Interaktív tanulási forma a tanulságokat a képzőművészet - művészet, előadás
Az előadás bemutatja az interaktív tanulási forma a tanulságokat a Szépművészeti.
Hasznos rajz tanárok és a diákok a pedagógiai egyetemek.
A „interakció” fogalma két elemből lehet megkülönböztetni:
1) "Inter" - között;
2) "akció" - fokozott aktivitással (aktív - ütemű, erősen ható - szótár).
Kölcsönhatás lehet értelmezni, mint egy fokozott aktivitása között senkit.
Interaktív oktatási formák, mint azt a kreatív fejlődés tanulságok Képzőművészeti
ZOSh I-III szakaszában № 13 "
„Interaktív” (interakció) A fogalma „interakció” két kifejezés lehet megkülönböztetni: 1) „Inter” - között 2) „akció” - fokozott aktivitással (aktív - ütemű, erősen ható - szótár) .Interaktsiyu kakusilennuyu aktivitást lehet kezelni egytől -vagy.
Modern pedagógia gazdag arzenálját interaktív megközelítések, amelyek közül a következők:
Az egyik cél az oktatási folyamat szervezése az ISO tanulság, hogy egy kényelmes tanulási környezetet, amelyben a tanuló úgy érzi, hogy sikeres legyen, a szellemi összhang, ami produktív tanulási folyamatban. Tartós oktatási szempontok és a szórakoztató formában. szórakoztató elemek okoznak a gyermekek egyfajta csoda, egy nagy érdeklődést a tanulás folyamatában, segítse őket, hogy megtanulják semmilyen képzést material.Sovremenny lecke - egy leckét alkotás diák és tanár. Ezen lecke sok tevékenység mutatja a tanuló. By viták, eszmecserék, a megoldások keresése, a nyilatkozatok a személyes tapasztalat a gyerekek jönnek a célja a leckét. Helyezzük a tanár a lecke gyakran csökken diszkrét irányba tanulói tevékenységek e célok elérése érdekében. Minden: a tanár és a diákok is részt vesznek az oktatási folyamatban. A hangsúly a közös tevékenység és együttműködés a hallgatók, amely hozzájárul a további önfejlesztés, önképzés. Éppen ezek a képességek hívják a legfontosabb, hogy a modern obschestve.Razvitie ezek a képességek a kölcsönhatás a résztvevők az oktatási folyamatban, és felszólította az interaktív tanulás, amelynek célja az általános fejlődését a diákok, és mindegyik számára a legjobb lehetőségeket a személyes kialakulását és samorealizatsii.Dlya interaktív tanulási jellemzi: nagy motiváció, a kreativitás és a képzelet, a véleménynyilvánítás szabadsága, az aktív élet, a kommunikáció, a demokrácia és a kölcsönös tisztelet.
Elmondom neked egyik formája a munka, amelyet képzőművészeti osztályok. Ebben a kérdésben, írok egy lejáratú papírok „A szerencsejáték formák a tanulságokat a képzőművészeti” .A mi nehéz időkben a gyermekek egyre kevesebb időt ostaetsyasvobodnogo időt magadnak „baby” művelet - a játék. Krometogo játékok modern gyermekek fiatalabb diákok és a tinédzserek levenni, ha nem teszünk ellene, agresszív természetű, vagy nem otlichayutsyaglubinoy tartalom, nem hordoznak semmilyen oktatási tulajdonságok és ochenskudny toborzási módszereket, erőforrásokat és helyzetekben. Poetomuuchastie tanár és ezen a fontos területen a gyermek fejlődésére és deyatelnostiopravdano neobhodimo.Sovershenno Nyilvánvaló, hogy egy gyerek játszik, el fogja érni sok bolshihrezultatov semmilyen tevékenységet, beleértve a grafikus, mert a legtöbb gyerek vezető chtou volt, és még mindig auto-motor image myshleniya.Ispolzuya a játék, mint a szervezeti forma gyermekek életének, szükséges dobitsyatogo hogy ez az élet volt az érdekes, informatív, könnyen detskogokollektiva az egyes gyermek, így nem voltak helyzetek, amelyek ösztönzik a gyerekeket, hogy b Leah magasabb rendű szociális viselkedés ichuvstvam.
„Egyszer feechki kellett leechki.Krasnaya feechka - leechku piros, kék feechka - leechku kék, sárga feechka - sárga színű leechku.Feya szép volt, mint a nyári tündér sárga, meleg nap melegítette, tündér kék selyem mennyei odeta.Reshili tündér bajt, locsolókannák festék polit.No földszínek összekeveredett, a szín voltak azonnal pomenyalis.Skazali tündérek: „Milyen jó, akkor öntjük a festék nem hiábavaló, és ott volt minden csodálatos és nagyon érdekes!” Miután elolvastam a verseket hez gyerekek „rossz”, valamint a tündérek, hogy megtudja, mi olyan érdekes történt, amikor a festékeket keverni. Ez a játék nem igényel speciális képzést, és nem tart tovább 5 percnél. Ez lehet egy feladat megközelíteni változóan és zavaros, nem minden szín, de csak kettő. Mix és fogadása egy összetett szín, javaslatot felidézni a tárgyakat, hogy a színek és a festék annak előformázott üres.
Program képzőművészeti középiskolában komolyabb célokat és feladatokat, de ez megtalálható helyet a játékot. „Mégis,” a tanulmány a téma „Csendélet” van szükség, hogy megismertesse a hallgatók az alapvető szabályokat az építési készítmények. Jobb egy meglehetősen nehéz feladat elvégzésére is, abban a formában a játék, hogy van, verni minden szabály azonnal világos. Például: azt mondja a meghatározása „Still Life” képezhető olyan seprű, alma és váza. Ebben az esetben a kérdést, hogy az összes elégedett a közönség ezt a beállítást, és ha nem, mit, és miért? Így mozog egy szabály a másikra, a tanár ad támogatja a vizuális jelek arra a következtetésre zapominaniyu.V tanár-hez, hogy a vonat a táblánál a diákoknak, hogy megszilárdítsa a tudás. Pupilla a táblára egy készítmény segítségével a különböző festett tárgyak. A többi diák nézi, hogyan kell megfigyelni csendélet beállítás szabályokat és javítsa során a leckét.
„Aliens” tanulmányozva téma „Portré” legnagyobb nehézséget az átadása egy személy jelleme arckifejezéseket. Ábrázolja anyák arc, például egy gyermek is ritkán veszi észre, és képviselik a papír, különösen az arcon: a mosoly a szem körüli ráncok, az ajkak és a szemmel stb Ahogy a gyermekek enyhíti ezt a problémát? Meg kell, hogy forduljon a komplexet egyszerű. És ezt el lehet érni a segítségével a játék helyzetet. Fel fogjuk hívni a játék „Aliens”. Tudod, hogy egy történetet, hogy a cafeteria kezdtek eltűnni sütemények. A munkavállalók nem volt ideje, hogy megragad a tolvajok nosumeli hogy a verbális portrék. Tanúk festett portrékat papírlapokra. Aztán felhívta a tanár a képzőművészet. Ránézett a festett portrékat és megállapította, hogy azok nem felelnek meg a valóságnak, mert nem tükrözik a lényege. Kiderült, hogy uvorov voltak nicknevet világosan tükrözi egyéniségüket. Nevük: síróbaba, Merry, "Y", a gazember. A fedélzeten vannak portréi bűnözők. A fő jellemzője. minden kép három részre oszlik, amelyek alkalmasak minden egyes képviselt személyek. De ugyanakkor egyértelműen meghatározni, arckifejezések - sírás, vicces, dühös. Mielőtt a diákok tűnik, a három nem megfelelően összeállított portré megsértése az arckifejezést. A probléma a gyermekek átrendezésével összetevője a jogot arra portrékat.
A tanár csak meg kell alkalmazni a modern iskola razlichnyemetodiki, technológiai fejlesztések növelése érdekében kachestvoznany és kreatív irányultsága a diákok az osztályban izobrazitelnogoiskusstva, kezeli őt nem a maradék, valamint egyenlő sredivseh tantárgya. A tervezett végrehajtása nagy segítség mozhetokazat szerencsejáték megközelítés a képzésben.
