Módszertani munkavégzés értékeléséről szóló erkölcsi nevelés a tanulók 5-8 osztályok letöltés
Diagnózis az erkölcsi nevelés (5-8)
Nálunk négy diagnosztikai módszerek az erkölcsi nevelés a gyermekek 5-7 osztályok által kifejlesztett laboratóriumi személyzetet is.
Módszertan №1: Diagnózis saját morális
ha elfogadja egy kicsit - a szavazás válaszul egy 2-labda;
Ha nem ért egyet - a szavazás válaszként 1-n el.
A szobák 3, 4, 6, 7 (kérdések negatív) feldolgozása az alábbiak szerint:
- Számla, a becslések szerint 4 pont tulajdonított 1 egység,
- 3 pont - 2 db,
- 2 pont - 3 db
- 1 pont - 4 egység.
Más válaszok egységek száma megfelelően van beállítva a pontszám. Például, 4 pont - ez 4 egység, 3 pont - 3 egység, stb
34 és 40 egység - a magas szintű erkölcsi önbecsülését.
24-től 33 db - az átlagos szintje a morális önbecsülését.
16-tól 23 egység - az erkölcsi önbecsülés szinten az átlag alatti.
10 és 15 egység - az alacsony szintű erkölcsi önbecsülését.
Módszertan №2: Diagnózis etikus magatartás
A tanár bejelenti a gyerekek: „Azt olvastam, hogy az öt befejezetlen mondat Meg kell vizsgálni, és minden ilyen javaslatot hozzá magát átírni az első része a javaslatok nem ...”
- Amikor látom néhány srác a nevetséges helyzet, én ...
- Ha valaki röhög rám, én ...
- Ha azt akarom, hogy el kell vinni a játékot, én ...
- Amikor én állandóan megszakadt, én ...
- Ha nem akarok beszélgetni iskolatársak, én ...
Az első kérdés. negatív eredmény jelenik meg, ha a válasz nem: közömbösség, agresszió, komolytalan hozzáállás. A pozitív eredmény a segítségnyújtás, szimpátia.
A második kérdésre adott nemleges eredmény: agresszió, különböző módszerek pszichológiai elnyomás. A pozitív eredmény: a válasz hiányát, eltér a helyzet; kifejezzék érzéseiket, véleményüket anélkül, durvaság és az agresszió.
A harmadik kérdés: Negatív eredmény: Nyomás, agresszió, ravasz. Pozitív eredmény: önerősítő viselkedés, épülő egyenlő kapcsolat, nyitott helyzetben.
A negyedik kérdés: Negatív eredmény: reakcióinak hiányában, agresszió, düh, fenyegetés, nyomás. Pozitív eredmény: Mondván kívánságaikat, vélemények, érzések, attitűdök nélkül agresszió és brutalitás.
Az ötödik kérdés. Negatív eredmény: A durvaság, az agresszió, a tapintatlanság. Pozitív eredmény: tapintatos, gyengéd, világos nyilatkozatot a kívánságait.
Módszertan №3: Diagnózis kapcsolatban élet értékeit
„Képzeld el, hogy van egy varázspálca és a listát a 10 kívánja választani, amely csak 5” List a tanár írja fel a táblára előre.
- Legyen az a személy, aki szereti
- Van egy csomó pénzt
- A legkorszerűbb számítógépes
- Van egy megbízható barátja
- Számomra fontos, hogy az egészségügyi szülők
- Sok lehetősége van arra, hogy a parancs
- Sok alkalmazottak és dobja őket
- Van egy jó szív
- Ahhoz, hogy empatikusak és segítsen másoknak
- Amit mások soha nem lesz
- Nem negatív válaszok: №№ 2, 3, 6, 7, 10.
- Öt pozitív válaszok - magas szinten.
- 4., 3. - közepes szintű.
- 2-a - átlag alatti.
- 0-1 - alacsony szintű.
Módszertan №4: Diagnózis morális motiváció
„Majd olvasni a 4. kérdés. Meg kell választani a négy adat válaszolni rájuk egy”
- Ha valaki sír, úgy lesz.
- Próbálok segíteni neki.
- Azt hiszem, mi történhet.
- Nem figyel.
- Én egy barátom játszani tollaslabda, nekünk a fiú 6-7 éves, és azt mondja, hogy ő nem egy ilyen játék.
- Elmondom neki, hogy nem ragadt.
- A válaszom az, hogy nem tudok segíteni.
- Azt fogja mondani, hogy ő kérte a szüleit, hogy vásárolni ezt a játékot.
- Ígérem, hogy ő is jön egy barát, és játszani.
- Ha valaki a társaság mérges volt mert elvesztette a játékot.
- Nem figyelt.
- Azt mondanám, hogy ez egy puhány.
- Elmagyarázom, hogy semmi ok az aggodalomra.
- Azt mondanám, hogy szükség van, hogy jobban megtanulni a játékot.
- Az osztálytársa sértett meg, akkor:
- Azt hiszem, az ő érzéseit, és hogy meg tudom csinálni ebben a helyzetben.
- Megbántottam őt.
- Azt bebizonyítani neki, hogy téved.
Kulcs pozitív válaszok: 1-a, 2-g, 3-a, 4-a.
Ezután a tanár összegét számítja ki a pozitív válaszok által adott diák.
- 4 pont - a magas szintű
- 2, 3 pont - közepes
- 0, 1 pont - alacsony szintű
Kedves fiúk, meghívjuk, hogy vegyen részt a tesztelésben.
Módszertan №1: Diagnózis saját morális
1. Én gyakran jó kortársakkal és a felnőttekkel
2.Mne fontos, hogy segítsen egy osztálytársa volt, amikor bajban
3. Úgy vélem, hogy nem lehet visszatartani a néhány felnőtt
4.Navernoe, nincs semmi baj, hogy durva kellemetlen személy,
5. Úgy gondolom, hogy az udvariasság jól érzem magam az emberek között
7. Ha valaki az osztályban kötekedik, én kötekedik vele túl
8.Mne szép boldoggá tenni az embereket
9.Mne hiszem, meg kell, hogy képes megbocsátani az emberek negatív cselekvések
10.i gondolom, hogy fontos, hogy megértsük mások, még ha tévednek
Módszertan №2: Diagnózis etikus magatartás
1. Amikor látom néhány srác a nevetséges helyzet, én ...
2. Ha valaki röhög rám, én ...
3. Ha szeretnék venni a játékot, én ...
4. Amikor állandóan megszakadt, én ...
5. Amikor nem akarok beszélgetni iskolatársak, én ...
Módszertan №3: Diagnózis kapcsolatban élet értékeit
1. az a személy, aki szeret
2. A sok pénz
3.Imet legmodernebb számítógépes
4.Imet igaz barát
Kedves fiúk, meghívjuk, hogy vegyen részt a tesztelésben.
Módszertan №1: Diagnózis saját morális
1. Én gyakran jó kortársakkal és a felnőttekkel
2.Mne fontos, hogy segítsen egy osztálytársa volt, amikor bajban
3. Úgy vélem, hogy nem lehet visszatartani a néhány felnőtt
4.Navernoe, nincs semmi baj, hogy durva kellemetlen személy,
5. Úgy gondolom, hogy az udvariasság jól érzem magam az emberek között
7. Ha valaki az osztályban kötekedik, én kötekedik vele túl
8.Mne szép boldoggá tenni az embereket
9.Mne hiszem, meg kell, hogy képes megbocsátani az emberek negatív cselekvések
10.i gondolom, hogy fontos, hogy megértsük mások, még ha tévednek
Módszertan №2: Diagnózis etikus magatartás
1. Amikor látom néhány srác a nevetséges helyzet, én ...
2. Ha valaki röhög rám, én ...
3. Ha szeretnék venni a játékot, én ...
4. Amikor állandóan megszakadt, én ...
5. Amikor nem akarok beszélgetni iskolatársak, én ...
Módszertan №3: Diagnózis kapcsolatban élet értékeit
1. az a személy, aki szeret
2. A sok pénz
3.Imet legmodernebb számítógépes
5.Mne fontos a szülők egészségi
6.Imet lehetőséget sok parancs
7. Van sok szolgái, és dobja őket
8.Imet jó szívvel
9.Umet szimpatizálnak és segítsen másoknak
10.Imet, amit mások soha nem lesz
Módszertan №4: Diagnózis morális motiváció
1. Ha valaki sír, akkor én vagyok.
- Próbálok segíteni neki.
- Azt hiszem, mi történhet.
- Nem figyel.
- Én egy barátom játszani tollaslabda, nekünk a fiú 6-7 éves, és azt mondja, hogy ő nem egy ilyen játék.
- Elmondom neki, hogy nem ragadt.
- A válaszom az, hogy nem tudok segíteni.
- Azt fogja mondani, hogy ő kérte a szüleit, hogy vásárolni ezt a játékot.
- Ígérem, hogy ő is jön egy barát, és játszani.
- Ha valaki a társaság mérges volt mert elvesztette a játékot.
- Nem figyelt.
- Azt mondanám, hogy ez egy puhány.
- Elmagyarázom, hogy semmi ok az aggodalomra.
- Azt mondanám, hogy szükség van, hogy jobban megtanulni a játékot.
- Az osztálytársa sértett meg, akkor:
- Azt hiszem, az ő érzéseit, és hogy meg tudom csinálni ebben a helyzetben.
- Megbántottam őt.
- Azt bebizonyítani neki, hogy téved.
5.Mne fontos a szülők egészségi
6.Imet lehetőséget sok parancs
- Sok alkalmazottak és dobja őket
8.Imet jó szívvel
9.Umet szimpatizálnak és segítsen másoknak
10.Imet, amit mások soha nem lesz
Módszertan №4: Diagnózis morális motiváció
1. Ha valaki sír, akkor én vagyok.
- Próbálok segíteni neki.
- Azt hiszem, mi történhet.
- Nem figyel.
- Én egy barátom játszani tollaslabda, nekünk a fiú 6-7 éves, és azt mondja, hogy ő nem egy ilyen játék.
- Elmondom neki, hogy nem ragadt.
- A válaszom az, hogy nem tudok segíteni.
- Azt fogja mondani, hogy ő kérte a szüleit, hogy vásárolni ezt a játékot.
- Ígérem, hogy ő is jön egy barát, és játszani.
- Ha valaki a társaság mérges volt mert elvesztette a játékot.
- Nem figyelt.
- Azt mondanám, hogy ez egy puhány.
- Elmagyarázom, hogy semmi ok az aggodalomra.
- Azt mondanám, hogy szükség van, hogy jobban megtanulni a játékot.
- Az osztálytársa sértett meg, akkor:
- Azt hiszem, az ő érzéseit, és hogy meg tudom csinálni ebben a helyzetben.
- Megbántottam őt.
- Azt bebizonyítani neki, hogy téved.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
A modern ember a „levél” társul a számítógép, az internet, az e-mail. Ritkábban vesszük kezébe papírt és egy borítékot, mint volt néhány évvel ezelőtt. Elektronikus SMOs.
Tesztelje tudását a tanulók 5-8 osztályok tanulsága technológia segítségével keresztrejtvények
Options keresztrejtvény és kérdéseket tesz neki „Munka fa” és a „fém”, szoktam tesztelni ismeretek az anyag borítja a maximális hallgatói létszám.
Szellemi és erkölcsi nevelés a tanulók 5-9 osztályok irodalom osztályok
„Formation tájékoztató érdeklődés a téma a” történelem „tanulmányozása révén és fejlesztése motiváció fejlesztése a tudás a tanulók 5-8 osztály”
A jelentősége A kutatási téma miatt bonyolult új kihívások merültek fel a modernizációs folyamat a magyar oktatás: több a hozzáférhetőség, a minőség és a hatékonyság jelentősen.
Beszéd a tanári tanács »Szerda nevelés« - »szellemi és erkölcsi nevelését diákok alapján megalakult a személy«, »a képzés kreativitás«
Az a kérdés, szellemi és erkölcsi nevelés a gyermekek az egyik legfontosabb probléma a modern társadalomban. Jellemző oka a nehéz helyzetben voltak: nem.
Tanórán kívüli tevékenységek „Boomerang jó” tanulók 5-8 osztályok büntetés
Jóság. Mi a régi szó! Millennium emberek azt állítják, hogy szükség van-e vagy sem, akkor hasznos vagy káros, a méltó tisztelet vagy nevetséges.
Ezzel az anyaggal beszéltem tanár német nyelv regionális szinten. Az a kérdés, helytörténeti tudom elég időnk. Ez egy nagyon érdekes és fontos kérdés, különösen a mi lyrics.