pszichológus kompetencia
Az 1. táblázat azt mutatja, hogy 20,0% MIC izoláljuk diplomások legpontosabb meghatározása „kompetencia”, és csak 5,0% a diákok 5 év, határozzák meg a „kompetencia”, mint felhasználásra ZUNov; A végeredmény a két csoport 12,5% -os volt.
Ebben a tekintetben, arra lehet következtetni, hogy csak egy kis töredéke a diákok valóban értékeli a követelményeket a saját szakmai és UIC diplomások magasabb volt, mint az eredmények csak azért, mert a nagyobb mennyiségű gyakorlatban.
Problémák a szakmai és pszichológiai kompetencia és a szakmai és személyes fejlődés elősegítése.
A „kompetencia” kapcsolatban a jellemzői a képzési szint használata viszonylag új jelenség. VI Dal hatáskörébe megérti a teljes és alkalmazzák elsősorban a jogi területen: „Az illetékes bíró, akiknek joga megítélni bárkit, bármiről, vagy bárki ... egy teljes értékű bíró”. Kompetencia és a kompetencia jelentenek VI Dahl egyetlen fogalom. A modern értelemben vett kompetencia le a következő 2 módon:
· Tudás birtoklása megítélni semmit.
· Legyen illetékes engedélyezték;
· Hozzáértő, jártas egy adott területen.
V. S. Bezrukova hatáskörébe megérti a „birtoklása a tudás és készségek, amelyek lehetővé teszik hang szakmailag értékelések, becslések, véleményeket.”
EF Eser és ON Shakhmatova alatt szakmai kombinációját jelenti a szakmai ismeretek és készségek, valamint azt, hogyan kell elvégezni a szakmai tevékenységet.
Szakmai szakmai ismereteket kell állnia alkatrészek, például erkölcsi és szellemi, kognitív és kreatív, intézményi, kommunikatív.
Erkölcsi és etikai eleme a szakmai
Okainak elemzése az erkölcsi törzs G. V. Dubov osztja őket a belső és külső. A belső okok erkölcsi deformáció tartalmazza: a negatív példa a vezetés; dolgozni túlterhelés a jelenléte a „plafon” (egy határt a cím a post); alacsony erkölcsi nevelés csapat; alacsony jogi kultúra sáv;
jogi nihilizmus; Alacsony iskolai munkát; negatív „nevelési” hatásait a környezeti bűncselekményekkel a negatív hatása a család; szigetelés; korlátozott kommunikáció a kulturális környezet; bizonyos „kaszt” szervek; elégedetlenség pénzügyi és az egyéb anyagi ösztönzés; elégedetlenség munkafeltételek „; mismatch képzettségi szintű helyzetben; titoktartási teljesítmény (hiányzik a közös szabályozás).
A modern pedagógiai tudomány és a gyakorlat, hogy jelentős számú megközelítések a szellemi és erkölcsi nevelés. Jelenleg a tanár annak érdekében, hogy a szakmai feladatai:
1. képes, hogy az tükrözze a személyes akseologicheskuyu rendszer
2. képes diagnosztizálni az értékrend-csoport és dolgozzon ki egy egyéni utat a szellemi és az erkölcsi magatartás;
Kognitív és kreatív komponens szakmai alkalmasságát.
A kreativitás fejlesztése a szakképzésben a nagyszámú pedagógiai és pszichológiai kutatások. KA Abulyhonova, NV Vasina, LT Laptev, VA Slastenin elengedhetetlen jellemzője a szakmai kreativitás az alábbiak szerint:
· A nem-szabványos, eredeti optimális racionális nyílások, módszerek, azt jelenti, és így tovább, és ezek kombinációi ..;
· Focus, fókusz, fókusz a téma szakmai tevékenységet a keresést egy új módja a befogadás a felmerülő kreatív akció. célkitűzések és azok végrehajtását a szakmai tevékenység, stb .. stb ..
szakmai kreativitást kritériumoknak:
· Filozófiai (filozófiai álláspont, kreatív szakmai ismeretek);
· Axiológiai (törekvés a kreatív professzionalizmus, önfejlesztés és önfejlesztés, szakmai és erkölcsi tevékenység).
Kommunikatív komponenst szakmai alkalmasságát.
A tanár legyen képes:
1. magatartása verbális és nem verbális információcsere, elvégzi diagnosztika személyes tulajdonságok és adottságok a közvetítője;
3. azonosítják magukat valaki megérteni, hogyan érzékelik partner a kommunikáció, és az empátia tárgya hozzá.
Fogalmak és tényezők, amelyek meghatározzák a társadalmi-pszichológiai személy szakmai hozzáértése.
A kompetencia utal alapos ismerete minden területen. Az illetékes személy - .. A hozzáértő, jól informált, amit egy személy van, kompetencia, mint általában, kötött szakképesítések, amelynek teljes ismerete minden szakterületen.
Szociálpszichológiai hatáskörébe a személy egy speciális ismeretekkel társadalom, politika, gazdaság, kultúra és így tovább. D. Más szóval, a társadalmi-pszicho. kompetencia tartalom hasonló ahhoz, amit egy időben hívták ideológia. Ez lehetővé teszi, hogy az a személy, hogy összpontosítson minden társadalmi. helyzet, hogy a megfelelő döntéseket, és elérjék céljaikat.
Antipode Társadalmi-pszicho. Kompetencia a hozzá nem értés, az írástudatlanság, a tudatlanság, a babona, a misztikum, a fantázia elvált az élettől.
Társadalmi-pszicho. kompetencia áll kommunikációs, pertsentivnoy (kognitív) kompetencia és a tudás terén a kölcsönhatás, a viselkedés.
A kommunikációs kompetencia (LA Petrovskaya) kettős jelentése van - ez empanicheskoe tulajdonság (empátia), és a tudás a módszerek orientáció különböző helyzetekben, a szakértelem a verbális és non-verbális kommunikációs eszközöket.
Pertsintivnaya kompetencia azt jelenti, hogy milyen mértékben alkotnak képet a világ sztereotípiák, a képek a tudományos világ.