Mini-előadás „Mi az agresszió”
Home | Rólunk | visszacsatolás
Gyakorlat „portré egy agresszív gyermek”
Előrehaladása ezt a tevékenységet részletesen a következő részben „Vocabulary során alkalmazott minden egyes találkozás” (lásd. 75. oldal).
Miután a gyakorlat, „Portrait of a Child” edző vezeti a csoportot, hogy a kritériumok meghatározásának agresszív gyerekek az óvodai csoportban, illetve osztályban által kifejlesztett, az amerikai pszichológusok ezeknek a kritériumoknak, kiadott formájában a vizsgálat, lehet használni a résztvevők a képzés további gyakorlati munka gyerekekkel (kérelem száma 8 ).
Emellett tsolyu azonosítani az agresszív gyermek is tanácsot azoknak, akik érdeklődnek, használja a forma „jelei agresszió”, amely ajánlott a tudományos és módszertani bizottság az Oktatási Minisztérium Ukrajna (GP Lavrent'eva T. Titarenko. Gyakorlati Pszichológia a gondozó ). Kérdőív mellékletben foglalt 9-es számú.
Mini-előadás „Hogyan segíti az agresszív gyermek”
Mielőtt jelentene alapvető információkat a témában, Senior tárgyalja a csoport milyen harag. Ezután az edző beszél a fő irány a munka az agresszív gyerekek, az elméleti anyag fent bemutatott.
Játék gyakorlat „Volt Sasha az autópályán”
Stage 1. Gyakorlat végzik két szakaszban történik.
Minden résztvevő kap egy kártyát, bármilyen kopog (lásd. A kérelem száma 10), és emlékeztet az olyan helyzetek, amikor érezte, irritált. Szimuláló helyzetben a résztvevők, komor és ökölbe szorított kézzel, sétálni a szobában egy szabad irányba, és zúgolódni magának kopog (ütemben kényelmes velük) - morog. Időről időre megáll előtte egymást, és lesütött szemmel, monoton, halk hangon, mondjuk nyelv twister próbál intonációt és hangon közvetíteni nemtetszését, bosszúság:
„Volt Sasha az autópályán. . Ezt követően, minden továbbra is vándorol a szobába, és „morgás” Nyilatkozat „az orra alatt.” A jel edző első szakaszában a játék véget ér.
Játék „Volt Sasha az autópályán. „Ez a módosítás a játék K. Fopelya” tuh-chibi-szellem „és született során a foglalkoztatás egy csoport a szülők az agresszív gyerekek.
2. szakasz. A résztvevők komoly arcok járkálni a szobában csend. Időről időre megáll előtte egymást, és mérges fenyegető hangon kiabálva háromszor Tex ő kopog. ezután
továbbra is csendben sétálni a szobában, amíg a következő ülésen.
Vita. A résztvevők kérdésekre válaszolt az edző, „Hogy érezték magukat, miután az 1. és 2. szakaszában a játék. Semmilyen esetben sem lehetett nagyrészt megszabadulni a negatív érzelmek? „” Látsz minden izuchastnikov hatás „katarzis”, a második szakaszban a működés? Mivel a résztvevők megérkeznek a valós helyzetet, ha valaki a család állandóan morog, vagy kiabál őket? Lehet tanácsot adnak rokonok kifejezzék a harag egy másik formája?
Ez a játék, általában okozza a helyreállítási csoport, eltávolítja a felesleges érzelmi feszültség a zenekar. Sok résztvevő nem tartotta utasítást, hogy „beszélni félelmetes hang” elkezd mosolyogni és nevetni.
Megjegyzés: A játék hasznos lesz, ha történik gyors ütemben. Megkezdése előtt figyelmeztetni kell, hogy ez csak egy játék, és nem botránkozik meg egymást.
Megbeszélés: A vita során a résztvevők arra a következtetésre jutott, hogy ez a játék nem járul hozzá a problémák megoldásához tolkopovedencheskih gyermek, hanem fel lehet használni az osztályban való besorolás.
Ez a játék lesz hasznos, nem tolkoagressivnym de megbántott gyerek.
A tapasztalat azt mutatja, hogy a gyermekek, akik megkapták a lehetőséget, hogy splash ki engedélyével a tanár, a negatív érzelmek, és utána hallani topriyatnoe magát, csökken a vágy, hogy járjon agresszíven.
A csoport van osztva 3-4 alcsoportok, amelyek mindegyike kap egy listát módon kifejezzék a harag (lásd. 11. függeléke). Alcsoportok eredményeként a vita a listából kiválasztott összes technikákat, amelyek a leginkább alkalmasak arra, hogy működjön együtt a gyermekek. És (különösen, ha a csoport vegyes) módszerek vtbirayutsya függően függő a résztvevők:
DOW pedagógusok megkülönböztetni azokat, amelyek felhasználhatók az óvodában, iskolai tanárok azt mondják, a leghatékonyabb módja a dolgozó diákok és a szülők választott technikákkal együtt hasznos a gyermek otthon, pszichológiai rehabilitációs képzés és így tovább.
Ezután minden alcsoportban szól a listán, és a többi kiegészítő is, amely felsorolja a sikeres technikákat és módszereket, amelyek sikeresen alkalmazták a mindennapi gyakorlatban.
8. gyakorlat fejlesztésére az empátia.
Nagyon gyakran agresszív gyermek hiányzik
egyfajta empátia, ezért szükség van a hatékony másokkal.
Brainstorming csoport, egy notebook vagy tábla megjeleníti a meghatározását empátia.
A szakértők szerint a fejlesztési empátia elősegíti a közös (felnőtt és gyermek), olvasni, majd vita. A vita során a felnőtt kérheti a gyermek ilyen kérdéseket: „Mit érzett Pinocchio amikor Malvina bezárta egy szekrénybe?”, „Mi úgy érezte, Malvina ebben az időben?”, „Mit gondol, miért Bab Jaga lett olyan dühös?” És t. d.
A résztvevőket 4 csoportba osztjuk, amelyek mindegyike kap egy kártyát a hozzárendelés: felér a lehető legtöbb kérdést a gyermekek számára, hogy dolgozzon empátia a tárgyak mese:
1. alcsoport: "The Gingerbread Man".
2. alcsoport: „kendermagos tyúk”.
3. alcsoport „Mása és Medve”.
4 alcsoportok: "Liba-hattyúk".
Ezután mindegyik alcsoport beolvassa a kérdések listáját összeállítani, és az egész csoport részt vesz a vita, hogy érdemes-e, vagy más őket.