Pedagógiai kommunikáció és annak jellemzői
A tudósok különböztetünk meg: a funkcionális - a szerep és a személyiség - alapú kommunikáció.
Funkcionálisan rolevoe- no-nonsense, elsősorban a feladatok teljesítéséről. Személyes -orientált - alapított bizonyos elvek: - a figyelmet a belső értéke az egyes lichnosti- bevezetése, „You - megközelítés” - megnyilvánulása pedagógiai tolerantnosti- demonstrációs Referenciakeret (megnyilvánulása tekintetében a résztvevők pedagógiai kommunikáció) - belépés a világ érzések és érzelmek
Alapján az ilyen kommunikáció - Pedagógiai párbeszéd (a önkifejezésre és a tanárok és diákok) realizált .Dialog tanár szerint ezeknek a követelményeknek: - elismerése egyenlőség - előmozdításában kezdeményezőkészség és függetlenség kazhdogo- egy közös területen vzaimodeystviya- bemutató kész változtatni saját, személyre szabott stílus megnyilatkozás pozitsiyu- kettősség pozitsii- megelőzésére és leküzdésére akadályok kommunikáció
Mert gyógypedagógusok kell kommunikációs készség és képesség.
Szociabilitás - pszichológiai készségét az egyén szervezeti - kommunikációs tevékenység, a vágy, hogy kommunikálni másokkal, és a képesség, hogy elégedett legyen a kommunikációs folyamat.
Mintegy megalakult a közölhető a tanár bemutatja a pozitív érzelmi állapot előtt, alatt és után a szakmai kommunikáció. Fontos mutatója a szociabilitás is egy bizonyos érettség kommunikációs készségek (gyors és megfelelő válasz változások a helyzet a kommunikáció, a tervezés és a végrehajtás a kommunikációs tevékenységek, stb.)
25. besorolása szakmai készség a tanár.
- Gnosztikus (megragadása révén befolyásolja a többi, vizsgált életkor és egyénileg - a személyes jellemzők, a megértés a folyamat és az eredmények tevékenysége) - előrejelző (helyes megfogalmazása célok és célkitűzések, a tervezési tevékenységeket, a képessége, hogy előre lehetséges változások tervek)
- működési és tervezési (kiválasztási és tartalmának meghatározása az információ, határozza meg az irányt a saját jövőbeli tevékenységek és a megfelelő ezzel a viselkedéssel, a szervezet tevékenysége, amely egy oktatási és nevelési jellegű interakció) - szervezeti (képes bemutatni információkat, a célzás a diákok megoldani a problémákat, modellező saját tevékenységét, viselkedését ) - kommunikáció
26. stílusok és modellek pedagógiai kommunikáció.
Stílus pedagógiai kommunikáció - rendszer módszer és technikák alkalmazását, ahol a tanár során oktatási kapcsolatok.
Szerint a tájékozódás a tanár az eljárás vagy az eredménye az ilyen kiadás stílusok - érzelmi - lelki improvizirovannyy- - metodicheskiy- szellemileg - improvizirovannyy- szellemileg - Módszertan
Hatékonyságáról szóló pedagógiai interakció a tanár befolyásolja a választott kommunikációs modell, ez a modell a megingathatatlan formájában kommunikatív viselkedés a tanár.
Kommunikatív viselkedés a tanár - a csatlakozási folyamat a beszéd és a non-verbális viselkedés a tanár, amely bizonyos befolyása létrehozása érzelmi - lelki légkör pedagógiai kommunikáció, a kapcsolatépítés a résztvevők, mind a stílus tudományos és oktatási tevékenységet.
Modell pedagógiai párbeszéd Tallenu: - „Socrates” - állandóan provokálja diskussiyu- „vita csoport vezetője” - „mester” - a diákok egy példa lichnosti- „Általános” - diákok következetesen meg kell végre minden ukazaniya- „manager” - hatékony Organizator- " vezesse „- művelt, tömör, pontos és tartós.
kommunikációs stílus - egy olyan rendszer módszereinek tevékenységet és viselkedést. Demokratikus - arra ösztönzi a tevékenység és a kezdeményezés a résztvevők kommunikációs célok és végrehajtási módszerek tárgyaljuk, van egy tipikus „mi”. ez jellemzi a kollektív döntéshozatal, megteremtette az aktív résztvevők a kommunikációs folyamat, az általános tudatosság mindazok részt vesz a vitában a problémára, a végrehajtás a kitűzött célok és a célok.
Liberal - egy hivatalos megbeszélés a probléma, a fej - gyakran nem a csapat vezetője, esik hatása alatt, nem látszik a kezdeményezést. Ha a liberális kommunikációs stílus jellemzője a csekély aktivitást a fej, ami nem lehet a vezető. Az ilyen ember tárgyalja a problémát hivatalosan, ki van téve különböző hatások, nem mutat kezdeményezés egy közös vállalatot, és gyakran nem hajlandók vagy nem, hogy minden döntést.
Rituális stílus Ez a stílus általában adott a kultúra, amelyben az egyik él. Ritual, például lehet a stílus üdvözletét és a feltett kérdések az ülésen, és a válaszokat. Például az amerikai kultúrában elfogadott, hogy a kérdést: „Hogy van?” A válaszok: „Nos,” mintha nem volt a helyzet a helyzet a valóságban. A mi kultúránkban inkább válaszolni „lényegében”, ne habozzon, hogy mérlegelje a negatív jellemzőit saját létezését. Egy ember, aki hozzászokott, hogy más rituálék, lesz zavarban, hogy hasonló választ.
Ha a cél a manipulatív kommunikációs stílus elengedhetetlen nem fátyolos, akkor használja manipulatív stílus befolyásolja a beszélgetőpartner végzik titokban. A cél ugyanaz marad: átveheti az irányítást felette a viselkedését, gondolatait egy másik személy. Amikor a manipulatív kommunikációs forrás nem érzékelhető, mint a teljes ember, hanem hordozója bizonyos szükséges tulajdonságok manipulátor. Ezért az a személy, aki úgy döntött, mint az elsődleges kommunikációs stílus manipulatív, idővel kezdi észrevenni töredékes és magát, átadva a sztereotip viselkedés. Használata manipulációs készségek egy területen (például az üzleti) általában azt eredményezi, átadása ezeket a képességeket az összes többi területén az emberi élet.
A humanista stílusban ez a stílus mindenféle dialogikus kommunikáció: az egyenlő interakció, amelynek célja - a kölcsönös megismerés, az önismeret. Humanista kommunikációs stílus megfosztják sürgető és lehetővé teszi a mélyebb megértést.
29. Üzleti kommunikáció
Üzleti kommunikáció - egy komplex sokoldalú folyamat fejlesztése az emberek közötti kapcsolatok, a szolgáltatási szektorban. Tagjai szolgálja hivatalos státusz és összpontosít céljainak eléréséhez, konkrét feladatokat. Sajátossága az említett folyamat a szabályozás, r. F. benyújtása korlátokat, amelyek meghatározzák a nemzeti és a kulturális hagyományok, a szakmai etikai elveket.
nost, az együttműködés.
Ahhoz, hogy kommunikálni, hogy a kölcsönhatás zajlott zökkenőmentesen, meg kell állnia a következő lépéseket: · Telepítse érintkező (megszokás). Ez magában foglalja a megértés a másik személy, hogy visszaél egy másik személy számára; · Tájékozódás a helyzet a kommunikáció, a megértés, hogy mi történik, kivonat Szünet; · Vita a érdeklő kérdésekről;
· Problémamegoldás. · Vége érintkező (kimenet).
Az etika üzleti magatartás Japánban
- szorgalma. 1. szigorú betartását a terv
évente háromszor - prazdniki2. pontosság, a csoporton belüli szolidaritást, az elnyomás a személyes ambíció, korporativnost3. poklon4. általában a „jobb keze” - szerint a szolgálati idő 5. névjegykártyák (12 millió), status6. Tisztázni kell a potenciális partnerov7. dress code - nem látszanak, minden ediny8. tárgyalások - egy baráti beszélgetés, megbeszélése részleteket kompromisszum „igen” -Tudod, hogy ösztönözze prodolzheniyu9. étterem, ajándék - nagyon lichnoe10. folyamatos kapcsolattartás