Forgatókönyv homeroom „amit az emberek keresnek az életben,” tartalom platform
Forgatókönyv homeroom „Mi az emberek keresik az életben”
1. A tudatosság a diákok célra, így az ember az élet értelmét.
2. Mi a különbség az materiális és immateriális célokat.
3. A megvalósítása a saját céljait és törekvéseit.
1. Ólom (osztályfőnök vagy iskolapszichológus) előzetes javasolja a gyerekeket, hogy írjon egy mini-esszét „önéletrajza a jövő”:
1. Hogyan látja az életet, amíg most
2030?
2. Mi lesz az oktatás, a szakmában?
Akár családi, gyermek 3.Est?
4.Materialnoe helyzetben?
5. Mi a fő büszke éven át?
Mielőtt egy tinédzser, hogy egy üres papírt. Aláírások áfa nem kötelező, de ha egy tizenéves akar, tudja írni a nevét és vezetéknevét.
Kiegészítő fenti kérdésekre, meg kell írni a táblára.
Ne korlátozza a tizenévesek az időben.
Progress in homeroom
I. Vita a mini-esszét „önéletrajza a jövőben.”
Vezető közli a konszolidált eredménye a mini-levélírás-CIÓ:
1. Milyen élet eléréséhez a legkeresettebb a tizenévesek?
2. Mi jobban értékelik a fiúk, hogy - a lány?
3. Ami a diákok álmok lelki vagy unspiritual, egois-cal vagy önzetlen?
Tinédzserek kifejtsék véleményüket, azt állítják, hogy a védelem egyes értékek az életben.
II. Határozza meg céljait, hogy az emberek törekedni az életben.
Jó munka és a karrier
Eredményeket ért el a művészet, a zene, a sport
A tisztelet és csodálat mások
A tudomány mint az új
Önbizalom és önbecsülés
Gyönyörű ruhák, ékszerek
Teljesítmény vagy pozíció
Egy jó ház, lakás "
Megőrzését élet és a természet a világ
Boldogság szeretteit
Feladat 1. átírása ezt a listát a notebook. Break-Tes párokba, és megvitassák a listából válassza ki azokat a törekvéseket, amelyek felett az Ön véleménye, az ember tehetetlen. Előtt minden vágy ik helyen megfelelő jelöléssel - a „hatalom”, vagy „tehetetlen”.
Feladat 2. Olvasás gondosan minden egyes törekvések, ellenőrizze, hogy melyik közülük az anyagot, és amelyek megfoghatatlan. Előtt minden vágya egy notebook a rádió gomb. Párokban.
Megjegyzés. A feladat végrehajtása előtt, hogy elmagyarázza a tizenévesek értelmében „anyag” és a „lényegtelen”.
Az anyagot hívják, hogy lássuk, érintse, vagy akár valamilyen módon érzékeli az érzékek bizonyítani tudják, illetve bizonyítani a létezését.
Az immateriális nem ért, és ezért, hogy ellenőrizze a kontraszt; mindazonáltal létezik.
3. feladat Írja le 5-10 célokat szeretne elérni az életben a legjobban. Munka egyenként a saját oldallal kedvéért.
Gyermekek egy feladatot.
Ólom. A feladat listában az anyagi értékek arány, jó ételek, szép ruhákat, ékszereket Ukra-sheniya, szép lakás, jó egészséget.
Egyéb tárgyak, ösztönzik a tevékenységet, hogy az élet értelme, immateriális.
Ez elég egyértelmű, hogy az emberek élni egy meleg és tiszta, enni is, de ha az élet alá telítettsége ezekhez csak-ség, a boldogság rövid életű. Ha valaki éhes, nincs étel nem fog vele boldogabb. Ez könnyen megfelelnek a fizikai szükségletek-vorit - csak telhetetlen kapzsiság. De nem szabad elutasítani őket Sauveur-Chennault. Legyen minden enni, amennyit amire szüksége van - a kapzsiság és az erkölcstelenség nem vezethet az ember.
Az a tény, hogy mi a törekvések emberi erővel, és több mint néhány nem értett egyet. Valaki azt gondolja, hogy az elérése szinte minden fenti célok a hatalmában. Valaki, másrészt, jobban támaszkodik a körülmények, mint ők.
Az igazi kérdés az, hogy mit játszik nagy szerepet - az lesz az a személy vagy az életkörülmények - nehéz, vitatható. Ez az ok filozófusok, újságírók, írók. És minden egyes személy a saját keresnek választ. Összhangban, és fejleszti létfontosságú összesen: aktív vagy passzív, amely lényegében meghatározza a siker a tevékenység és az élet.
Megállapíthatjuk, hogy nem tudjuk tagadni a befolyása a külső körülmé-Ments a műveletek eredményeit, akkor feltétlenül figyelembe kell venni, hogy számolni kell velük. De az aktív helyzetben, amikor egy személy felelősséget vállal a fenti célok eléréséhez több gyümölcsöző. Ezek az emberek sikeresebbek az életben, és értek el nagy sikereket.
Továbbá kiderül az általános vélemény a csoport, amit a célok a legfontosabbak az életben. A diákok nézd meg a listát a célok: Írd fel a táblára, és a cél, hogy az általuk választott személy (referencia 3). Felmérést végzett, és kiderült, hogy a legfontosabb dolog, minden tanuló számára (öt kiválasztott célok). A táblára pontok jelölik többször említett elemeket.
További Vezető javasolja a következő kérdéseket tárgyalta.
1. Mi az öt legfontosabb dolog a listán az Ön számára?
2. Gondolod, hogy lesz igazán boldog, ha a második fog elérni?
3. Az osztály megállapodás fontosságáról néhány
a törekvések?
A kérdés megvitatását követően következtetéseket.
Az emberi viselkedés motiválja a törekvések és célok.
Az egyik cél fontosabb, mint mások alapján az érték a kapott kártérítés.
Célok és hasznok között mozog beton elvont és materiális és immateriális.
Ahhoz, hogy bármilyen célt meg kell tenni annak érdekében.
Néha azért, mert az a törekvés, a különböző célok merülnek Proto hiányosságok.
III. Módszerek interjúban: „Mi volt a legfontosabb dolog az életben.”
Ólom megkérdezi a diákokat, hogy interjút. Ezek szétbontása párokra: egy vállalja a szerepét, a riporter, a másik - egy interjú-iruemogo. Így meg kell elképzelni, hogy azok, akik interjút-by, - egy nagyon előrehaladott korban. Ő volt a 80, vagy talán 90 év, de ennek ellenére, ez teljesen normális gondolkodás. Az egész élet mögött.
A riporter akar tanulni az élet eredmények és teljesítmények ennek az embernek.
A diákok ülnek párban és felváltva interjú egyes Dru-hektáronként. Riporterek szükség, hogy tudomásul veszi, majd mondja el az osztálynak az ő interjúban.
1. Mi volt a legfontosabb az életben?
2. Milyen személyes minősége leginkább segített neked trudnyhsituatsiyah?
3. Mi segített és mi hátráltatta az életedben sozdaniyublizkih kapcsolatot másokkal?
4. Mit tettél a család?
5. Hogyan változott a természet? Mi volt a legjobb, és - ami még rosszabb?
Van 6.Perezhili bármilyen környezeti katasztrófa?
Van 7.Dumaete hogy ha az emberek nem változtatnak hozzáállás kprirode, az emberiség meg fog halni annak a ténynek köszönhető, hogy az energiaforrások kimerülnek, és ő szennyezett bolygó lakhatatlanná válnak?
8.Vnesli néhány hozzájárulás a természet megóvása és az élet a Földön?
kérésére a tanulók önállóan hozzá ehhez az-interjú még néhány kérdést.
Ezt követi a vitát.
Az alábbi kérdések tehetők fel, hogy hozzon létre egy csoportos beszélgetés hangulatát.
1. Mik a célok felé, amely hajlamos a többség-CIÓ emberek - anyagi vagy lelki természetű?
2. Van-e hasonlóság a kérdésekre adott válaszok?
3. Van-e közös, a nézetek dolgok kotoryenaibolee fontos és jelentős az emberek az életedben?
Ennek eredményeként a vita, a diákok arra a következtetésre jutott, hogy nem-annak ellenére, hogy különböző emberek különböző véleményét az élet, a legfőbb érték az emberi élet egy spirituális jelentését. Például, ami a család és a gyermeknevelés nélkülözhetetlen az emberek a különböző kultúrák és az időpontokat. Egy fontos probléma a mi BPE-Meni a megőrzése a növényi és állati élet a Földön, amely a közeljövőben a halál. Létezik a következő generációk az emberek miatt a környezeti problémák megkérdőjelezhető.