technológia tanítás - tankönyv (p krudnikov
Műszaki Oktatás - Bemutató (Krudnikov PR)
2.4. tanítási módszerek technológia területe pedagógiai tudás
munkaerő-képzési folyamat komplex és sokoldalú. Különösen ma, amikor a feladat képződését iskolásoknak átfogó műszaki, technológiai és környezetvédelmi koncepciók a termelést, nem könnyű elvégezni a választás racionális tanítási módszereket.
Közben, ahogy paradoxnak hangzik, a technika a munkaerő képzése - az egyik a legújabb trendeket a tanítás tudomány. Bár a képzés szakmai munka a tanárok végzik az országban több mint harminc éve, el kell ismernünk, hogy vannak problémák megoldására speciális képzési problémákat okozott elégtelen tanulmány módszertani alapjait. Azonban a technika a munkaerő képzése, mint egy ága pedagógiai tudomány fejlődik nagyon gyorsan, és ez tükröződik a gyakorlatban az iskolák. Jellemző, hogy a technológia a tanítás módszertana, mint minden tudomány, voltak különböző szakaszaiban felbontása ellentmondások, tagadja a régi dogmák és rendszerek elleni küzdelem félreértelmezés. Falls nehéz kiirtani a koncepció a technológia, mint egy keskeny fegyelem, megtörve telepítés megértésére technológia, mint a mononauki közös az egész ország területén. Ez alapvetően hibás, és a felszólalás „feltörekvő”, hogy „elsorvad” technológia a munkaerő képzése.
Optimalizálása folyamat képzés (JK Babanskii);
elmélete oktatási tartalom (I.Ya.Lerner, MN Skatkin); aktívan személyes megközelítés kialakulását a személyiség (Leontiev, BF Lomov, A.A.Bodalev);
• szisztematikus megközelítést képzés és az oktatás individualizáció (VD Shadrikov);
• a munkaerő képzése, mint egy integrált folyamat (V.A.Polyakov);
struktúra alkotói folyamat útját, és azt jelenti, hogy a diákok kreatív tevékenységekben (GSAltshuller, T.V.Kudryavtsev, S.N.Arhangelsky, P.M.Andrianov, V.D.Putilin);
Osztályozása Foglalkozások vezető tárgy munkaerő (E.A.Klimov);
elmélet funkcionális jellegét Polytechnic ismeretek (P.R.Atutov et al.).
Ezek a tanulmányok folyamatosságát a munkaerő képzése és a technológia.
Mivel abban a helyzetben, hogy egy tárgy lehet építeni egy sor tudományág, igen jelentős, rendkívül fontos, a technológia nem korlátozódik pusztán a kezelési eljárásokat. munkakultúra, az információs technológia, grafika, gazdaság és a vállalkozói szellem, a környezetvédelem, pályaválasztási, erkölcsi és hazafias nevelés - minden tervezték, hogy a közös célok. És ezeket a célokat fogalmazták meg elég világosan -, hogy növelje a technológiai kultúra, a társadalom, amely a feltétele az ésszerű igények és a gondos felhasználása korlátozott.
Tanítási módszereket a technológia iránt, amely a pedagógiai tudás magában foglalja a elosztását a következő tevékenységi területeket a tanár az iskolában.
2.Obosnovanie tartalma az anyag. Ez az egyik legfontosabb megoldandó problémák, mint a módszeres a pedagógus feladata a technológiai és üzleti. Ez nem csak a szigetelés nagy mennyiségű felhalmozott tudás az emberiség által a különböző területeken, amelyek a diákokat a legtöbb világos megértése az elméleti elveit és gyakorlatát az ipari folyamatok. módszeres
szempontjai rendszerezése oktatási anyagok, átalakítása ismeretek és készségek apránként megfontolás alatt a technológiai tanulságok koherens struktúrát, a tulajdonában egy diák kap elegendő képzés - a didaktikai összetett feladat. Döntsd el, milyen anyagból van a legtöbb nevelő értékét, csak tanító, aki elsajátította kritériuma a kiválasztás. Annak meghatározása, hogy a kritériumok és módszerek tartoznak a feladatot.
3. A szervezet a tanulási folyamat. Egy külön terület, ahol a technika fontos szerepet játszik. Lényegében ez - a világos munkamegosztást a tanár és a diák tevékenységek szervesen kapcsolódik. Elvek és módszerek az építés a nevelési folyamat oktatási technológia, annak ellenére, hogy sok közös tanítása más tantárgyak, megkülönböztetni számos egyedi tényező. Ez magában foglalja a kiválasztás a fő formája a munkaszervezés, a diákok, és különleges követelmények végrehajtására vonatkozó biztonságos munkamódszereket és a tudományos szervezete a munkahelyen, és megfelel a technológiai fegyelem.
Így a technológia tanár szakmai nagyban meghatározza a szint a módszeres előkészítése. A leghatékonyabb módszereket és eszközöket, hogy tanítási és oktatási problémák megtalálható (néha ösztönösen) eredményeként elhúzódó iskolai tevékenységek, és lehet az a fejlesztés eredményeként az eredmények a tudomány tanítás. Nyilvánvaló, hogy valószínűleg milyen fontos a második komponenst.
| Tartalomjegyzék |