Tanulás, hogy megtalálják a mondat nyelvtani alapon "

Álló: egy általános iskolai tanár Olga Frolova MOBY Lyceum №22.

Tárgy: magyar nyelv.

Téma: „A formáció a képesség, hogy a mondat nyelvtani alapon”

1) képezik az alapját a képesség, hogy a nyelvtani egyszerű mondatokat.

2) gyakorlat megkülönbözteti szó, válaszoljon a kérdésre, hogy „ki? mi? „és a szavak, válaszoljon a kérdésre, hogy” mit kell tenni? „” Mi a teendő?”.

3) a vonat a képességét, hogy rögzítse az alapvető lépéseket a képzési tevékenységek, képes csapatban dolgozni, hogy képes felvenni a kezdeti nehézségek okának és értékeli tevékenységét az osztályban.

- ACU Learning: képes navigálni a saját rendszer a tudás: megkülönböztetni az új a már jól ismert segítségével a tanár; hogy új ismereteket található kérdésekre adott válaszok segítségével a tankönyv, a tapasztalat és a szerzett információkat az osztályteremben.

- Személyiség: a képesség, hogy az önértékelés alapján állapítja siker az oktatási tevékenység.

-Szabályozási ECU: képes azonosítani és megfogalmazni a cél a leckét a tanár segítségével; kimondani a műveletsornak üzemmódban, bemutató és referencia anyagok; értékelje a helyességét az intézkedések végrehajtása; megtervezzék összhangban intézkedés a feladatot; kifejtsék feltételezés.

- ECU kommunikáció: a képesség, hogy végre a gondolataikat szóban; hallja és érti a beszédet mások; közösen megállapodnak a viselkedési szabályok és a kommunikáció az osztályban, és kövesse őket.

Technológiai kártya fogalom.

A szavak, válaszoljon a kérdésre, hogy „ki? mi? „a kérdés” mit kell tenni?”.

Hogy egy ilyen javaslat.

Teszt (standard, általában)

Project lépéseket (az egyes kártyák).

1. Olvassa el a mondat.

2. Megérteni, mi, vagy akiknek ajánlatot. Kérdezd meg a kérdést: „ki?” Vagy „Mit?”

3. Keresse meg a mondat szó az intézkedés a szót. Kérdezd meg a kérdést: „Mit jelent?”

4. Mondjuk a két szó.

5. Az a szó, azt jelzi, hogy ki vagy mi volt a javaslatot, és megválaszolja a kérdést: „ki? mi? „hangsúlyozzák egyik jellemzője.

6. Szó hogy válaszoljon a kérdésre, hogy „mit kell tenni?” Húzza alá a két funkció.

Anyagok tárgyalás lépéseket. Az utolsó feladat, két példányban.

A motiváció tanulási tevékenységet.

- Kedves fiúk és lányok 2. osztályú! Ma irodánkban egyik központja a tanulmány a magyar nyelvet! Meg kell nyitni egy új, nagyon fontos a tudás, amely segít nekünk a további vizsgálatot a magyar nyelv.

-Hol kezdjük ezt az izgalmas utazást? (Eleinte megtudja, mi nem tudjuk. Ehhez hajtsa végre a próbaüzem, kijavítani a hibát, és határozza meg annak okát. Ezután tudjuk építeni az új ismereteket.)

- Azt szeretném, ha sikeres munkát!

A aktualizálása tudás és nehézségek rögzítéséről tárgyalás képzési intézkedéseket.

- Hogyan elkezdi a munkát? (Az ismétlés és a képzés kéz a levelet.)

-Kérjük, írja le a szavakat :. Student, veréb, festék, ceruza, beszélgetés, notebook (referencia 1 után kerül írásban a táblára)

-Szünet szavak csoportokba (gyermekek, dolgozó mini-csoport osztja a szók csoportokba Az alábbi opciók lehet ajánlani .:

- szóval, válaszoljon a kérdésre: „ki?”, a kérdést: „mi?”, a kérdés: „mi a teendő?” (3 csoport);

- szóval, válaszoljon a kérdésre: „ki? hogy „a kérdést:” mi a teendő „(2 csoportban)?„;

- szavai 2, 3, 4-szótag (3 csoport);

- szavak kapcsolódó tárgyakat az iskolába, és nem (2. csoport), és. stb

- Miért nem kap a különböző lehetőségek? (Ő kapott egy jel, amellyel osztani szavak csoportokba).

- Bravó! És most a szavak írva a kártyák betörni 2 csoport: a szavakat, hogy válaszoljon a kérdésre, hogy „ki? mi? „a kérdést:” Mit jelent? „(gyermekek dolgozni kártyák tájékoztatót).

Rúd, férfi, gyémánt, harangozó, kert

-Mit tud mondani a szavakat az első csoport? Mintegy szavak a második csoport?

-Milyen egyéb feladatok végezhetők el ezek a szavak? (Gyermekek opciók).

-Vegyünk egy szót az első oszlopban, és az egyik a második, hogy így lehet felvenni a kapcsolatot jelentését.

-Mit kapunk, ha kapcsolt szavak értelmében? (Kapott egy ajánlatot.)

(Standard a fedélzeten nem osztott javaslatok ezek a szavak) (3).

-Tudom, hogy ezek a javaslatok már? Mit kell hozzá? Próbálja ki!

(Children-hez a saját változatát a közös javaslatok orálisan. A tanár vagy asszisztens a tábla mellé ez a fajta feladat összeállítása típusú rendszerek

Mit ismételni? (Milyen szavakat válaszoljon a kérdésre: „Ki? Mi?”, És amely arra a kérdésre, „mit kell tenni?”, Hogy egy ilyen javaslat.)

- Mi lesz a következő lépés? (Próbaüzem).

- És mi az a fő feladata a tárgyalás akció? (Értsd meg, hogy nem tudjuk.)

A feladat tárgyalás lépéseket.

A táblázatok a gyermekek toll (marker) és A4-es lap, amelyen a képeket notebook lemez, a város egy hangsúlyos központ, központ, a közös és non-proliferáció javaslatokat. A tanár adja a feladatot lépésről lépésre:

-Tedd kövér pont a közepén négyes lemez;

- Keresse meg a város központjában, csak a középső kört;

-Tick, ahol az Ön véleménye, a Mission Control Center;

-Rámutatnak a központban.

Kb. (A néhány gyereket, hogy megmutassák az eredményeket, összehasonlítva a fennmaradó egyeztetett, akár nem, forduljon a standard).

Egy lapon a kép A) négyes lap; B) reakcióvázlat, a város, ahol a központ (például a Kreml) egy kicsit távolabb; B) központ, rakéta, űrhajós.