Összefoglaló pszicho-pedagógiai együttműködés mint tényező minőségének javítása az oktatás - Bank
TM Baymoldaev igazgatója AOIPRK, Ph.D. docens
A modern társadalom összetett követelmények minőségének javítása az oktatási folyamat. Kezelése különböző tanulási folyamatok egyre inkább szükséges, tekintettel az elért eredményeket a pszichológia tudományának. A feladat a tanár - pszichológus az iskolában lehet leírni, mint a pszichológiai támogatást oktatási tevékenységet. Ez benne van a tudományos életben, és nézte, és vizsgálja meg az oktatási pszichológus jöhet a válsághelyzetbe legelején előfordulásuk előtt fogják ismerni más diákok vagy tanárok. A jelenlegi helyzet újragondolását iránymutatások társadalom fejlődésének és az egyén, hogy a problémát a pszichológiai segítségnyújtást különösen jelentős és súlyos. Gyakorlati pszichológia személyiség szerves része a módszer. Gyakorlati pszichológia nem egy objektum-orientált, probléma - központú, amely célja, hogy megoldást találjanak az élet problémáit. Készség a tanár - pszichológus az a képesség, hogy nézd meg a probléma nem oldódott meg ennek fényében válik oldódó készpénzben. Abban az esetben, segítő oktatási pszichológus van ahhoz, hogy egy ilyen ember integritását. Az ember előtt megjelenik pszichológus holisztikusan. A központi figurája oktatás és az oktatási folyamatok a hallgató, mint egy ember. Minden más résztvevők, köztük a tanár - pszichológus, csak azért, hogy segítsen a kialakulását tanuló személyiségét, kifejezetten előírja annak fejlődését, figyelembe véve a kor természetes előfeltétele, törekvések, adottságok és képességek. Egy pszichológus egy speciális típusa a gyermekhez fűződő viszonya alapján fejlesztési támogatás, következetes elvek végrehajtását a párbeszéd, a probléma tekintve minden gyermek egyedi lény. Az egész folyamat az oktatás lehet leírni, mint a kölcsönhatás a résztvevők. Nem csak befolyásolja a gondozó educability, de befolyásolja a gondozó. Így a folyamat a közös tevékenység a tanár - pszichológus és a diákok lépnek bizonyos interperszonális interakció. Ebben az esetben a köztük vannak konkrét kapcsolatok, szokásosan telepített, és a személyes lelki kapcsolatot. A koordinációs, a koordinációs egyéni erőfeszítéseit egyének a teljes rendszer a közös fellépések célkitűzéseinek eléréséhez. Kommunikáció ebben az esetben jár, mint egy olyan kialakulását közösség az egyének, akik végre a közös tevékenységeket. Közös tevékenység a tanár - egy pszichológus és egy hallgatói számos olyan konkrét folyamatok és tényezők, a legfontosabb az, amely az együttműködés - az együttműködés. Kommunikációs dinamikája jelentősen meghatározza az interperszonális kapcsolatok, hogy alakult a résztvevők között a közös tevékenységekben, azok jellegét és fejlettségi szintjét, és az egyéni pszichológiai jellemzők, együtt jár az egyének.
Együttműködés -, mert azon a feladatmegosztás jelentős hatással van a specializáció a különböző képességek a résztvevők. A sikeres együttműködés mindenkinek bízni egymásban, támaszkodnak egymásra közös tevékenységek, ahol mindkét interakciós partner aktívan segítenek egymásnak, aktívan hozzájárulni a célok és az egyes közös célok minden.
A fő fázisa a modell a gyakorlati együttműködés szervezése
- megalakult a személyazonosságát képviselete céljából
- konkrét intézkedések végrehajtásával és műveletek
- alkotó fázis - a célok kitűzése, a kommunikáció, a következetesség
- tervezési fázisban - tervezés, szerződéses munka
- végrehajtási szakaszban - az elején a kezdeti tartalom kiválasztása
A fázisokat a résztvevők úgy döntenek, hogy bizonyos kognitív és kommunikációs feladatokat.
A tanítás mindig erősen összpontosított a végeredmény, ami abban nyilvánul meg, tudást és készségeket. Alakult a tanároknak szükségük van egy jól meghatározott eredmény, a tolerancia a bizonytalanság. Azonban bármilyen innováció kíséri a különböző szinteken bizonytalanságot. Az a képesség, hogy tolerálni érzékelt bizonytalanság által létrehozott innovatív tevékenységek, hogy toleránsak a változások jelenlegi körülmények létfontosságú az oktatási rendszer. Ebben a tekintetben a legfontosabb, hogy dolgozzon pszichológiai támogatást a mentális felkészültség az újításra, hogy aktívan pozitív hozzáállás, és a szakmai fejlődés.
Adatait felhasználva a pszicho-képzések tanárok és vezetőinek középiskolák hozzájárul a tolerancia szint az innováció és a következő generációs ember képes arra, hogy jobban használják ki a bennük rejlő lehetőségeket, és képes elviselni az új ötletek az oktatásban és a társadalomban.