felsőoktatás válság magyarországi megnyilvánulások, okai és következményei - a modern tudomány problémái
VÁLSÁGA magyar felsőoktatás: megnyilvánulásai, okai és következményei
1 Nemzeti Kutatási Tomszk Műszaki Egyetem
Felsőoktatási Rendszer
massivization felsőoktatás
felsőoktatás minőségét
Következésképpen a felsőoktatás szerepe, ami lesz forrása a tudományos és mérnöki személyzet, az innováció és a mozdony gyártási és szolgáltatási ágazatokban keresztül mindenféle találmányok, szabadalmak, know-how, stb Az oktatás egyre fontosabb tényező a gazdasági fejlődés.
Különösen érdekes, hogy a felsőoktatás fejlesztésére az elmúlt években is köszönhető, hogy az a tény, hogy a benne rejlő tudás alapú gazdaság, objektív tendencia globalizáció átalakította a felsőoktatás nem csupán egy stratégiai erőforrás és a versenyképességi tényező az egyes államok, hanem a versenyképességet a nemzetgazdaság a világpiacon.
Magyarország fenntartható gazdasági fejlődés és a gazdaság modernizációja nélkül lehetetlen a probléma megoldásának korszerűsítése az oktatási rendszerben. A felsőoktatás modernizációja és a keresés az új stratégiák a magas színvonalú fejlesztési vált napjainkban legfontosabb kérdéseket, amelyek megoldása függ hatékony fejlesztése az oktatási piac és a gazdaság egészére. [1]
Ennek része a gazdasági rendszer, a kialakulását befolyásolja a különböző folyamatok előforduló azt. Cikluszavarai a gazdaság feltételezi a recesszió, válság. Nem riadnak vissza, és az oktatás.
A válság a magyar felsőoktatási rendszer van egy hosszú idő. Egyes szakértők (J. Allakov, LA Balyasnikova, NV Forrat) jelzi egy súlyos állapot, az intézmény, annak ellenére, hogy az állandó reform csaknem huszonöt éve.
A célja ennek a cikknek: azonosítani a sajátosságairól a rendszerszintű válság a felsőoktatás Magyarországon.
Orosz kutatók arra is rámutatnak, hogy létezik egy válság a felsőoktatás, és hogy ma már szükséges és sürgős átalakulást, mivel a jelenlegi modell a felsőoktatás hatékonyabb. Akadémikus Nikolai Moiseyev javasolt ellentmondás „a meglévő hagyományok az oktatás, mindenekelőtt az egyetem, a mai igények.” [3]
Magyarországon massivization kezdett lendületbe a '90 -es években. XXI században. ha többszörös hallgatók száma nőtt. A háttérben ez a folyamat, a vezetők a magyarországi termelés különböző minőségű acélból jelzik túltermelést szakemberek a felsőoktatásban.
Ennek következtében megnövekedett oktatási kiadások általános és felsőoktatás, különösen. Két évtizede (. 1960 az 1980-as évek) ráfordítások az Egyesült Államokban és az Egyesült Királyságban 3-szor, Németországban és Japánban - 4-szer, Franciaország - 5,5-szer [4]. Végén XX - elején XXI században. nőtt az oktatásra fordított kiadások stabilizálódott, és csökkentette az egyes régiókban.
A folyamat a tömeges jellegű felsőoktatási emelni az oktatás színvonalát, a teljes munkaerő. Sőt, számos fejlett országban ma problémáját veti fel a felsőoktatás valamennyi polgár képes rá, ami garantálja a jólét az állam.
A hatékony működését posztindusztriális társadalom, vagy a gyors átmenet akkor van szükség, hogy elsajátítsák a kutatás és tervezés kompetenciák.
Ezen túlmenően, a tömeges jellegű felsőoktatási vezetett elterjedése egyetemek, amelyek ennek következtében szükségessé több pénzügyi forrást végrehajtásához oktatási tevékenységek. Finanszírozás felsőoktatási végzik az állami költségvetés. A háttérben csökkenése „jóléti állam” történik arányának csökkenése a felsőoktatás finanszírozását, ami növeli a fizetendő díjak, a felsőoktatás megy a magánszektorban.
A fent jelzett változási folyamatok példakép tanulói magatartás, fordult be egy ügyfél, aki mindig igaza van. Sok diák a felsőoktatási intézmények a vonat nem a tudás, hanem a diploma, ami egyfajta devizapiacon. Ezzel a valuta egy személy elismerte, hogy számos szakmai jellemzői.
Egy másik negatív következménye a tömeges jellegű felsőoktatás és forgalmazására. Ez vezet az a tény, hogy a célja az egyetemi oktatás lesz nem mint olyan, hanem a profit. És ez a jelenség már egyre nagyobb lendületet, egyre látszólagos ellentmondás hagyományos szerepét az egyetem, mint a termőhelyen a tudás, hanem a pénzt.
massivization felsőoktatási vezet a tendencia, hogy csökkentse az értéket a felsőoktatás. Szemszögéből az emberi tőke elmélet, ami csökkenti az értékét a felsőoktatás fejezik magasabb élettartam jövedelmű személyek, akik a felsőoktatásban. Közvetve, a formáció a magasabb érték is tükröződik a magasabb foglalkoztatási dolgozók a felsőoktatásban.
A cél tehát a fejlődési tendenciákat a termelőerők jelenlegi szakaszában vezetett a tömeges jellegű felsőoktatás, megalakult az oktatási piacon, a kereskedelmi egyetemek, a beszivárgás az üzleti modellek, stb ami viszont csökkenéséhez vezetne a minőségi tudományos normák és a csökkentés értéke felsőoktatásban.
Ezen kívül, mivel a kiválasztott állam a liberális-monetarista modell piaci reformáció történt deindustrialization a magyar gazdaság, primitívebb, csökken a nyersanyag és a kereskedelmi szektorban. Ennek következtében a felsőoktatási rendszer, amelynek célja a toborzás és menedzsment szolgáltatások az ipari gazdaság túlzott volt.
Szerint Ya Kuzminova, ma van egy úgynevezett „szerkezet paradoxon” [7]. Vállalatok bemutatni szakmunkások iránti kereslet, ezek jelzik hiánya mérnökök, míg a re-release ilyen szakemberek figyelhető meg a felsőoktatási rendszer. Ezen kívül van egy hiány van szakképzett közgazdászok és jogászok, hanem valójában a kiadás a diákok ennek a speciális volt több, mint a fele az arány. „A paradoxon a szerkezet” annak a ténynek köszönhető, hogy van egy csökkenés a képzés minőségét szakemberek a felsőoktatás. Egyrészt, ennek oka, hogy romlott a képzés minőségét diákok, másrészt, mint fentebb megjegyeztük, előfordul tudományos normák romlását egyetemeken. Folyamatos frissítése a technológia, tudás és számának növelése szakemberek új szakterületek szembesíti a felsőoktatási rendszer, amelynek feladata, hogy időszerű frissítések végrehajtott oktatási programok. Ma, a képzés szintje a középiskolákban nem felel meg az igényeinek a reálgazdaságra. Ez a megjegyzés, és a diplomások is, akik beszélnek a hiábavalóságát megszerzett készségek középiskolákban, és az üzleti vezetők, akik jelzik, hogy a vételezett minden végzős, de azzal a feltétellel, hogy komolyan befektetni a továbbképzésben.
Ennek ellenére a gazdaság továbbra is uralja az elsődleges szektor, amely nem igényel magasan képzett munkavállalók és a high-tech iparágak és a magyar tudomány mögött a gazdaságilag fejlett országokban. Az is, hogy a munkanélküliség növekedését, beleértve az emberek között a felsőoktatásban. Ennek eredményeként, a felsőoktatási rendszer nem elegendő a sikeres ellátni funkcióit. Van csökkentése kialakulását szintű rendelkezésre állás egyes populációk dobja minősége, összességében alacsony szintű képzése egy újszerű eljárással és az átmenet a tudásalapú gazdaságban. Továbbá, a felsőoktatás nem kifejezetten folytonosságát az oktatási folyamat, a tanítás a tudás, de nem készít az ember, hogy a jövőben szakma.
Főként a jelenlegi válság a felsőoktatás nagymértékben okozta ellentmondások a korszerű gazdaságok és társadalmak, amelyek átmenetet. Ez vezet az a tény, hogy van egy átmenet a piaci viszonyok a társadalmi-kulturális szférában. Ennek következtében van egy csepp a felsőoktatás minőségét a háttérben a tömeg, kereskedelmi és piacosítás. Ezen túlmenően, a súlyosbodó válság felsőoktatás csökkenése miatt a kötet a finanszírozás az első helyen az állam. De a fő ok a de-iparosítás, valamint egyszerűsítse a szerkezet a magyar gazdaság, ami ahhoz vezetett, hogy csökkent a szükség nagy számú, magasan képzett szakemberek.
Így a tanulmány során azt találták, hogy a megnyilvánulások a válság a magyar felsőoktatás változatosak, és ezek jelenléte azt jelzi, komoly problémákat ezen a területen. A következmények ezeket a problémákat abban rejlik, hogy szükség van az azonnali átalakítása nemcsak a felsőoktatás, hanem a gazdaság egészére.
A tanulmány megjelenését támogatta a RFH keretében a kutatási projekt RHF (hozzáférés biztosítása a felsőoktatási és javítja annak minőségét az innováció terén Magyarországon), projekt számának 14-32-01043a1.
Mi hozza meg a folyóirat által közzétett Publishing House "The Academy of Natural Sciences"
(High impakt faktor RISC, folyóiratok téma, amely minden tudományos területen)