Pedagógia területe az emberi, antropológiai tudás
2. Jogalap tevékenységek az oktatási intézmények.
3. A rendszer a pedagógiai tudományok. Hely pedagógia a rendszerben a humán tudományok.
4. Új pedagógiai koncepció a jelenlegi szakaszban.
6. Trends in oktatás fejlesztése Magyarországon.
7. Trendek a fejlesztés az általános és szakképzés a világon.
Az eredmények szerint a tanuló ebben a témában, a diákok
- komponensek orvosi oktatás tartalmát;
- Az oktatás tartalma koncepció,
- Különböző történelmi megközelítések megértéséhez oktatás tartalmát;
- elvek tervezése oktatási tartalom;
- kiválasztási kritériumai oktatási tartalom;
- a szerkezeti elemek a karbantartási;
- szerkezet kialakulásának bemutatásának tartalom;
- szerkezete (szintek) képező oktatási tartalmat;
- működnek az alapvető fogalmak a téma;
- működni az állami oktatási standardok, a tanterv, tananyag.
- a tudás a természet, a társadalom, az orvostudomány és az egészségügy az a személy gondolkodás és munkamódszerek. Az asszimiláció ezt a tudást nyújt a kialakulását a hallgató a fejében valós képet a világ, ez látja el a legjobb módszertani megközelítés a kognitív és gyakorlati tevékenység;
Mindezek az elemek az oktatás tartalmának összekapcsolódnak és kölcsönösen függnek egymástól.
1. Általános oktatás. Ez azt feltételezi, általános elméleti képzést a hallgatók és a mester a megszerzett ismeretek gyakorlatban. Általános iskolai oktatás a tanulmányok az orvosi egyetemre matematika, fizika, kémia, biológia, idegen nyelvek, a társadalmi tanulmányok és egyéb tárgyak kiterjesztését célozta szellemi látókörét a diákok.
3. profilalkotás képzés. Úgy tervezték, hogy elsajátítsák a rendszer a tudás és készségek terén az orvostudomány és a szervezett tevékenységek egy adott szakterület, hogy fejlesszék a szerkezetében szakmai munka (céljait, hatókörét, az eszközöket és a főbb módszerek aktivitás). Ennek része a készítmény profiling is lehetséges:
- az ipar specializáció, előírja a további ismeretek és készségek speciális funkciók szakorvosok egy adott területen az orvostudomány;
Ezek a területek alkotják az alapvető építőkövei a képzés tartalmát. Más szóval, a képzési egységek - kombinációja tárgyak és gyakorlatok céltudatosan összpontosít egy bizonyos eleme a szakorvosi tevékenység, mivel a követelmények a minősítő jellemzők.
A módszertani szempontok oktatási szabvány előírja:
- A tudás elméletek, fogalmak, törvények és jogszabályok alapjait a tudomány, a történelem, a módszertan, kihívások és előrejelzéseket;
- kulcs és az alapvető kompetenciák, amelyek nyilvánul meg a képesség, hogy alkalmazzák a tudományos ismeretek a gyakorlatban megoldani a kognitív (elméleti) és gyakorlati problémák a stabil (standard), és a változó (nem szabványos) helyzetekben;
- döntéseket területén az elmélet és a gyakorlat az oktatás területén;
- birtokában az élethosszig tartó tanulás technológiai iparág ismerete, a tudomány és a tevékenységeket.
Az előbbi egy általános keretet a szabványosítás oktatás szakaszában, az oktatás és azt konkretizálódik az oktatási területeket, konkrét tudományágak.