óvodai szocializációs kortársakkal
Óvodás korú a gyermek életében határozottan és örökre tartalmazza a többi gyerek - társaik. Két óvodás bontakozik ki egy összetett és gyakran drámai képet kapcsolatok. Ezek a barátok, veszekedés, összeegyeztetni, sértődött, féltékeny, segítik egymást, és néha kis „piszkos trükköket”. Mindezek kapcsolatok csíptek és készítsen egy csomó különböző érzelmek. Érzelmi feszültség és konfliktus terén a gyermekek kapcsolatok lényegesen magasabb, mint a területén való kommunikáció egy felnőtt. A szülők néha nem ismeri a széles körű érzések és attitűdök, amelyeken a gyermekek, és természetesen nem különös jelentőséget tulajdonítanak a gyermek, ismerős, veszekedések, sértések.
Eközben a tapasztalat az első peer kapcsolatok az alapot, amelyre építeni további fejlődését a gyermek személyiségét. Ez az első tapasztalatok nagymértékben meghatározza a természet az ember kapcsolata magának, másoknak, hogy a világ nagy. Nem mindig ez megy is. Sok gyerek már óvodáskortól alakult, és kap egy negatív hozzáállás mások, hogy nagyon szerencsétlen hosszú távú következményei. Időben azonosítani problémásabb mintái kapcsolat a gyermek társaik, és segít legyőzni őket - a legfontosabb feladat a szülők. Meg kell tudni, hogy a kor jellemzőit gyermek kommunikáció, a rendes kommunikáció társaik.
Hogyan kommunikáljunk a gyerekek
Kommunikációs junior óvodások nem szeretik a kölcsönhatás a felnőttek. Azt mondják, más módon, egymásra néztek, vagy viselkednek.
Jellemzői párbeszéd óvodások társaik
- Bright érzelmi gazdagság
- Eredetiség és nereglamentirovannost
- Túlsúlya proaktív fellépés ellen
Az első dolog, hogy a fogások a szeme - ez egy rendkívül fényes érzelmi gazdagsága közötti kommunikáció gyerekek. Szó szerint nem lehet beszélni nyugodtan - kiabált, sikoltozott, nevetés, rohanás, félnek egymástól, és így megfulladhat örömében. Fokozott érzelmesség és lazaság megkülönbözteti a gyerekek kapcsolatokat való interakció felnőttek. A kommunikáló társaik ott körülbelül 10-szer élénkebb kifejező arckifejezések, amelyek kifejezik a különböző érzelmi állapotok: a vad harag ujjongás, a gyengédség és együttérzés fúj.
Egy másik fontos jellemzője a kapcsolatok a gyermekek nem szabványos viselkedés, valamint a hiányában szabályok és illem. Amikor kommunikál egy felnőtt, még a legkisebbek betartani bizonyos viselkedési normákat, akkor az interakció társaik gyerekek is használják a legváratlanabb és kiszámíthatatlan hangokat és mozgásokat. Úgy ugrik, figyelembe bizarr testhelyzetek, fintor, utánozzák egymást, crack, károgás és a kéreg, jön hihetetlen hangok, szavak, történetek, stb ilyen különcségeit azokat féktelen öröm - .. és a csodálatos, annál jobb. Természetesen a felnőttek ilyen kijelzők bosszantó - és többet akar, hogy hagyja abba ezt a felháborodást. Úgy tűnik, hogy egy ilyen értelmetlen felhajtás csak megzavarja, persze, ez nem használ, és nincs összefüggésben a gyermek fejlődésére. De ha minden óvodás korú gyermekek a lehető legkorábbi időpontban, ismét fintor és utánozzák egymást, akkor ez az, amit kell?
Mit ad az óvodások furcsa kommunikáció?
E szabadság nereglamentirovannost párbeszéd óvodások lehetővé teszi a gyermek, hogy megmutassák a kezdeményezést, és az eredetiség, az eredeti forrásból. Nagyon fontos, hogy a többi gyerek gyors és szórakoztató, hogy vegye fel a gyermek kezdeményezését, szaporodnak, és visszatér a módosított formában. Például egy kiáltott, a másik kiáltotta és felugrott - és mindkettő nevetett. Azonos és szokatlan intézkedések hozzák a gyerekek önbizalma, és egy világos, vidám érzelmek. Az ilyen kapcsolat kisgyermekek tapasztal páratlan értelme a hasonlóság másokkal. Után ugrott, és károgásra ők egyformán és egy időben tapasztalható az öröm teljes közvetlen. Ezzel a közösség, a tanulás és megszorozzuk magát az azonos korú gyerekek megpróbálják érvényesülni. Ha egy felnőtt gyermeke van-normalizált kulturális viselkedési minták egyidős feltételeket teremt az egyéni, nem normalizált-mentes kijelzők. Természetesen a gyerekek életkorát kapcsolatok egyre nagyobb mértékben függ az általánosan elfogadott viselkedési szabályok. Azonban a különleges lazasága, a használata kiszámíthatatlan és nem konvencionális források fémjelzi a gyermekek kommunikációs vége előtt óvodáskorú, és talán később.
Az óvodáskorú gyermek vár peer bűnrészesség a móka, és alig várja, hogy kifejezzék magukat. Ő szükséges és elégséges a peer csatlakozik a csínyek és jár vele, vagy felváltva, hogy fenntartsa és erősítse az általános szórakoztató. Minden résztvevő e párbeszéd illeti, mindenekelőtt magára a figyelmet, és kap az érzelmi válasz a partner. gyerekek közlemény teljes mértékben függ az adott környezet, amelyben az interakció történik, és mit tesz a többi gyerek, és volt a kezében.
Figyelemre méltó, hogy a bevezetése vonzó tárgy kommunikációs helyzetekben a gyermekek tönkreteheti a kölcsönhatás: váltanak figyelmet társaik a témában, vagy harcolnak érte. Mindenki ismeri a „leszámolás” a homokozóban, amikor két kisgyermeke kapaszkodva egy gép, és kirángatta sikoltozik minden az övé. Egy anya ugyanakkor meggyőzni a gyerekek nem veszekedni, és együtt játszanak, együtt. De a baj az, hogy együtt játszik játékokkal a gyerekek még mindig nem tudom, hogyan. Ezek a kommunikáció még nincs hozzárendelve a tárgyak és a játék. Új érdekes játék a baba vonzóbb tárgya a koránál. Ezért a tárgy, mint közel egy másik baba, kisgyermek figyelmét felkeltette, hogy a játék, és az azonos korú tekintik akadálynak. Egészen más dolog, ha nincs ilyen zavaró elemek között, amikor a gyerekek van egy „tiszta kommunikáció” - itt vannak csatlakozott az általános jókedv és élvezze a cég társaik.
Bár a legtöbb kortárs gyermekek érzékelik nagyon különleges módon. A legtöbb fiatalabb gyermekek óvodai jellemzi közöny a többi gyerek. Három évesek általában közömbös, hogy a sikerek társaik, és az értékelés egy felnőtt. Ez sokkal fontosabb, mint a támogatást és elismerést a felnőttek, mint a többi gyerek. A gyerek nem elismerni akcióit és állapotait társaik. Nem emlékszem a nevére, és még megjelenés. Alapvetően mindegy, hogy szórakozz valaki, és viselni kell, fontos, hogy ő (a partnere) ugyanazon cselekmény és tapasztalt ugyanaz. Így a szakértői még nem játszik jelentős szerepet az életében, fiatalabb óvodás.
Ugyanakkor a jelenléte növeli a teljes érzelem és tevékenység, a gyermek. Ezt fejezik elsősorban az öröm, és még örömet, amellyel a baba utánozza a mozdulatok és hangok társaik, az ő küldetést, hogy közel hozzájuk. A könnyedség, amellyel a három évesek fertőzzük közös érzelmi állapotok, jelzi az adott közösség fordul elő, hogy a fiatal gyerekek. Úgy érzik, hogy a hasonlóság, hogy tartozik egy közös nemzetség. „Mi vagyunk ugyanaz a vér” - ahogy mondaná egymáshoz a bohóckodás, és ugrik. Ez a közösség fejezik ki azt a tényt, hogy készek, hogy megkeresse és öröm van affinitása egymást: .. Ugyanez harisnya ugyanazt ujjatlan azonos hangok és szavak, stb ilyen értelemben a közösség, kommunikáció másokkal nagyon fontos a normális fejlődését kommunikációs és önismereti gyermek. Hazudnak az alapja a gyermek kapcsolata másokkal, ami egyfajta tartozó más, ami tovább megszünteti a fájdalmas élmény a magány. Ráadásul egy ilyen közösségben más segít a kis srác jobb azonosítása és felismerik magukat. Megismételve ugyanazt a mozgások és hangok, gyerekek tükrözik egymást, legyen egyfajta tükör, amelyben láthatjuk magát. Gyermek, „nézd a peer” Úgy tűnik, hogy helyezze magát konkrét intézkedések és tulajdonságait.
Kiderül, hogy annak ellenére, hogy „féktelenség” és látszólag értelmetlenségét ilyen érzelmi kommunikáció nagyon hasznos. Természetesen, ha úgy tetszik szórakoztató és vidámság érvényesülnek kommunikál 5-6 évesek, ez normális. De 2-4 év, nem foszthatja meg a gyermek az öröm, a közvetlen érzelmi interakció társaik.
Ahhoz azonban, hogy a szülők az ilyen gyermekek öröm nagyon fárasztó, különösen egy olyan lakásban, ahol nincs hely, hogy elrejtse, és ahol a gyerekek veszélyben futó, mint a tulajdon és a gyerekek maguk. Annak elkerülése érdekében, a stressz, akkor ad egy gyermek kommunikálni lazább és kulturális forma tiszteletben tartása mellett, lényegében pszichológiai. Az ilyen kommunikációs illeszkedik a játék, ahol a gyermekek azonos, és ugyanabban az időben. Ez a többszörös körtánc játék ( „nyuszi”, „Carousel” „buborék”, „kenyér”, és így tovább ....), valamint a játékok bármilyen zveryushek - békák, madarak, nyulak, ahol a gyerekek együtt ugró, károgás, csipog, és így tovább. . az ilyen szórakoztató általában nagy lelkesedéssel fogadott gyermekek és amellett, hogy tiszta a gyermekek örömét, hozzák magukkal szervezi és fejleszti a kezdet.
3-4 év, a kommunikáció társaik hoz egy többnyire vidám érzelmek. De később még bonyolultabb és nem mindig optimista hozzáállás.
A fejlesztés a kommunikáció társaikkal óvodáskortól
Az iskola előtti korú gyermekek kommunikálnak egymással lényegében változatlan marad. Ezek a változások sorolhatók három minőségileg egyedi színpadi (vagy a kommunikációs formák) óvodások társaik.
Az első - az érzelmi és gyakorlati (a második - negyedik életév). Az óvodáskorú gyermek vár peer bűnrészesség a móka, és alig várja, hogy kifejezzék magukat. Ő szükséges és elégséges a peer csatlakozzon a bohóckodás, és jár vele együtt, vagy felváltva, hogy fenntartsa és erősítse az általános szórakoztató. Minden résztvevő e párbeszéd illeti, mindenekelőtt felhívni a figyelmet, hogy magát és kap az érzelmi válasz a partner. Érzelmi és gyakorlati kommunikáció nagyon szituációs - mind tartalmát, mind a végrehajtás módjáról. Ez teljes mértékben függ az adott környezet, amelyben a kölcsönhatás lép fel, és a gyakorlati lépéseket partner. Figyelemre méltó, hogy a bevezetése vonzó tárgy egy olyan helyzetben, tönkreteheti a kölcsönhatás a gyermekeiket, hogy váltani a figyelmet a társaikkal a témában, vagy harcolnak érte. Ebben a szakaszban a kommunikáció a gyermekek még nem kapcsolódik a tárgyak vagy események és elválasztják őket. Lásd. →
