Pedrazvitie, testoplastika a fogyatékos gyermekek
rajzokat. Ez az elképzelés alakult Carl Gustav Jung. Fokozatosan, a szakértők arra a
Arra a következtetésre jutott, hogy a művészi kép szolgálhat megértésének kulcsa a belső
A 40-es, művészeti terápia kezdett kialakulni, mint egy független irányba.
Az alapítók a művészetterápia - amerikai pszichológusok Margaret Naumburg és Edith
M. Naumburg megjegyezte az egyik műve, hogy minden ember eredetileg
Ez fektette a képesség, hogy a projekt a belső konfliktusok művészeti
Edith Kramer kiegészítette ezt gondolta a következtetést, hogy az alkotás folyamatában ezeket
belső konfliktusok személy él, és végül feloldódnak.
Jelenleg művészetterápia gyakorolják szerte a világon, többek között
Művészeti terápia egy nagy különböző módszereket. Tény, hogy vannak olyan
művészeti és módjait kreatív kifejezés, olyan sok fajta művészeti
mágikus, rituális szerepe - voltak amulettek. Azt hitték, hogy bármelyik hack
só tészta, ami a házban - a jelképe a gazdagság és a jólét a családban. és
kenyér és a só mindig az asztalon. Ezért ezek a számok nagyon gyakran nevezik
egyszerűen - „vendégszerető”. Az első és a második világháború, a művészet, hogy
só tésztát elveszett, mert nincs elég anyag. A mi korunkban ez a
régi hagyomány kezdte újraéleszteni. Az elmúlt húsz évben, akkor minden
nagyobb érdeklődés évről évre bővítve a rajongók.
Bár ezekből készült tészta - egy ősi hagyomány, hogy a helyét a modern
világon, mert most értékes összes környezetbarát és tette saját kezével.
Salt tésztát az utóbbi években vált egy nagyon népszerű anyag öntésére.
Vele dolgozni öröm és öröm.
korrekció az érzelmi és akarati;
javítása önálló viselkedés;
kialakulását az érdeklődés
A fejlesztés a művészeti és kreatív képességeit gyermekek
korai életkorban
kreativitás és a tudás.
A dolgozó fiatal fogyatékos gyermekek találkoztak az alábbi követelményeknek
Szervezett oktatási tevékenység:
A hangulat az ezen gyermekek lelki és bizonyos pontokon
okozhat egy variációja módszerek, technikák és képzési struktúra.
A szerkezet a tanulságok rugalmas, tervezték, figyelembe véve az életkori sajátosságokat,
a súlyossága a hiba, ez magában foglalja a kognitív anyagot és
A kiválasztás a legmegfelelőbb taktika javító és fejlesztő munka.
a kettő kombinációja a hagyományos technikákat és módszereket, valamint az innovatív (a játék
zene, stb ..).
stressz munkahelyek és oktatási helyzetekben.
Várható eredmények Technológia:
korrekció az érzelmi és akarati, hiány az intelligencia;
optimalizálása a mentális folyamatokat és funkciókat.
harmonizációja magán és szellemi potenciál;
Érzelmi készség - fogékonyság társadalomban;
szintjének csökkentését konfliktus a társadalomban.
kreatív potenciál és kreatív lehetőségeket Bölcsőde
fejlesztése esztétikai kilátások.
1. Kisegítő - képzés kiválasztott téma oly módon, hogy a feladat
gyermekek megbirkózni bármilyen szintű szellemi fejlődését. A képzési
formájában tartott a játék.
2. testreszabás - figyelembe véve a kor és az egyéni jellemzők.
3. A rendszeres és szekvencia - az egyszerűtől az összetett; van
olló. Az egyik darab agyagból vagy tészta létrehozhat egy végtelen
beállított képek, minden alkalommal új utakat és eszközöket. berendezések modellezése
gazdag és változatos, és ez mindenki számára hozzáférhető kisgyermekek.
Szervezése osztályok számára fogyatékkal élő gyermekek (HIA)
tanár szem előtt kell tartani, hogy az ilyen gyerekek nem könnyű kezelni a munkaerő
tevékenységek, és még inkább, hogy elkezdett a vége. Ebben a tekintetben fontos
feladat -, hogy létrehozzák a gyermek pozitív motiváció a munka.
Ehhez a végeredmény vonzó a gyermek, és az eljárás
gyártás kézműves - posilen.
által testoplastike osztályok is kiterjeszti a látókörét a gyermekek számára, elősegíti
fejlesztése finom motoros készségek a kezek és a vizuális memória, fejleszti a vizuális alakú
gondolkodás. Létrehozása szép dolgokat a kezüket, gyerekek látják az eredményt
tevékenységeket, „felébreszteni” a kreativitás és a vágy, hogy
A kezdeti szakaszban a korrekciós munka gyerekekkel, hogy korlátozott
egyes eljárási interakció a gyermek. Oktatási épül elve
az egyszerűtől az összetett.
A következő szakaszban, amikor a gyermek kap