Szakmai szignifikáns tulajdonságait nevelője óvodai oktatási szervezet
Irina Gavrilova
Szakmai szignifikáns tulajdonságait nevelője óvodai oktatási szervezet
A kutatók munkáját jelentős figyelmet fordít a pedagógiai tapintat, a megnyilvánulása, amely kifejeződik a közös kultúra pedagógus és szakmaiságát tanítás.
Pedagógiai tapintat - a képesség, hogy azt minden helyzetben merült fel a legtöbb helyes pedagógiai technika. Ez a képesség, hogy tartsa magát pedagógus gyerekekkel, és képes minden esetben, hogy megértsék az állam a tanuló. az érdekeit, motivációit, és megtalálni a leghatékonyabb intézkedés az oktatás. Pedagógiai tapintat - az intézkedés a pedagógiai megfelelőségét és hasznosságát tanári magatartás. ez azt jelenti, a szavak és a kezelés tanulók egészére. Pedagógiai tapintat lehetővé teszi a nevelő kreatív megközelítése tanítási és oktatási feladatokat, figyelembe véve az adott helyzettől, kortól és egyéni jellemzőit a tanulók.
Tanító - nem csak egy szakma. amelynek lényege az, hogy az ismeretek átadása, de ez is egy tisztességes misszió nevelést. emberi jóváhagyás önmagában. Ebben a tekintetben a célja a tanárképzés lesz a folyamatos szakmai fejlődés a tanár és a teljes új típusú. amelyet az jellemez, a következő tulajdonságokkal:
• a szükség folyamatos önképzés;
• intelligencia, szellemi kultúra, a vágy és a munkaképesség másokkal;
• fizikai és mentális egészség, a szakmai teljesítmény.
Például hangszórók - pedagógiai felelősség és kötelesség. A kötelességtudat tanító, a tanár szükségesnek tartja, hogy segítse a gyermekek és felnőttek saját hatáskörében és a rendelkezésre álló jogokat; Karrierje ő irányítja a szabályzat szigorú pedagógiai erkölcs által magára magas színvonalon. Az elkötelezettség a tanár a legmagasabb fokú megnyilvánulása pedagógiai adósság. Ez az ez tükröződik a motivációt és értékattitd dolgozni.
Ma elkötelezett rengeteg cikkeket, esszéket és könyvek „Hogyan lehet egy modern tanár?”. Ebben a kérdésben, a többség a vélemények eltérnek, és nagyon érdekes választ.
A tanulmányban L. M. Mitinoy osztottak több mint ötven személyes tulajdonságok a tanár. Közülük érzékenység, önuralom, a rugalmas viselkedés, az emberiség, a polgárság, a kedvesség, a világnézeti meggyőződés, a kezdeményezés, az őszinteség, a kitartás, a szeretet a gyermekek, a felelősség, az őszinteség, a pedagógiai tudás, az önkritika, az igazságosság, az önfejlesztés, tapintat, és mások. A fentiek mindegyike a személyes jellemzők a tanár, hogy egy pszichológiai portré az ideális tanár. Ennek alapja az a tulajdonsága, személyes tulajdonságok - orientált. törekvések, az önbecsülés, a kép a „I”.
Nagy értékű rendszer, mint a hazaszeretet, a polgárság és a szeretet a gyermekek felfedi a lényege a tanári szakma - szolgáltatás a jó a haza. Szerelem az anyaországhoz, a tudás a történelem és a hagyományok hordoznak oktatási erő. így a tanár használni minden lehetőséget, hogy megerősítse a gyermekek egyfajta patriotizmus, a vágy és hajlandóság, hogy szolgálja a munkálatok és a tettek a haza. Civil helyzetben prioritást társadalmilag jelentős probléma a személyes, civil aktivitás, jogi kultúra, a csapatmunka, és a tisztesség.
Tovább a tanár minőségétől személyiség. fejezte ki „nevelő hatás”, akkor lehet tekinteni a „karizma”. Fordította a görög szó harisma jelenti, hogy „irgalmas, ajándék”, hogy áll a szokatlanul nagy képessége, vagy kivételes tehetség, ami miatt a többiek (főleg gyermekeknél) egyfajta teljes bizalommal, őszinte imádat, nemesítse spiritualizációt a hajlandóság, hogy kövesse, hogy mit tanítanak tanár, valódi hit, a remény és a szeretet. De mindenek felett, a tanár képes kreatívan kapcsolódnak magát, mint az egyén. felhasználása saját képes elérni egy ilyen pedagógus legmagasabb formája.
Egy különleges kombináció személyes és üzleti adottságok különböztetni kreatív ember, ami velejárója az ilyen ingatlant a kreativitás (az eredetiség, az érthetőség, heurisztikus, tevékenység, fantázia, koncentráció, érzékenység). A tanár-készítő hanem ilyen tulajdonságokkal. mint kezdeményezés, képes legyőzni a tehetetlenségi gondolkodás, önállóság, határozottság, egyfajta valóban új és a vágy, a tudását, a megfigyelés, egyesület szélesség, a szakmai emlékezet.
Kreativitás és kreatív tanár megnyilvánulhat különböző formák és módszerek kreatív önmegvalósítás. Önmegvalósítás egy formája alkalmazás egyedileg kreatív egyén képességeit. A kérdés a pedagógiai kreativitás közvetlenül kapcsolódik a probléma az önmegvalósítás, a tanár. Ezzel kapcsolatban a pedagógiai kreativitás és az önmegvalósítás egy folyamat pszichológiai, egyedi, a szellemi erők és képességek az egyes tanár.
Oktató optimizmus - ez egy jellemző tulajdonsága egy jó tanár. Egy ilyen tanár velejárója kombinációja tevékenységét érzékeny, megértő hozzáállást gyermekek ragaszkodása ahhoz, hogy pedagógiailag indokolt, hogy végezzük a gyermek érdekei.
Szintén az egyik tulajdonságait egy pedagógus, hogy összpontosítson egy adott típusú kommunikáció.
Így a nagy szakmai fontos tulajdonságok a következők:
- Normál feladata és felelőssége,
Sport és szabadidős tevékenység az iskolai előkészítés szervezet Sport - javítva a munka az óvoda szervezet erősítése és megőrzése a gyermekek egészségének a fő feladata az óvodai nevelés.
Átfogó támogatás a fogyatékkal élő gyermekek feltételeinek óvodai oktatási szervezetek A probléma a nevelés és az oktatás a fogyatékos gyermekek oktatási intézmény a jelenlegi szakaszban van szükség.
A szervezet klub tevékenység óvodai szervezet a jelenlegi szakaszban korszerűsítése oktatási rendszer különleges helyet kap szerepet a családok oktatási tevékenységet az óvodák. Együttműködés.
A munkaprogram a tanár az iskola előtti oktatási szervezet [ „A tanítás személyzetre van szükség ahhoz, hogy a profi módon, teljes körű végrehajtásának biztosítása.
Fejlesztési szakmai kompetencia a tanár az iskola előtti oktatási intézményben a szakmai kompetenciák a tanárok az iskola előtti oktatási szervezetek (a végrehajtás tekintetében a GEF óvodai nevelés).
Tanácsok a tanárok, hogy „dolgozzon rehabilitációs pedagógia óvodai szervezet fejlesztése” rehabilitációs pedagógia óvodai oktatási intézmény. Jelenleg, a javulási periódus és a felújítás.
Workshop „Az interaktív tábla az óvodai szervezet” Ajánlások a készítmény a GCD az interaktív tábla (hozzávetőleges kiegyenlített játék GCD) kezdődött interaktív tábla.
A projekt értéke tevékenységek az óvodai nevelési intézmény értékének projektív tevékenység óvodai nevelési szervezetek bevezetésével kapcsolatban a GEF létrehozására van szükség az alapfokú oktatás.