Mi a történeti iskola, mit jelent a történeti iskola, történelmi iskola,
Az alapelvek a történeti iskola
Az alapelvek a történeti iskola végül alakot öltött a közép-1890-es általános művek legnagyobb reprezentatív V.F.Millera „Vázlatok az orosz népi irodalom.” Miller hangsúlyozta a különbség a módszer a módszer migrációs elmélet: „Nem tagadva a nagy értékű kutatási kóbor jeleneteket az összehasonlító módszer, látom a fő érdeke a mi eposz a államosítása ezeket a történeteket, megpróbálom nyomon követni a történelem epikus az emberek szájából, és jelölje réteg rakódik meg a különböző korok ”. Azonosító rendszer történelmi eredetű vezetett Miller a szilárd meggyőződés, hogy az eposz jött létre a herceg kísérete, és onnan terjedt „komponált dalok fejedelmek és osztagok énekesek vannak, ahol nem volt igény rájuk, ahol az élet pulzus verte erősebb, hol nem volt elég úton, ahol a szín középpontjában a nemzet, azaz a a gazdag városokban, ahol az élet szabadabb volt és szórakoztató. Kijev, Novgorod (valószínűleg Kiev és Pereyaslavl), mielőtt tönkre Polovtsi lehetne ilyen, hogy úgy mondjam, a dal központok voltak központok eredetileg a 11. században, és virágzott a 12. századi művek írásbeliség. " Ennek fényében, ez volt a kérdés, hogy létezik a környezet eposzok: „Részvétel a teljesítménye a szakmai énekesek teszik ki a vállalat, mint az ősi bohócok vagy jelenlegi kalikisleptsy, bizonyosnak látszik. Csak halad epikus art generációról generációra, a tanár diák, magyarázta a funkciók már tárgyalt epikus: a szólók, eredmények, költői képletek vagy loci községek, állandó jelzők, sőt az egész raktár. A mezőgazdasági termelők csak a legújabb állattartók (gyakran distorters) Bylina repertoárt. De kifejlesztett egy másik környezetben „(Miller VF Vázlatok az orosz népi irodalom. Eposzok). Szerint a történeti iskola, epikus kutatónak kell válaszolni négy fő kérdés: mikor, hol, összefüggésben bizonyos történelmi események jött létre, és milyen költői forrásokból hivatkozott alkotók. A választ ezekre a kérdésekre, a tanítványok és követők Miller (A.V.Markov, A.D.Grigorev, S.K.Shambinago, M.N.Speransky, B.M.Sokolov, N.S.Tihonravov et al.) Összegyűjtött és rendszereztem a hatalmas mennyiségű anyagot. A Annals nyertünk számos párhuzamot a eposzok: prototípus nevek vannak telepítve, nevek és valós eseményeket alapját képező cselekmény helyzetekben. fejlesztés felfogott magyar epikus időben alkotta meg „a történeti földrajz”. A történeti iskola szerzett nemzetközi hírnevet, és befolyásolta néhány külföldi tudósok (Ya.Mahal, R.Trautman, K.Stif et al.).
Történelmi iskola a 20. században
A 20. századi történelmi iskola több más tudományos területeken alá durva és gyakran megalapozatlan kritika az uralkodó tudomány és függ az ideológiai diktálja „a marxista folklór.” Ellenzők bírálta a történeti iskola elsősorban az „elmélet az arisztokrata származású mesék.” Azonban mindennek ellenére, a hagyomány az orosz tudomány, a 20. században alakult ki (BARybakov, S.N.Azbelev et al.).