Microfactors szocializációs - studopediya
Macro tényezők befolyásolják a szocializáció minden lakója a bolygó, vagy nagyon nagy embercsoportok élnek az egyes országokban. A modern világ tele van a globális problémák, amelyek befolyásolják a létfontosságú érdekeit az egész emberiség: környezeti (szennyezés), gazdasági (a növekvő szakadék a fejlettségi szintje az országok és kontinensek), a demográfiai (szabályozatlan népességnövekedés az egyes országokban, és a csökkentés a lakosság a többi), a katonai politika (számának növekedése a regionális konfliktusok, a nukleáris fegyverek elterjedése, a politikai instabilitás). Ezek a kérdések határozzák meg a feltételeket az élet, közvetlenül vagy közvetve hatással van a szocializáció, a fiatalabb generációk.
Ez egy olyan állapot szocializáció nagy embercsoportok látszanak: etnikai alapon (etnikai); azon a helyen és a település típusa (régió, település, város); tartozó közönség a különböző kommunikációs eszközök (rádió, televízió, mozi, számítógép, stb.)
Hibák, rendellenességek az asszimiláció az erkölcsi és jogi normák elfogadott a társadalomban, vannak „a hiba” a család a következő esetekben:
Család, amelyek jellemzik a legmélyebb hibái jogi szocializáció, provokáló gyermekek bűncselekmények elkövetésére és a bűncselekmények, kriminológusok hívja diszfunkcionális.
A következő típusú diszfunkcionális családok:
- A bűnözés család;
- amoral család, azzal jellemezve, hogy az alkohol és a szexuális demoralizálás;
- problémás családi légkör jellemzi állandó konfliktusban;
- hiányos család, azzal jellemezve, hogy szerkezetében hibahelyek;
- psevdoblagopoluchnaya család visszaélnek nevelési módszerek.
10. Van egy kapcsolat hiányosságai működését az oktatási rendszer és a fiatalkori bűnözés. Az iskola mint a fő hatóanyag, miután a család jogi szocializáció fontos szerepet játszik az erkölcsi és jogi oktatás a gyermekek és serdülők számára.
Van egy közvetlen kapcsolat a család és az iskolai oktatásban. Ha kedvező feltételeket a családban, egy erős érzelmi kapcsolatot a szülők a tizenévesek jelentős mértékben növekszik az ellenállás a közelmúltban antiszociális hatások. Másrészt, az iskola fontos szerepet játszik a hibák kijavításával a családi nevelés, felfüggeszteni a folyamatot demoralizálás a serdülő személyiségét, amely akkor kezdődött a családban. Abban az esetben, véletlen „hozzátéve,” a hiányosságokat a családi és az iskolai oktatásban gyakran jön büntetendővé serdülő személyiségét.
Ahogy joggyakorlat azt mutatja, a környezet miatt alulteljesítő gyermekek, serdülők gyakran az elkövetők a bűncselekmény első, majd a bűncselekmény.
A fő függő fiatalkorú elkövetők úgynevezett „kezelhetetlen”, „nehéz gyerek” tizenévesek.
Között a „nehéz” tanuló felel a gyermekek és fiatalok számos betegség az idegrendszer, ami a késedelem mentális és szellemi fejlődését. A legtöbb ilyen srácok származik működő családok, főként kriminogén, erkölcstelen. De vannak körében a „nehéz” diák tanult, gazdag, jómódú családok.
A tanárok általában lásd a „nehéz” élesen negatív. Általában minden kísérlet, hogy megbirkózzanak a rossz teljesítmény és a fegyelem hiánya gyermekek csökkennek ezek az úgynevezett „negatív ösztönzőket” - .. A prédikáló beszélgetések, büntetés, büntetés, dolgozó jelenlétében az egész osztály, stb Mindez nem csak nem hozhat pozitív eredményeket, de éppen ellenkezőleg, több megkeseríti, és helyreállítja a „nehéz” tanárok ellen, szemben az iskola és az iskola általában.
11. A szocializációs folyamat a serdülő személyisége nagyban befolyásolja a természetes, informális szakértői csoport, amely keletkeznek közös szabadidős tevékenységek. Figyelem hiánya a felnőttektől - nem az egyetlen oka annak, hogy a meghajtók tizenéves keresni szakértői csoport. Nem kevésbé fontos motívuma - a vágy, informális kommunikáció, közöl érzelmileg értelmes. A végső cél az érzelmi kommunikáció nem csak a szabadidős tevékenység, hanem arra is, hogy információt egy tizenéves társaival, hogy van, a meghatározó személyes állapotát, és végső soron az önmegvalósítás.
kommunikáció minősége, és ezáltal az elégedettség a teljessége annak szükségességét, hogy egy kamasz eltérő lehet. Három szintje van a kommunikáció: a - egyszerű felfogása információ szintjén kommunikatív hobby, amelyben egy tinédzser nem változik a hozzáállás, hogy a környezet és kíséri érzelmi reakciók; azonosítása. amelyekben a hallgató személyiségét változáson megy át: azonosító magunkat egy olyan partnerrel, hogy vesz az ő „szerep”, a hallgató megtanulja, bár csak részben, és a rendszer a maga kapcsolata más emberek, események és jelenségek új neki olyan értékrend; empátia (empátia) - ha a tinédzser teljesen összeolvadt a partner a kommunikáció, amikor élt vele, színjátszás, min megy keresztül.
A fő mechanizmusai empatikus kommunikáció a vetítés és introjection. A vetítés interperszonális eszközökkel tulajdonítja sajátosságok, tendenciák, impulzusok és érzelmek mások. Introjection - a fordított folyamat. Magától értetődő, mint a jóváírás a személyiség maga tendenciák, impulzusok, az érzelmek és érzések a többi ember. Keresztül introjection ember (forrás) létrehoz egy belső képet a személyiség jellemzői és a mentális állapotok mások (partnerek kommunikáció).
Az első szakaszban a kommunikáció vetítés végzik akár az azonosítás (transzfer) személyes adottságok és szándékok személyes adottságok és motivációk partner, sem formájában asszimilációs személyiség jellemzői a partner az uniós szabványokat fejlesztett az elképzelésen alapul, a többi ember.
A folyamat során a introjection mintha felszívódás, azaz a felszívódást, az abszorpciós kép a másik személy, a belső állapot.
De annak ellenére, hogy nehéz elérni egy igazán mély érzelmi tinédzser társaik, kommunikálni velük informális csoportok azonban, hogy megfelel a következő követelményeknek:
Sajátos, hogy tizenéves tagjai szabadidős csoportok, a tendencia, hogy engedélyezi magának, hogy a külvilág, a felnőttek nyilvánul számos sajátos jellemzőit viselkedés, demonstratív jellegű. Ezek közé tartozik mindenekelőtt az ilyen jeleket (karakter) függetlenségük és ellenezte, hogy a felnőttek, különösen a ruhák, a szlenget (fiatalos szleng).
A második szakaszban, ha a csoport megmarad, azt stabilizáljuk, ereje csökken, úgy tűnik, vezetője. Negatív attitűdök tanulás alakul egy ellenséges hozzáállást tanárok, a legjobb tanulók az egész iskolában. Az ilyen csoportok tagjai rendszeresen teszik nemcsak erkölcstelen, hanem súlyos bűncselekmények - lopás, huliganizmus.
12 kriminálpszichológiai tanulmányozza a mentális minták kialakulásával kapcsolatos büntető telepítés személyiség kialakulását bűnös szándék, az előkészítés és a bűncselekmény elkövetésével, valamint hozzanak létre egy bűnöző sztereotip viselkedés. Azt vizsgálja a személyazonosságát az elkövető, valamint módszereket és eszközöket, oktatási befolyásolja az egyén és a csoport pszichológiai szempontból. Diktálja, hogy tanulmányozni kell a jellemzői az elkövető szüksége elsősorban gyakorlatok a bűnözés elleni küzdelemben. Keretében kriminálpszichológiáról issleduyutsyapsihologicheskie személyiségjegyek nemcsak erőszakos, hanem önző bűnözők, a szerkezet és a pszichológiai jellemzői a bűnözői csoportok.
13 ezek vagy más motívumok hátterében bűnözői magatartás. Ügyvédek úgy vélik, hogy a bűncselekményeket főleg azért, mert a kapzsiság, a bosszú, féltékenység, vandalizmus, szexuális sürgeti. A motívumok az előírt követelményeknek, amelyek meghatározzák az irányt motívumok. Egy ember nem lehet végtelen számú szüksége, de a gazdag motivációs szféra megnyilvánul a sokféleség és a kiegészítő. Kölcsönható, akkor erősítik vagy gyengítik egymást, jön be a kölcsönös ellentmondás, ami ahhoz vezethet, erkölcstelen, sőt bűnözői magatartás.