Kivonat az oktatási és képzési
Az, hogy a tapasztalat generációk idősek fiatalabb létezett ősidők óta. A felhalmozódás az emberi tudás, a fejlesztési eszközök és munkamódszerek, bonyolultságuk történelmileg azt tette szükségessé, hogy konkrétan foglalkozni az oktatás és a gyermekek neveléséért.
Új időben, a harmadik évezredben a fontos események zajlanak hazánkban, a probléma nyilatkozatot az élet a magyar társadalom humanista és demokratikus eszmék, az emberi jogok és szabadságok, a piaci viszonyok, a szabályokat a jogi élet az állam és a civil társadalom egy új módon, a bővítés kihívást jelentenek az oktatás a tudomány és gyakorlatban. A kiáltvány a gondolatok nem jelenti a megvalósítása a társadalom és minden egyén. Az elmúlt 90 év megmutatta, meggyőzően, hogy az emberek számára lehetővé kell tenni, hogy élni, hogy viselkedjenek rendesen a támogatás feltételei szabadságot. Ahhoz, hogy élni egy demokráciában, szükséges, hogy élt egy demokráciában; élni a feltételeket az erkölcs és a jog, meg kell erkölcs és a jog él velünk; élni jobb, az szükséges, hogy a jogot, hogy éltek. Ez komoly problémákat vet fel a pedagógia és az oktatás is.
Ez a referencia munkát szentelt összehasonlító vizsgálatára oktatás és nevelés szempontjából a célok és értékek.
Az ókori Görögországban a tanár felhívta a szolga állítja be, a tanuló, aki elkísérte az iskolába, szolgálják őt az osztályban, és azon kívül is. A görög szó „peydagogos” lehet fordítani a „tanító”, „detovozhaty”. Így a „pedagógia” a szó szerinti fordítás a görög „detovozhdenie”.
A téma - pedagógiai folyamat irányított fejlesztése és megalakult az ember a feltételeit annak képzés, az oktatás, az oktatás, vagy rövidebben - egy oktatási személy, mint egy különleges jellemzője a társadalomnak.
Az oktatás a legtágabb értelemben céltudatos folyamat kialakulásának szellemi, fizikai és lelki erejét az ember, hogy készítse el az élet, és az aktív részvétel a munkaerő. Az oktatás a szűk értelemben vett - a rendszeres és érdemi hatással a gondozó educability kialakítani a kívánt kapcsolatot, hogy az emberek és a világ eseményeinek.
A formáció folyamatot és az eredményt az asszimiláció egy bizonyos rendszer a tudás, és ennek alapján, a megfelelő szintű személyes fejlődés. Oktatási nyerünk, amely főleg az oktatási és tanulási folyamat iskolai felügyelete mellett tanárok. Azonban az egyre növekvő szerepet játszott az önálló, azaz a a tudás megszerzése a rendszer saját.
Oktatás - céltudatos folyamat kétoldalú tevékenységek a tanár és a diákok az átviteli és az asszimiláció a tudás. Activity a tanár ebben az esetben az úgynevezett oktatási és tevékenységek a diákok - tanítás. Ezért a képzés lehet meghatározni az alábbiak szerint: a képzés - tanítás és tanulás vállalt egységét. A fentiek fényében, a pedagógia kerül bemutatásra, mint a tudomány az oktatás; a tanulmány minták a nevelés, oktatás és képzés.
Ennek eredményeként a tudomány, a technológia és a kultúra életre tudás differenciálás és a specializálódás a tudomány. A tanári tudomány folyamatát specializáció és a differenciálás különösen figyelemre méltó. Pedagógia, mely eredetileg a mélyben filozófia egy részét, most egy nagy fiókok száma, amelyek fejlesztése a számára. Ezek a szektorok határozza meg a sajátosságait az objektum az oktatás: az életkor, foglalkozás, pszichofiziológiai adatokat.
A fő „ágai” a fa természettudományos oktatás az alábbiak szerint:
1. Általános pedagógia - megvizsgálja elvek és formák, formák és módszerek az oktatás és képzés, amelyek közösek minden korosztály és oktatási intézmények. Az alkatrész az általános pedagógia közül az elmélet az oktatás, a tanulás elmélete és az elmélet a szervezet és a vezetés az oktatási rendszerben.
2. Óvodai pedagógia - tanuló minták oktatás óvodások.
4. Special Education (defectology) - a tudomány fejlődésének jellemzőit és minták az oktatás és képzés a kóros gyermekek testi vagy szellemi fogyatékos.
5. Pedagógiai Szakmai és speciális középfokú oktatás - tanulmányozása és fejlesztése az oktatási és nevelése A szakiskolai tanulók és a szakmai intézményekkel.
6. Javító Labor pedagógia - foglalkozik a rehabilitációja elkövetők minden korosztály számára.
7. Katonai Pedagógia tanulmányok különösen az oktatás a katonák.
8. A magasabb iskolai pedagógia fejleszti a diákok kérdéseire az oktatási és képző intézmények.
Pedagógia, hogy önellátó és tudományág, nem alakul ki, amelyek függetlenek a többi tudomány. Fontos módszertani szerepet filozófia végzi fejlesztése során a pedagógia, hogy segítsen megállapítani a kiindulási pozíciót a tanulmány az oktatási jelenségek. Különösen fontos, hogy a konkrét kérdések az oktatás és képzés, a fejlesztés a munka és a pihenés a pszichológia, és különösen az életkor és a pedagógiai pszichológia, amely tanulmányozza minták mentális folyamatok gyermekeknél, kortól függően, hogy a képzés és az oktatás. Szociológia a tanulmány a társadalom komplex, integrált rendszer lehetővé teszi a pedagógia nagy mennyiségű anyagot egy ésszerűbb megszervezését a folyamat a képzés és az oktatás.
oktatási és képzési célok
Oktatási folyamat nagymértékben koncentrált. Ez azt feltételezi, egy bizonyos irányba oktatási erőfeszítéseket, a megvalósítása a végső cél, hanem magában foglalja a tartalmi oldalról, és az eszközöket e célok eléréséhez. A célok az oktatás határozza meg az ideológiai és értékorientációk, amely kijelenti egy adott közösség.
Drámai változások mentek végbe a magyar társadalom az elmúlt években okozott némi nehézséget az ideológiai és értékorientációk a lakosság. Volt ideálok sokan elvesztették vonzerejüket, az új iránymutatások nem létezik.
A világ pedagógiai elmélet és a gyakorlat már régóta az volt a benyomása, hogy az oktatási folyamatot nem szabad túszul néhány taktikai helyzetekben függ, hogy milyen nézetek és meggyőződések vallott ember áll most hatalmon. Oktatási - a fiatal nemzedék ez túl komoly dolog. Meg kell alapulnia rendszeres, időtlen eszmék és értékek. Ezért, mint az ideológiai alapja az egész oktatási rendszert kell kidolgozni és tesztelni egy évszázados gyakorlat elveinek humanizmus.
A humanizmus, mindenekelőtt az emberiség az ember: a szeretet az emberek, a magas szintű pszichológiai tolerancia, szelídség az emberi kapcsolatok, az egyén tisztelete és méltósága. Végül, a koncepció a humanizmus készül a rendszer értékorientációk, a központban fekvő elismerése személy, mint a legmagasabb érték.
Amikor különböző megközelítések a forrás és a kezes az egyetemes értékek hívők és hitetlenek észre, hogy az emberi értékek állandóak, időtlen karaktert. És ez az, amiért az emberi értékek szolgálnak ideális szabályozó eszme, viselkedési minta minden ember számára.
Humanizmus elismerését jelenti a személy, mint az érték a személy az összes többi ember, akik szeretik őket és azokat kiszolgáló. Nem véletlenül, a „humanizmus” eredetileg érteni az „emberiség”. Ezért az emberiség nem zárja ki, hanem feltételezi a csapatmunka, elkötelezettség közösségben másokkal, a kölcsönös támogatás. A szociálpszichológia népünk erkölcsi minősége erős ösztönzést kapott a fejlesztését. Nem véletlen az orosz filozófia a gondolat katolizálás egyik vezető ötletek a magyar nemzeti tudat.
Hazánkban hagyományosan az elsődleges cél az oktatási folyamat előadott előállítására magasan képzett szakemberek képesek dolgozni a legnagyobb hatékonysággal a termelés javára hazánkban. Humanista megközelítés megköveteli, hogy az elsődleges cél a nevelési folyamat figyelembe kell venni a tudat előfeltételei önmegvalósítás.
Jelek Az intézet:
1. Növények és viselkedési minták - a szeretet a tudás, a részvétel;
2. A szimbolikus kulturális attribútumok - iskolai jelvény, iskolai dalok stb.;
3. haszonelvű kulturális vonások - tantermek, könyvtárak, stadionok;
4. A kódex beszélt és írott - a hallgatók jogait;
5. Ideológia - a tudományos szabadság, progresszív oktatás, egyenlőség az oktatásban.
Eszközök és módszerek pszichológiai hatása a személy részeként az oktatási folyamat
Folyamatábra pedagógiai folyamat néz ki. Először is, a tanár meggyőzi educability fontosságát és megvalósíthatóságát egy adott feladatot, akkor kell tanítani a tanulót, hogy elérjék az asszimiláció egy bizonyos mennyiségű tudást. A következő lépés az, hogy megfogalmazzuk a hallgatói készségek. Egyáltalán ezeket a szakaszokat célszerű folyamatosan stimulálja szorgalom vonat, felügyeli és értékeli a szakaszban, és munkájának eredményeit.
A megfelelő működése az oktatási folyamat szükséges, legalább öt olyan módszert, hogy befolyásolják a személy:
• A testmozgás és a rászokás;
• Monitoring és értékelés
Módszerek, hogy befolyásolják a személy van egy komplex hatása a diákok és nagyon ritkán használják elszigetelten sincsenek egymással.
Meggyőzés - egy sokoldalú hatása az elme, az érzelmek és az akarat az ember annak érdekében, hogy létrehozza a kívánt tulajdonságokkal. A pedagógiai hatás, attól függően, hogy a tájékozódás a meggyőződés is bizonyítékul szolgálnak javaslatként, vagy ezek kombinációja. Ha azt akarjuk, hogy meggyőzze a hallgató az igazság minden tudományos állítás, akkor fellebbezni az elméjét, és ebben az esetben meg kell építeni logikailag kifogástalan lánc érvek, hogy lesz a bizonyíték. A döntő szerepet meggyőzni a szavakkal játszani trükköket, mint egy beszélgetés, előadás, vita.
Beiskolázási - a szervezet szisztematikus és rendszeres teljesítményét a tanulók az egyes intézkedések kialakítása érdekében a jó szokások. Vagy másképpen fogalmazva: szoktatás - egy gyakorlat, hogy dolgozzanak ki jó szokásokat.
Gyakorlat vesz fontos helyet az oktatásban, az alapja a kialakulását készségek és képességek fejlesztését minden praktikus és gyakorlat-diák színpadon.
Gyakorlat, mint pedagógiai hatás módszert használnak, hogy megoldja a különböző problémákat a polgári, erkölcsi, fizikai és esztétikai felfogás és a fejlesztés. Anélkül, hogy a szisztematikus alkalmazása ésszerű sor gyakorlatok nem tudja elérni a hatékonyságát nevelőmunka.
A gyakorlatban a pedagógiai munka főleg három típusú gyakorlatokat:
• gyakorlatok hasznos tevékenységet; edzésprogramodban;
• speciális gyakorlatokat.
Nómenklatúra és osztályozása oktatási módszerek nagy változatosság jellemzi, attól függően, hogy mi az alapja megállapítható, hogy dolgozzon nekik. Osztva a domináns módszerek segítségével verbális, vizuális és praktikus. Ők is besorolni szerint a fő feladata a tanítás:
• Módszerek: új ismeretek megszerzésére;
• Módszerek kialakulásának készségek és ismeretek alkalmazását a gyakorlatban;
• módszerek tesztelésének és értékelésének ismeretek és készségek
Az optimális tűnik besorolás tanítási módszerek, amelyekben az alapja a természete a tanulás és a kognitív tevékenység a diákok az asszimiláció az anyag vizsgálata folyamatban van. Ez a besorolás öt módszerek:
• magyarázó és szemléltető módszert;
• reprodukciós technikák;
• A módszer bemutatása a problémát;
• részlegesen visszakeresés módszer;
• A kutatás módszere.
Serkentik - jelenti ösztökél, ad impulzust tolja a gondolatok, érzések és cselekvések. Konkrét stimuláló hatása már beépült az egyes módszerek. De vannak módszerek, melyek elsődleges célja -, hogy további stimuláló hatása, hogyan lehet növelni a hatását más módszerekkel, amelyek vonatkozásában az inger az úgynevezett alap.
A módszerek stimuláció a következők: a verseny és a promóció.
A vágy a fölénye, elsőbbségi, önérvényesítés közös valamennyi ember számára, de különösen a fiatalok. Verseny az oktatásban rokon a legjobb példa a sportszerűség. A fő feladat a tanár -, hogy nem ad a verseny fajul kiélezett verseny és a törekvés a fölénye minden áron. A versenyt kell szellemétől áthatott az elvtársi kölcsönös segítségnyújtás és a jóakarat.
Promotion - ez annak a jele tartott önmegerősítő, mert tartalmaz egy nyilvános elismerése a megközelítést, a hatásmechanizmus és a hozzáállás, hogy az intézkedés, akik választott és végre a diákok számára. A elégedettség érzése, hogy úgy érzi, ösztönözni a tanuló, teszi őt a túlfeszültség az erő, energia hasznosítás, önbizalom, és ennek következtében összefügg a nagy gondossággal és hatékonysággal. Ugyanakkor a promóciós ne legyen túl gyakori, hogy ne vezet leértékelődése, díjak várnak a legkisebb siker.
Punishment - az egyik legrégebbi módszer az oktatás. Büntetés működését javítja a tanuló, teszi őt vajon hol és mit tett rosszul, ami frusztrációt, a szégyen és a rossz közérzet. Punishment - ez önérvényesítés éppen ellenkezőleg, amely megteremti annak szükségességét, hogy megváltoztassák viselkedésüket, és a tervezés jövőbeli tevékenységek - egyfajta félelem, hogy túlélje egyszer bonyolultabb kellemetlen érzéseket. Azonban a büntetés nem okozhat a tanuló vagy erkölcsi megaláztatás vagy fizikai szenvedést. A fő érzés büntették tanuló - egyfajta tapasztalatai elidegenedés, leválás a többi fogoly, a kollektív.
3. Oktatási Enciklopédia. T. 3. - M. "szovjet Encyclopedia" 1986-ban.