képzési formák
képzési formák
Oktató forma - stabil befejezte a szervezet a pedagógiai folyamat egységében minden alkatrészével együtt.
Képzési formák szervezet (szervezeti formák) - ez a külső kifejeződése koherens pedagógusok munkáját és gyakornokok elvégezni meghatározott sorrendben és időben.
Besorolása a szervezeti tanulási formák
• Az hallgatók száma: egy hatalmas, közös, csoportos, egyéni.
• A tanulmányi helyétől: iskola (órák, edzések, a munka az iskola területén, a laboratóriumban), és az iskola utáni (home önálló tanulás, kirándulás).
• Az időtartam tanulás: klasszikus órák (40 - 45 perc), páros aktivitás (90 perc), a hatás időtartamát minden „nem hívás”.
Abban a fejlesztés különböző fázisaiban a társadalom találta a használata a következő négy képzési formák.
Egyedi képzési formában. Ez amelynek során a tanár tanít minden hallgató egyénileg, amikor közvetlenül érintkezik a hallgató; hallgató a lehetőséget, hogy megértsék, hogy segítsen, hogy kijavítsuk a hibákat, ünnepelni sikereket; Számvitel egyéni ütemű tanulás és képességeit.
Csoport képzési formában. Ez magában foglalja a diákok dolgoznak csoportokban 3-6 fő, és a legcélszerűbb gyakorlati és laboratóriumi munka, amikor a fejlődő képességeit. munkát.
Előadás - Szeminárium az oktatási forma. Ez a képzési forma a magasabb szintű oktatás jellemző egyetemeken.
Típusú képzések zanyatiy.Lektsiya - alapvető formája továbbítására nagy mennyiségű rendszeres információ (időtartama 80-90 perc). Úgy tervezték, hogy egy koherens, világos és bizonyítékokon alapuló képet a probléma vizsgált. Gyakorlati (szemináriumi) tevékenység, amelynek célja elmélyítése és megerősítése a tudás irányítása alatt egy tanár, hogy megvitassák az eredményeket egy független vizsgálat hallgatók (tanulók) szálakat.
Amellett, hogy előadások, szemináriumok és workshopok, vannak más, úgynevezett másodlagos szervezeti formák az oktatási munka: utak, konferenciák, választani és a választható kurzusok, konzultációk, tréningek, interjúk, vizsgák, tesztek.
Cool - Feladat a képzési formában. Ez a leggyakoribb formája az iskoláztatás, hogy alakult ki a 17. században. Körvonalait vázolta I.Shturm német tanár, és dolgozott ki az elméleti alapját és a gyakorlatba átültetni Ya.A.Komensky.
Ez a leggazdaságosabb rendszer, biztosítja a rendelkezésre álló, a következetesség, erősítő edzést, és a tanár a feje képzés - oktatási folyamatban. Ez egy sajátos formája szervezése oktatási munkát, hogy a diákok az azonos korú oszlanak osztályok, osztályok tartanak velük a munkát, ütemterv szerint, az összes osztályban, a diákok dolgoznak ugyanabból az anyagból.
Hátrányok kihűlni - egy része a forma: a nehéz elszámolása egyedi jellemzői a diákok, a szervezet egyéni munka; szigorú szervezeti struktúra megnehezíti összekapcsolni oktatás életben.
Cool - feladat rendszer a következő formában: az alapforma - egy leckét, és a hagyományos - házimunka, utak, választani, a közhasznú, a tanórán kívüli tevékenységek (klubok, versenyek, vetélkedők, kiállítások).
Lecke (egy leckét FC) - a fő szervezeti forma az iskola
A tipológia a lecke:
• klasszikus típusok: bevezető, ellenőrzési, biztonságos Zun, önálló munkát, együtt, hogy új ismereteket, gyakorlati munka, a szintézis;
• rendhagyó típusok: a leckét - vita, verseny, játék, KVN, árverés, stb
Alapján készítettük el a leckét FC (képzés) a következők:
Biológiai minták működő szervezetben, meghatározzuk a hatékonyságot, vagyis teljesítmény területeken:
1. Az előkészítő terület (előindító) állapotban;
2. vrabatyvaniya zónában;
3. A zóna a relatív stabilitás;
4. zóna átmeneti fogyatékosság.
P. telepítési logikai tanítási - tanulási folyamat, azaz a
1. A soros kapcsolás részt a tevékenységekben;
2. fokozatos elérése a kívánt szintű fizikai teljesítmény;
3. konzisztens megoldás célja, hogy vegyenek részt az oktatási és képzési célok;
4. poslerabochee biztosítva a jó állapot a szervezetben.
Mindez biztosította az elkülönítés a lecke két részből áll:
1. Bevezetés. A cél -, hogy megszervezi a diákok foglalkoztatási, növeli a figyelmet.
2. A cél az előkészítő szakasz (bemelegítés), hogy felkészítse a diákokat, hogy végre alapvető feladatok által megerősített átfogó hatással van az izmok.
3. A fő rész lefolytatott alapfeladatok.
4. Az utolsó része annak szükségességét, hogy a diákok egy nyugodt állapotban, és összefoglalja tanulságokat.
Minden része az idő változó, és függ az érintett állam, akik részt vesznek, a sajátos mozgás, a környezeti feltételek és célok.