Mit jelent a műszaki oktatás - a szavak jelentését
enciklopédia
képzése mérnökök és technikusok ipar, az építőipar, a közlekedés, a kommunikáció, a mezőgazdaság és az erdészet. (Előállítása a szakképzett munkaerő a nemzeti gazdaság végezzük a rendszerben szakképzés.) A „T. távú kb. „azt is jelenti, a teljes egészében a tudományos, elméleti és gyakorlati ismeretek és készségek, hogy ez az oktatás, hogy megoldja a termelés és a műszaki, gazdasági, stb a probléma a saját specialitása. Ezen kívül vannak speciális támogatási és általános Így. Így tartozék. Célja, hogy az egyetemi hallgatók és a diákok a középfokú oktatási intézmények speciális műszaki ismeretek és készségek szükségesek a tanulmány és a gépek, eszközök, automatizált eszközök használják számos területen a tudomány, az oktatás és a kultúra. Ahhoz, hogy egy kiegészítő így. Ezek közé tartozik a műszaki és mérnöki tudományok, amelyek vizsgálták a földtani, kémiai, fizikai, biológiai, és mások. Egyetemi tanszékek. A mezőgazdasági és állatorvosi kar mezőgazdasági egyetemek, egészségügyi, oktatási, stb. intézmények és szakközépiskolák. Így a kiegészítő értéket. növekszik a technikai eszközök felszerelése Különböző tudományterületeken és kultúra (technika kísérleti kutatások, számítástechnikai, műszaki képzés, berendezéseket és eszközöket diagnózis és kezelés és hasonlók. d.). Így a teljes. Ez ad középiskola megalapozza a műszaki ismeretek és készségek a folyamat a munkaerő, politechnikai képzés (lásd. Műszaki oktatás).
Így egy speciális rendszer. a Szovjetunióban a piacon kapható: földtani, bányászat, energia, kohászati, gépipar, műszer-készítés, elektronikus, Erdőmérnöki, Chemistry and Technology, technológiai (terén az élelmiszer-termelés és a fogyasztási cikkek és fogyasztói szolgáltatások), az építőiparban, geodéziai, hidrometeorológiai, közlekedés és kommunikáció (T. a tartalmat és a fejlesztés területén. cm. speciális elemek, mint például a hegyvidéki kialakulását. szállítás oktatás és mások.).
A műszaki szakemberek képzése végezzük speciális középfokú oktatási intézmények széles körű specialitások (de keskenyebb, mint a műszaki főiskolák, profilok). Tantervek szakközépiskola (főiskolák) vannak tervezve 3,5≈4 évig (a diplomások 8 éves iskola) 2,5≈3 év (a magas iskolai végzettséggel). Műszaki iskolák alapján 8 éves iskolában nem csak a szaktudás, hanem a közoktatásban is. Különös jelentőséget tulajdonítanak a gyártási képzés (600≈700 óra képzési idő), melynek során a tanulók által minősített foglalkozás, valamint a termelési és gyártási gyakorlat funkcióján. Csakúgy, mint a műszaki főiskolák szakközépiskola fogadott rendszer természetesen tervezés és érettségi ≈ védelmét mértéke a projekt (lásd. Szakképzésről).
Mert így. a munka, vannak részmunkaidős és esti műszaki főiskolák és műszaki iskolák és karok (ágak) a nap a közép- és felsőfokú oktatási intézmények speciális. Tanulóidõ az esti és levelező Így rendszereket. A 6≈12 hónappal hosszabb, mint a megfelelő speciális irodában nap. Számos technikai főiskolák általános műszaki kar (1≈ harmadik természetesen), ami a diákok általános műszaki és általános tudományos képzés lehetővé teszi, hogy a jövőben is így. a választott szakterület. Szisztematikus javítása a tudományos szintű szakemberképzés által biztosított kutatómunka egyetemi szervezeti egységek, az elemek bevezetését a kutatás a laboratóriumi munka, természetesen és diploma projektekben. Színvonalának javítása a tudományos kutatás, a műszaki főiskolák szervezik problémát laboratóriumok és informatikai központok, néhány ≈ kutatóintézetek. A vonat a mérnökök, akik a saját alapjait mérnöki tudományok, valamint a mély matematikai, fizikai, gazdasági ismeretek, a szovjet felsőoktatási rendszer által létrehozott Moszkva Engineering Physics Institute. Moscow Institute of Physics and Technology. Számos műszaki és matematika osztályok műszaki főiskolák és így tovább. d. kutatási és tudományos-pedagógiai személyzet a műszaki tudományok elő elsősorban posztgraduális műszaki főiskolák és kutatóintézetek.
A tudományos és technológiai forradalom, a gyors fejlesztése, az ismeretek bővítését így. Benne van, mint a rendszer képzési és átképzési vezető mérnökök és műszaki dolgozók és a szakemberek. A speciális képzési intézetek. tanfolyamokat a vállalkozások, szervezetek és oktatási intézmények szakemberek közép- és felsőfokú oktatási tanul a legújabb eredmények a tudomány és a technológia, az alkalmazott komplex gépesítése és a termelési folyamatok automatizálása, hatékony módszerek tudományos szervezet a termelés, a munkaerő és a menedzsment. Az egyetemeken létrehozott osztályok képzési szakemberek felsőoktatás számos intézmény (például az Ural Polytechnic Institute, Moszkva Institute of Management, és mások.) ≈ karok képzési szervezők az ipar és az építőipar. A Moszkvai Állami Egyetem, Moszkva Aviation, Energy, mérnök-fizikus. intézmények MVTU. N. E. Baumana, a leningrádi Institute of Technology, University of Novosibirsk és mások. A mérnökök létre szakosztályokat képzés új ígéretes terület a tudomány és a technológia.
Úgy ért el jelentős sikereket a tévében. másokban. szocialista országokban, ahol a tanulók száma és a tanulók fogadására TV. és folyamatosan növekvő mennyiségben néhány országban (például Csehszlovákiában, Lengyelországban, RNB) 40≈50% a teljes hallgatói létszám. Ily módon a rendszer. megfelelnek a nemzetgazdaság és a nemzeti sajátosságok, az ország. Egyes országokban (pl, Lengyelország, Magyarország, Románia) folytatott képzés a mérnökök két típusa van: a szakmai (4 éves képzés) és mester (4≈5 s). Szakmai mérnökök készítik elsősorban gyakorlat, mérnökök, mesterek ≈ a kutatás és tervezés szervezetekkel. A NRB Így. közel szerkezet egy szovjet TA. Így a nagy központok. A szocialista országokban: a Varsó és Poznan politechnikumokat, Krakkó Bányászati és Kohászati Akadémia (Lengyelország); Drezda és Magdeburg műszaki egyetem, a Freiberg Bányászati Akadémia (NDK); Prága Polytechnic Institute, felsőfokú műszaki Iskola Košice, Bányászati és Kohászati Iskola Ostrava (CSSR); Budapest (Magyarország), Sophia (RNB), Belgrád (Jugoszlávia) Polytechnic Institute t. D.
Így magasabb. Az Egyesült Államokban, mint általában, a 2≈3 szakaszból áll: az első (4 év) lefedi a tanulmány a tudományos és speciális műszaki tárgyakat és kitöltött megbízás diplomázott a Műszaki Kar főiskolai diploma; második (körülbelül 1 év) ≈ célja elsősorban a növekvő szintje elméleti ismereteket a választott szakirány, képességfejlesztés független kutatás és befejezett vizsgák vagy védelme a dolgozat a mértéke Master of Science. Bevezetett egy tudományos fokozat mérnök (például a Massachusetts Institute of Technology), amely lehet, hogy egy agglegény elvégzése után további képzés (2 éves korig). Kapott a master fokozatot gyakran jönnek dolgozni a kutatás és tervezés szervezetekkel. A nagy cégek szervezésében a harmadik szakaszban a T .. közvetlenül a termelésben azok számára, akik a főiskolai diploma vagy mester fokozatot. Ebben a fázisban (maximum 1 év), a diákok megtanulják a technológia, a szervezeti és a termelés irányításában, valamint a pontos részletek a társaság és a termelés egy adott cég, ahol dolgozni fognak. Rendszer továbbfejlesztése speciális iskolák és intézmények számára a fejlett képzés és végrehajtásának t. N. folyamatos képzés a műszaki személyzet. Sok műszaki felsőoktatási intézmények és a brit oktatási rendszer alapja az úgynevezett puff torta (szendvics) számított 4≈5 évben, és a váltakozás (via 3≈6 hónap) elméleti tanulmányok gyakorlati munka az iparban. Franciaországban a mérnöki és műszaki személyzet általában elő az egyetemek és a speciális intézmények különböző profilú (magasabb iskolai bányászat, utak és hidak, navigációs és mások.). Természetesen obucheniya≈ 4≈6 években általában áll 3 ciklus, és a második a diák bérel vizsgálatok segédlelkész és a címét mérnök, a végén a harmadik doktori ≈ harmadik szakaszban jelenlétében mérnök rang válhat doktorjelölt -inzhenera. Japánban, így. Ez elvégzett alapján műszaki intézetek és az ipar intézmények, mint általában, 4 évig. Pályakezdő kapnak diplomát követő további (1≈2 év) ≈ tanulási Master of Science fokozatot.
A legfontosabb központok a TV-t. ≈ az amerikai Massachusetts Institute of Technology (Cambridge), a Carnegie Institute of Technology (Pittsburgh), Brooklyn, Washington Institute of Technology, műszaki osztályok és főiskolák, a Harvard, a Columbia, Kalifornia, Illinois, Stanford és más egyetemek .; UK ≈ műszaki részlegek és főiskolák Cambridge University, Birmingham, Manchester, Edinburgh, Leeds, Sheffield et al., Németországban ≈ Bányászati Akadémia Clausthal, magasabb technikai iskolák Aachen, Hamburg, Köln, stb.; Franciaország ≈ magasabb technikai iskolák és a műszaki oktatási intézmények Párizs, Marseille, Lyon, Strasbourg, Kohó Intézete Párizsban és a Saint-Etienne és mtsai.
A fejlődő országokban, így. Indiában elvégzett ≈ Bombay, Kharagpursky, Kanpur és Madras Institute of Technology, bengáli Műszaki Főiskola, mérnöki főiskolák Pune és Varanasi; Burma ≈ Rangoon Mandalay technikai és technológiai intézetek; ≈ Egyiptom Kairó és Alexandria University, Al-Tabbin Kohászati Intézet; Algéria ≈ Országos Műszaki Iskola, Annabsky Bányászati és Kohászati Intézet, és mások.
Az igényeknek megfelelően a tudományos és technológiai fejlődés számos országban, kidolgozni és végrehajtani Így reform. célja elsősorban a minőségének javítását.
AI Bogomolov, A. A. Parhomenko.