Munkaszervezés önképzés tanár
A „önképzés” áll szedés személyes könyvtár és szellemi munka otthon, egyedül. V. A. Suhomlinsky
Tisztelt kollégák, ma szeretnék megosztani veletek a munka önképzés. Örülnék, ha a tapasztalat hasznos valaki vagy valami segíteni fog.
Indítéka kiválóság minden tanár. Ma minden tanár, a tanár fel kell készíteni a kreatív munka, mivel ez elsősorban a garanciája annak sikeréhez. Az egyik legfontosabb feltétele a kreatív önfejlesztés a tanár, hogy fejlessze azt kell önképzésre.
Hogyan kezdjem el a munkámat?
Az első kérdés merült fel magának: Hogyan válasszuk ki a témát önképzés?
A téma önképzés lehet:
- az egyik az éves célkitűzéseket a VA;
- a probléma, ami miatt nehéz a tanár;
- frissítését ismeretek a meglévő tapasztalatok;
Saját téma „Fejlesztési óvodások beszéd” született a „probléma, ami megnehezíti a tanár”
(4 évvel ezelőtt felvett egy csoportja, ahol a gyerekek nem beszélnek, majd fokozatosan költözött „pótolja a tudást a már meglevő tapasztalatokat”, és szerzett modernebb készítmény nem „A fejlesztés beszéd” és a „beszéd fejlesztésére” GEF, hogy pontos legyek - „Speech fejlesztés óvodáskorú gyermekek különböző gyermekek tevékenysége. "
Ez a téma az egyik aktuális kérdések ebben az időben. t. Hogy. A GEF óvodai nevelési terület „Speech fejlődés” kiemelt, mint egy nagy. Ez az alapja a fejlesztés minden más típusú gyermekek tevékenysége: kommunikáció, észlelés, stb ..
Így én témát választotta!
Ebben a témában már dolgozik a negyedik évben, fokozatosan felhalmozódó anyag és tapasztalat.
Ezután van egy kérdésem:
Hogyan írjunk egy tervet az önképzésre?
Írásakor, azt tervezi, hogy egy ilyen algoritmus:
Az ő terve, úgy döntött, hogy a táblázat formájában.
(Táblázat - az általános szabály bármely módszeres tervezés)
Alkalmaztam az úgynevezett moduláris tervezés (ez nagyon fontos).
A táblázat négy modulból épül fel:
A modul 1-es szám «tudományos és módszertani támogatása”
A modul 2-es szám «Pszichológiai és Pedagógiai támogatás”
A modul 3. számú «A feltételek módszertani kérdések”
A modul 4-es számú «Az eredmények összefoglalása”
Minden modul festettem tevékenységek
Ha zavaros szót a „modul”, akkor lehet szó helyébe a „fejezet”. Sok az olyan kifejezések vettem a GEF és a szakmai előírásoknak. Feladat №6 beléptem összhangban az új követelményeknek. Terv volt egy adott formátumban, tettem a nevét tevékenységek elvégezni a különböző modulok a terv.
Azt tervezzük, hogy adjunk minden év munka rajta - ez lehetséges és szükséges!
Különös figyelmet most fordult a szerencsejáték tevékenységet. (Írtam a feladat №3)
A modul №1 a tervek szerint, a projekt fejlesztése beszéd kisgyermekek játéktevékenységük „Együtt fun játszani” (Kommunikációs játékok)
Itt egy terv kaptam:
Az átfogó témája a 4 éves gyermekek fejlődését a különböző típusú gyermekek tevékenysége "
A fiatalabb csoport 1 (a téma az év), „Fejlesztési aktív beszéd kisgyermekeknél útján kommunikatív játék.”
A fiatalabb csoport 2, a következő évben, és azt tervezi, hogy továbbra is a téma: „a beszéd fejlesztése a gyermekeknél óvodáskortól folklór eszközökkel.”
A középső csoport, a „The kommunikációs készségek fejlesztése az óvodai gyermekek játék tevékenységet.”
A vezető: „Szubjektív - szerepjáték játék, mint eszköz a kommunikációs készségek fejlesztése az óvodáskorú gyermekek”
Tárgy: „Beszéd fejlesztés óvodások különböző típusú gyermekek tevékenysége”
Célkitűzés: Növekszik a tudásszintjének és szakmaiság a beszéd fejlesztése óvodások a különböző tevékenységek.
1. Vizsgálni a pszichológiai és pedagógiai jellemzőit és sajátosságait a fejlődés a beszéd tevékenysége a gyermekek számára óvodáskortól.
2. módszertani fejlesztéséhez és pedagógiai támogatást a tanulók a beszéd fejlődését.
3. Ki kell dolgozni egy didaktikus, szemléltető és tájékoztató anyag a témában.
4. szervezése és lebonyolítása a felügyelet valamennyi fejlesztési területen óvodások beszéd fejlesztése PVP, gazdagítják szókincs, így a nyelvtani szerkezete a beszéd, a fejlesztési koherens beszéd.
5. feltételeinek megteremtése a beszéd fejlesztése óvodások, tudományos és módszertani támogatása, pszichológiai és oktatási támogatást, a szervezet fejleszti objektum-térbeli környezet.
6. Hozzon létre egy biztonságos és pszichológiailag kényelmes tanulási környezet biztosításával az élet- és támogatja az érzelmi jólétét a tanulók.
7. szervezni a kölcsönhatás a szülők nyelvi fejlődés óvodások során különböző típusú gyermekek tevékenységét.
8. Foglalja össze és közvetíti a felhalmozott tanítási tapasztalat között kollégái a települési, regionális és nemzeti szövetség szinten a médiában és az interneten.
1. Fejlesztési szakmailag fontos kompetenciák szükséges megoldani a problémákat, beszédfejlődés óvodáskortól a gyerekek különböző típusú gyermekek tevékenységét.
2. A projekt fejlesztésének beszéd óvodáskorú gyermekek játék aktivitást.
3. A tanítás kit: az oktatási játékok, érintse játékok, a telek-szerepjátékok, a beszéd gyakorlatok, a probléma és játékhelyzetekhez, támogatások, szemléltető és tájékoztató anyagok, tanácsadás szülők és pedagógusok, bemutatók.
4. teremtettünk fejlődő objektum térbeli környezet a csoportban a téma önképzés.
5. kialakít egy biztonságos és pszichológiailag kényelmes tanulási környezet minden gyermek számára, figyelembe véve a pszichológiai képességeket és funkciókat.
1. A gyermeknek elég jó orális nyelv, kifejezhetik gondolataikat és vágyaikat.
2. A gyermek felveszi egy értelmes szót összhangban a beszéd helyzet, a javaslat egyesíti az új szavak ismerős.
3. A gyermek fejlődött fonetikus hallás, beszéd légzés, hangerő, tempó, intonáció kifejezőkészség.
4. A gyermek alakult kezdeményezés beszéd és a beszéd alkotó függetlenség a különböző tevékenységek - a játék, a kommunikáció, a kognitív kutatások, és mások.
5. A gyermek hátterét alkotják írástudás.
Cselekvési terv tárgyát önképzés.
A modul 1-es szám «tudományos és módszertani támogatása”
Munkaterületeken a témáról:
1. Az oktatás, a téma önálló.
- képzés webinars, szemináriumokat
- tanulás más tanárok ezen a területen:
Internetes források: Zhivaykina Svetlana Vasilevna „beszéd fejlesztése óvodások különböző tevékenységek”
- A tanulmány az anyagok az alábbi honlapokon: „A gyermekkori útmutatók”
Nemzetközi oktatási portál MAAM. RU,
Országos Szövetsége oktatási portál tanár.
- Munka a folyóirat „A gyermek az óvodában”, „Óvodai nevelés”
2. Bevezetés a tudományos és módszertani szakirodalom
- tanulmányozni kézikönyvek: 1) Lepskaya N. I. Alapvető trendek tanulmányozása ontogenezisének beszédet. (Electronic forrás);
- tanulmányozni és elemezni a jelenlegi megközelítések nyelvi fejlődés óvodások a könyvek:
- fejleszteni az oktatási játékok alapján kézikönyvek:
2) Guskova A. A. Speech gyermekek fejlődését átlyuggató eszközökkel. - M: Publishing
Időpontok: egész évben.
3. Fejlesztési Módszertani szoftver oktatási folyamat
1. Fejlesztési projekt fejlesztése beszéd kisgyermekek játéktevékenységük „Együtt fun játszani” (Kommunikációs játékok)
2. Ki kell dolgozni egy tanítási készlet, amely magában foglalja:
-index kártya „játék a magyar folklór, fejlesztését célzó beszéd”;
- kartoték „Szó Játékok fiatalabb csoport”;
4. Szórakozás, ünnepek:
Színház szerencsejáték szórakozás közben a második legfiatalabb csoport visszajelző „Répa”
- útmutatást és tanácsadást a szülők és a tanárok:
Emlékeztető a szülőknek: „memorizálás versek gyerekeknek”, „Játék az egész család”, „szabályokat lehet követni foglalkozó patters”
„Játék a magyar folklór fejlesztését célzó beszéd”; „A hatása ujj játékok szintjén nyelvi fejlődés kisgyermekek”; „Útmutató a vezető ujj játékok”
- füzetek, mappák, előre „Hogyan lehet fejleszteni a gyermek beszéd”, „Fejlődő játékok gyerekeknek a konyhában”
4. Tervezési tevékenység.
- Fejlesztés az útlevél projekt szakaszai és tartalma a projekt fejlesztése beszéd szerencsejáték-tevékenység;
- a fejlesztés hosszú távú terv, hogy gyermekeket kis formák folklór;
- végző diagnosztikai megfigyelések, ellenőrző szakaszok, amelyek a vizsgálat
- feldolgozása a kapott adatokat;
- követheti a közbenső eredmények;
- korreláló az eredményeket a várt eredményeket
A modul 2-es szám «Pszichológiai és oktatási támogatást”.
Munkaterületeken a témáról:
1 létrehozása biztonságos és pszichológiailag kényelmes oktatási környezet [/ u]
- magatartás pozitív kommunikációs helyzetek - segítséget nyújt a nondirective folyamat közös és önálló tevékenység a tanulók;
- támogassa a baráti kapcsolatokat a tanulók egymással;
- támogatja kölcsönhatás tanulók egymástól különböző tevékenységek;
- tájékozódás az érdekek és képességek az egyes gyermekek;
- támogatja a kezdeményezést és a függetlenség a tanulók;
- alkalmazása az oktatási tevékenység formái és módszerei megfelelnek a kor és az egyéni jellemzők a gyermekek.
2. szülők bevonását az oktatási tevékenységet, a téma a önképzés.
1) A részvétel a szülők közös projektek:
- „A gyermek és a könyv”;
- „Az én városom”.
2) Szórakoztató "Holiday udvarias szót."
3) A projektben való részvétel a fejlesztési beszéd fejlesztése „óvodáskorú gyermekek játék tevékenység”;
4) A támogatás előkészítése játékot és oktatási anyagok; segítséget a tervezés kiállítások.
5) A részvétel a szülők a szórakozás és a szabadidő
- „Co-írás történetek és mesék ház”
Master - class "Playing, dolgozunk gyerekek."
tanácsokat, javaslatokat, találkozók:
Konzultáció „Érték ujj játékok fejlesztése óvodások”;
Időpontok: egész évben.
A modul 3. számú «végrehajtásának módszertani témák feltételek”.
Munkaterületeken a témáról:
1. létrehozása fejlődő objektum térbeli környezet,
nyújtó megnyilvánulása függetlenség és minden gyermek kreatív kezdeményezést.
- végrehajtása fejlődési zónák a csoportban;
- berendezés csoport előnyök helyet tulajdonít a különböző játékok és egyéb berendezések;
- tárgyak létrehozását és elemek, amelyek a különböző gyermekek tevékenységét, amelynek témája a önképzés;
- kiválasztása speciális egységek, könyvek, albumok, lexikonok;
A modul 4-es számú «általánosítása az eredményeket.”
Munkaterületeken a témáról:
1. leírása és azon tevékenységek összefoglalása, a téma a önképzés.
bemutatása tapasztalatok formájában:
- Portfolio tanulságaira a munkát „A hatása az ujj játékokat arra a szintre, nyelvi fejlődés kisgyermekek”;
- Project „fejlesztése beszéd óvodáskorú gyermekek játéktevékenységeid»
- bemutatása „Fingers játszik - fejlesztjük a gyermek”
- Kiállítás: „A hasznos olvasmány fiction”
- Kiállítás irodalom
és módszertani anyagok gyermekek számára
- bemutatása a papír egy szemináriumon DOE: „Development of aktív beszéd óvodások különböző típusú tevékenységek”;
- A közvetlen oktatási tevékenység „Kakas és családja” a fiatalabb csoport 1.
1) A közzététel MAAM. RU Workshop „Speech-lehelet alapján helyes beszédet.
2) Részvétel a nemzetközi kreatív verseny „Pobedilkin”
3. Közzététel A projekt a Nemzeti Szövetség Oktatási Portál PORTAL TANÁR
Téma: „Együtt az anyám, az apám”
4. Részvétel a havi nemzetközi verseny portál MAAM. RU «A legjobb nyaralás forgatókönyv” forgatókönyv népzenei fesztivál Yule.
Időpontok: egész évben.
A téma kidolgozása önálló kísérletet ismeretszerzés különböző forrásokból, és ezt a tudást a szakmai tevékenységet.
Mik ezek a források a tudás, és hol találom őket?
• szemináriumok és konferenciák
• Frissítő kurzusok
• Az irodalom (módszertani, ismeretterjesztő, publicisztikai, művészi, stb)
• Szabályok a tapasztalatcsere
• Kirándulások, színházak, kiállítások, múzeumok, koncertek
Minden egyes tevékenység értelmetlen, ha nem jön létre, amelyet a termék vagy nincs eredményeket. És az én személyes szinten az önálló már a találati listát, hogy sikerült elérni egy bizonyos ideig. Íme néhány közülük:
- Fájl létrehozása szekrény „Pestushko, mondókák, zaklichki, altatódalt népdalok” használható dolgozó kisgyermekek.
- projekt „Folklór a beszéd fejlesztése a gyermekek 2-3 év” (hosszú távú)
- Fájl létrehozása szekrény „játékok o. n. folklór "
- Forgatókönyv kidolgozása népi fesztivál „Christmas Time” (az én pályamű)
- Jelentés a megbeszélést egy óvodai (tapasztalatból) „Beszéd a gyermekek fejlődését és 2 ml. csoport "
- Kidolgozása didaktikai játékok, vizuális „száraz medencében”, „Find Patch”, „választó gomb”
- Kidolgozása és végrehajtása nyitott GCD
-Mester osztályban tanári ülésen DOW »A hangja levegőt - alapján a helyes beszéd« (pályamű)
- Szülői tanácsadás, fejlesztés a szülő-tanár ülések segítségével interaktív űrlapok
- Az innovatív technológiák használata - ujj torna, amelyet sikeresen kombinálható a nemzeti folklór, a teremtés BANK ujj játékok (fájl). És így tovább.
Szeretném megjegyezni, hogy az általános szintje a beszéd gyermekek fejlődését egy bizonyos ideig nőtt. A gyerekek barátságosabb, könnyebben megy a kapcsolatot társaikkal és a felnőttekkel. Nagy öröm, hogy részt vegyen versenyeken. A gyerekeim voltak a nyertesek a verseny olvasók „a dicsőség a győzelem.”
Ez megváltoztatta a hozzáállását szülők problémáinak beszédfejlődés óvodáskortól a gyerekek általában. Sok szülő válik aktívvá segítők létrehozását a fejlődő környezetben.
Self-oktatás hozam pozitív eredményeket, ha azt végzik céltudatosan, következetesen és módszeresen.
„Egy művelt ember, és a
Ez eltér a műveletlen,
továbbra is úgy véli, hogy a
oktatás nem teljes "
Bárcsak minden művész sikereket!
önképzés terv „munkájának megszervezése a vegyes életkorú csoport” aktualitása A téma kevéssé tisztázott, mi volt ez is, nem érdekli, ha nem a gyerekek, minden korosztály, akik azért jöttek, hogy a csoportban.
önképzés tanár, hogy a terv arra kényszeríti az embereket, hogy folyamatosan dolgozni magát, tudásuk, részt vesz a önképzés? Hogy lépést az idő, tanár.
Tervezett önképzés tanár nyelv gyermekek fejlődését a folyamat dolgozik egy mese »« a gyermekek fejlődését beszéde a munka során a mese »« jó és rossz mesék segítségével oktassák az elme. Tale adhat kulcsokat.
Éves munkaterv önképzés tanár. Jóváhagyta: Head MKDOU „Óvoda №4» c. Alexandria Evdakova SN ___ munkatervet önképzés.