És akkor dolgozik egy nemlineáris menetrend blog közoktatás ellenőr
„Az átmenet a nemlineáris menetrend nemlineáris oktatási program, ahol minden egy osztályba nem ül ugyanazon a helyen ugyanabban az időben. Kell különböző embercsoportok - valaki elmegy a kórus, hogy valaki a túra. Oktatási utazás is legyen része egy program legális foglalkoztatást. "
Nemlineáris modell iskolai menetrend tartalmazza a munkaszervezés oktatási intézmények a mód lehetővé teszi, hogy összekapcsolják amit hagyományosan meghatározott tudományos és tanórán tevékenységi köröket a gyermek, hozzon létre oktatási űrügynökségek végrehajtásához hozzájáruló egyedi nevelési igényű tanulók, össze egyetlen funkcionális komplex oktatási, nevelési és egészségügyi folyamatok .
„Az nemlineáris menetrend iskola megérti a menetrend, amely előírja, hogy a végrehajtás a hallgatói különböző típusú és formájú oktatási tevékenységek csoportokban különböző összetételű és különböző tanulási mód” - ahogy azt a nemlineáris menetrend egyik magyar iskolákban.
Oktatásszervezési alapján nemlineáris menetrendek egyik módja minőségének javítása az oktatás. Bevezetése közvetlenül diktálta a GEF, az átmenet foglalkoztatás az egyéni oktatási pályáját.
Az ötlet egy adagban a menetrend és a tanórán kívüli foglalkoztatás tanulók gyakorolják inkább a szovjet iskola, különösen a teljes napos iskolákban. Aktívan terjesztése, oktatásügyi miniszterhelyettes a RSFSR L.K.Balyasnaya.
Ami a nem-lineáris menetrendek, hogy tanulmányozza a fő témák a tananyag végezhetjük a hagyományos módon (óra), és más fajta tevékenység. Ha ezt a leckét már nem a fő formája az oktatási folyamatban. Új formák: kreatív műhelyek, oktatási utazás, oktatási műhelyek, ülés székek, és egyéb projektek. Programok és foglalkoztatási formák a menetrend függvényében változik az anyag vizsgálata folyamatban van. Annak megállapítására, milyen feltételek mellett a gyermek önálló meghatározására érdeke.
Változás és a tanár szerepe. Eleinte a terve a következő tevékenységeket:
Bevezetése azonban nemlineáris menetrendek nincsenek kizárva az ilyen kockázatok:
- elutasítása egy új modell egy része a szülői közösség;
- nem hajlandó a tanárok, hogy a munka egy új környezetben
- nem megfelelően értékelte a diákok tanulási lehetőségeit;
- negatív dinamikája a fő jellemző mutatókat fejlettségű tanulók (beleértve - a hiánya stabil kognitív érdekeit, függetlenség hiánya a hallgatók többsége megoldásában az oktatási és az egész életen gyakorlati problémák);
- elégtelen műszaki és emberi képességek az iskola.
Minimalizálni kínálják:
- szervezni aktívan tájékoztatni a szülőket, diákokat, motiválja őket, hogy vegyenek részt ebben a folyamatban;
- ösztönzi a tanárokat, hogy a munka magas szintű csoportban.
„Ha egyébként a standard lesz rendelve a tanári fizetési rendszer, amely fizetett nemcsak tanult, hanem az összes tevékenységet, hogy ő tölti a gyerekekkel, beleértve a magán órák és kirándulások, és utazások és karbantartása iskola színház, stb lesz szükség, hogy növeljék a bér alap mintegy 30% -kal, mint a jelenlegi „- .. I.I.Kalina megjegyezte, miközben továbbra is a miniszter-helyettes, az orosz Föderáció Minobnauki.
A fejlesztők modell nemlineáris menetrendjei úgy vélik, hogy a teljesítménymutatók, a hatása annak bevezetése az oktatási folyamatban van:
Nemlineáris ütemezés lehet megvalósítani nem csak az általános iskolában, hanem az oktatás minden szintjén, egy külön osztály, egyes betegeknél.
Összeállításakor a nemlineáris menetrendek, valamint a hagyományos formában, azt kell figyelembe venni a követelményeket SanPiN. Ez általában egy meghatározott osztály, a gyerekek és a tanárok. A szükséges követelmény, hogy a menetrend - Rugalmasság, sokrétűség és a dinamizmus. Menetrend összeállítani, figyelembe véve a naptár és a tematikus tervezés és program anyagot a diákok érdekeit. Amikor bizonyos tevékenységeire előirányzott egyesíti őket a különböző korcsoportokban, illetve érdekcsoportok. Egyedi darab nemlineáris menetrend 2. mellékletben szereplő.
Az átállás az új modell menetrend - a menetrend célszerű, hogy gondoskodjon a nemlineáris hatás speciális helyi szabályozás, például a rendelet nemlineáris ütemezés (1. melléklet).
A helyzet a dinamikus nemlineáris ütemezés (Miroshnichenko fejlesztő IA iskola vezetője felár)
I. Általános rendelkezések.
1. Ez a rendelet a szervezet oktatási folyamat végrehajtása a szövetségi állam oktatási standardok (GEF) az iskolában.
2. A szervezet oktatási folyamat végrehajtása a szövetségi állam oktatási standardok (GEF) alapul dinamikus nemlineáris menetrend, az alapelv, amely - figyelembe véve a ritmust a tanulási tevékenység.
3. A nemlineáris modell a menetrend az iskolában egy módja változik a feltételeket, a nevelési folyamat révén megváltozik a menetrend, abból a célból, a gyermekek tanítása a kommunikációs készségek és az együttműködés, fenntartani egy optimista önbecsülés és az önbizalom, fokozza a tapasztalat önszelekciós, kialakulhatna egy tanulási hajlandóság és képesség, hogy megtanulják az alapokat - folyamatosan bővülő határait képességeit.
4. A nemlineáris dinamikus modellje az oktatási folyamat ellátja a következő feladatokat látja el:
- Amennyiben a szubjektum-leckét rendszer alapvető formája tanulási folyamat;
- Az átmenet a Zun-ovskogo oktatás tartalmi fejlesztéséhez univerzális oktatási tevékenységek, amelyek kapcsolódnak a projekt „szövetségi állam oktatási szabvány az általános képzés”, és azt a képességet, hogy a gyermeknek több képzési területen;
- A feltételek megteremtése, amelyben a gyermek a tapasztalatszerzés, hogy határozzák meg magukat az azonos érdekek.
II. Oktatásszervezési az iskolában.
1. Az oktatási folyamat 1-2 osztályokat szerveznek oly módon, hogy a képzési tevékenységeket, amelyek alkotják az alapvető ismeretek és készségek összhangban a kreatív tevékenységek fejlesztésével kapcsolatos egyéni hajlamok diákok és a kognitív tevékenység. Ebből a célból végzett kívüli tevékenységek.
2. Amellett, hogy a class-lecke formájában az edzések zajlanak formájában kreatív műhelyek, tanulmányutak, oktatási műhelyek, projektek, modulok, stb Ezek a tevékenységek zajlanak formájában kapcsolt órák a menetrend, ők kerülnek egy sorba, amely lehetővé teszi a folyosón a műsor anyagát különböző tudományágak veszteségmentes órán túlterhelés hallgatók.
3. Az első 2 hét 1 ciklus 1 évfolyamos valósul oktatási modul „Bevezetés az iskolai életre”, amely integrálja a különböző témákról.
4. A nevelési folyamat szerint SanPiN egészségügyi célokra dinamikus szünet hossza legalább 40 percet a közepén a tanítási nap, amely során kerül sor a családi vacsora, amely nem befolyásolja a hangerőt a képzési terhelést.
III. Fellépéskeret.
1. Az iskola fejleszti saját dolgozók képzési programok, figyelembe véve a gyermekek érdekeit, a család szükségleteit, a nemzeti és a kulturális hagyományok, az anyagi - műszaki bázis.
IY. A szervezet tagjai a dinamikus ütemezés.
1.Uchastnikami szervezet dinamikus menetrendek általános iskolai tanulók, oktatók végrehajtásában részt vevő GEF, szülők (fő helyettük).
2. végez elkészítésével és kijavításával a menetrend menedzser menetrend.
2. függelék Töredékek nemlineáris feldolgozás menetrendek
(A menetrend felkerül a honlapján a magyar iskolák)
F. 1. Nemlineáris menetrend 1.2 osztályok negyed
A gyakorlók azt mondják, hogy a váltakozás a hagyományos oktatási folyamat nem hagyományos, sokféle tevékenység, csökkenti a fáradtságot a tanulók, növeli érdeklődés a vizsgált szakterületek és hozzájárul a kitűzött célok eléréséhez.
A felkészülés a felhasznált anyagok házigazdája weboldalakon obscheobrazovatetelnyh intézményekben. Információt ebben a témában is megtalálható az AI Adamski.
És akkor dolgozik egy nemlineáris menetrend?
Legutóbbi hozzászólások
A honlap a Cookie fájlokat. Nézze meg az adatvédelmi irányelveket. hogy megtudja a részleteket.
Ha nem szeretné, hogy a cookie fájlok tiltani őket használták a böngészőjében.