Szervezet Tudományos Központ óvodai csoportok
Svetlana Yunusov
Szervezet Tudományos Központ óvodai csoportok
A Center for Science in óvodai csoport magában foglalja a környezet megteremtése, amelyben a gyerekek képesek lesznek megfigyelni, és fedezze fel a tárgyak a világon. Gyermek - született kutatók aktívan keres információkat a világ. Úgy próbálja megérteni a világot megfigyelés, kísérletezés tárgyakkal. A mi feladatunk - a feltételek megteremtése, amelyben a gyermek lesz közvetlen résztvevője a tanulmány.
Tudományos Központ - nagyon fontos a csoportban. mivel segít a gyerekeknek új tudás megszerzése. Itt, a gyerek lehet kísérletezni, és megpróbálta, ismétlődő tetteikért a keresési eredmények között, vezető hosszú távú nyomon követése a növények.
A tudományos központ a következő feladatokat látja el:
• A fejlesztés a fizikai adottságok tárgyak, jelenségek;
• Fejlesztés a tapintási érzékenysége az ujjak;
• képződése elemi matematikai fogalmakat. mérete, térfogata, méret, ideje az ok - okozati összefüggés;
Kidolgozása • érzékelése ízek, színek, illatok;
• A fejlesztés a beszéd és egyéb kommunikációs készség;
• Fejlődő a képessége, hogy tükrözze, hasonlítsa össze, generál kérdéseket, következtetéseket levonni;
• Készítse el a képesség, hogy a változatos növény- és állatvilág;
• Fejleszteni kell a készségek gondozó tárgyak a természet és tiszteli őket.
Components Center for Science in a különböző korcsoportokban.
Amikor kiválasztják növények, tisztában kell lennie a biztonság. Növények nem lehet toxikus. A fiatalabb gyermekek csoportja tudniuk kell, és hívja 2-4 növényfaj, idősebb korban - 8-14 faj.
a növényi sokféleség követelményeknek.
Gyermekek fiatalabb korban is kimutatható, hogy hasonlítsa össze a növények:
1 egy másik lapot lemez (például, a nagy és a levelek sima, kis levelek, szőrös levelek). Emlékeztesd a gyermekeket, hogy hagy egy széles és sima lemez megtörölte egy ronggyal, és kis leveleket - feldolgozott sprinkler.
2. A különböző öntözési módszer.
3. változó alakja és mérete a szár (szár vékony és vastag).
Meg kell mindig egy virágos növény a csoportban (ibolya, muskátli).
Az idősebb korosztály, a gyermekek bizonyítani tudja növények:
1. A különböző környezeti feltételek (sivatagi növények - kaktuszok a trópusi esőerdők - Tradescantia, páfrányok)
2. A különböző szárak (kúszó, laz fa)
3. A különböző elrendezése levelek (egy másik, ellentétes - Ember, verticillate)
Az előkészítő csoport:
1. Az alkalmazkodás a különböző körülményeknek (fény-szerető, árnyék-toleráns, nedvességet kedvelő, szárazságtűrő)
2. nemesítési módszer (magok, hagymák, gumók, elosztjuk a bokor, bajusz, stb).
3. Gyógynövények
Minden növény a csoport alá kell írni, és az egyes Jele ellátás jellemzői (például, ha a növény szereti a nedvességet - vonja le a pot 3 csepp, ha a növény nem igényel napi öntözést, akkor dolgozzon 1 csepp, ha a növény igényel sok fényt, lehetséges, hogy kijelölje a szimbólum - nap és a t. d.)
Szintén a központban az algoritmus kell helyezni az ellátás növények alkotják gyermekek számára is (ábrák, ikonok, rajzok). Berendezés kell törődni a növények számára. locsolókannák, szivacsok, spray, ragaszkodni rippelés.
Ezen túlmenően, a csoport megfigyelésére gyermekeket kell helyezni „Garden az ablakon.” Itt, a gyerek képes lesz nézni a növekedés a hagyma, borsó, palánta virág és zöldség, zab, búza, és mások.
A fiatalabb csoportban kell helyezni az időjárási naptár zseb - figyelemmel kíséri az időjárás és az elhelyezés zsebek kívánt képet a megfelelő szimbólumot.
Idősebb korosztály legyen a természet naptárak kijelölésével hónap, a napszak és a hét napjainak. Lehet helyezni, például, amelyek - sematikus modellje madármegfigyelő.
3. elrendezések - dimenziós és a háromdimenziós
Példák. „Az elrendezés az erdőben.” „Baromfiudvar”. "Four Seasons" (Jn. Életkor). Az idősebb korban - modell a természeti területek. „Az elrendezés a sivatagban.” "Arctic". "Rainforest". „Mini - Planetárium” és mások.
Az elrendezések idősebb korban is tükrözi az élet és a tapasztalatok az emberek a különböző régiók a Föld (mint például a saját otthonában. Otthon, kunyhó, jurta, iglu, a pestis, stb.)
4. modell és séma (például rendszer a kísérlet vagy megfigyelés, rendelet a növényi ellátás, plakát „ápolja természet”)
5. Környezeti nevelési játékok - cserélhető alkatrészek, attól függően, hogy a témák és megoldandó problémák ebben a pillanatban. Ezek közé tartoznak a játékok, mint például a „szagos dobozok” „Zajos dobozok”, „zöngés üveg” és „Játékpadoj”, „Domino”, „Lotto”, „rejtvények”, Lepbuki és t. D.
6. album, gyűjteménye festmények, illusztrációk, kártyák különböző témákban. állatok, növények, rovarok, madarak, évszakok és így tovább. d.
7. Collection (objektumok gyűjteménye, magvak, kövek, kagylók, levelek, gyümölcsök, kúpok, stb)
8. A természetes anyag (agyag, kréta, homok, föld, fa kérgét, és a gyümölcsök és a magvak különböző növények, kiegészítő berendezések. Glue, agyag, textília, papír.
A tudományos központ a gyermekek számára meg kell szervezni Corner „Masterilka”, ahol a gyerekek megismerjék a természetes anyagból lehet létrehozni belőle, amit - a szakmában. Ez hozza létre a gyerekek (kézműves, rajz) is be kell nyújtani, hogy a Center for Science.
10. Könyvek, lexikonok
12. Laboratóriumi anyag kísérletezés.
A fiatalabbak nem adható gyermekeknek kihívást tapasztalat jelenlétében üvegtárgyak, mikroszkóp, és így tovább. D. Akkor végezni egyszerű kísérlet a levegő ( „Mi fogott a levegőben” golyó „, látom a levegő»szívószállal és egy pohár víz, a szél (« Mi a szél „mágnes víz ?. (tapasztalat” mosogatók - nem süllyed „” hogy a víz színe megváltozik „színek használatát.?).
A játék karakterek kínálnak a gyermekek a legegyszerűbb probléma helyzetekben. Azt, hogy egy papír hajót süllyedni? Hogyan lehet elrejteni a róka gyűrű a vízben? Miért nem lehet már a hó? Ahogy áthalad a jég, és nem esik és mtsai.
Gyermekek a fiatalabbak megismerhetik fényforrások, hogy ha a fény a tárgy, az árnyék jelenik meg, hogy a különböző tárgyak és állatok bocsátanak ki különböző hangokat és mások.
Anyagok kísérletezésre óvodáskortól - gumi és műanyag játékokat játszani a víz, a hajók vízre; csiszolópapír különböző színű és sűrűségű anyagok játszani árnyék, tükör játékok napsugarak.
Az 5-én - 6. életévben a gyermekek továbbra is gazdagítják a tapasztalat az őket körülvevő világot. Ebben a szakaszban van a gyakorlati gyermekek fejlődését a tulajdonságok és adottságok a különböző anyagok, a gyerekek aktívan részt vesz a kutatás és az átalakulás különböző szituációban, megismerkedhet a módszerek rögzítése az eredményeket. A gyerekek végzett kísérleteket, az okok kiderítésére az egyes jelenségek, mint például a „Miért van ez zsebkendőt gyorsabban szárad?” (Mert ő volt az akkumulátor); „Kinek a háza erősebb. Milyen anyagokat a szél fújt le a házat, és miért.” A gyermekek megtanulják, hogy összehasonlítsa a homok és az agyag, tanulni és bővíteni, hogy megértsék a víz tulajdonságai és a levegő fontos a típusok és tulajdonságai szövetek megismerkedhetnek a tulajdonságait egy mágnest és egy nagyító.
Anyagok kísérletezés idősebb óvodáskortól - agyag, műanyag, fa, szövet. Dobozok különböző méretű, biztonságos színezékeket, felszerelések játékok és kísérletek víz, hó, jég, és egyéb könnyű.
Eszközök és kiegészítők. nagyító, homokóra, mérleg, mikroszkóp, hőmérővel, iránytűvel, mágnesek, órák, zseblámpák, stb
13. Módszertani anyag. bejelentés kísérletek, didaktikai játékok, beszélgetések, GCD.
Minden anyag központjában tudomány kell felelniük a biztonsági követelményeknek kell, hogy legyen a gyermekek számára hozzáférhető. Mindent meg kell esztétikailag díszített. Egyes anyagok csak akkor használhatók együtt egy felnőtt.
Abstract GCD „Játékok Mesék körül óvodás korosztály” absztrakt GCD „Tales játék a különböző korcsoportokban az óvoda” Cél: Megismertetni a gyermekek mondókák, mint műfaj az orális folklór.
Nyári szünet az idősebb, az előkészítő csoport az óvoda „Red Summer!” Holiday stroke karakterek: Bohóc. Fairy: Hello srácok! Ismersz meg? Mi a neve? A gyerekek ugyanakkor, hogy hívja a nevedet.
Forgatókönyv vonalzók Health Day Óvodai a második junior és középső csoport Célkitűzés: bemutatni a gyerekek az egészséges életmód révén testnevelés és a sport. Célok: - fenntartása és erősítése a fizikai és mentális.
A sarokban a könyv az óvodai csoport kialakítása érdekében a gyermekek érdeklődését az irodalom és az oktatás óvatos hozzáállás, hogy a könyv minden csoportban létrehoz egy sarokban.
Szervezése pszichológiai sarkok óvodai csoportok bemutatása a tanár pszichológus Mado MO Krasnodar „Óvoda №176” ceruza „Dubina MV” A pszichológiai részek.