Előadás a témában - a projekt tevékenységek szervezési forma munka a diákok - a
Módszer projektek származik a második felében a tizenkilencedik században a mezőgazdasági iskolák az USA és alapja az elméleti fogalmak „pragmatikus pedagógia”, az alapító, amely egy amerikai idealista filozófus Dzhon Dyui (1859-1952). Szerint az ő véleményét, igaz és értékes ez a valami, ami hasznos az emberek, ami az alsó sorban, és irányítani a jó az egész társadalom számára. A projekt (a latin előreeshetnek.) - 1) terv, szándék, 2) terv kidolgozása, a dokumentumokat (számítások, rajzok, stb), hogy hozzon létre olyan szerkezetek vagy termékek, 3) előzetes szövegét dokumentum .. - A szovjet enciklopédikus szótár. - M., "szovjet Encyclopedia", 1983. - S. 1061. A történelemből
Bármely projekt - egy sor összefüggő tevékenységek, amelyek teljesítményére osztottak megfelelő források és erre vonatkozóan bizonyos határidőket. A projekt - egyszeri tevékenység, amely: az a végső cél, és köztes célok; Ez termel egy jól definiált végeredményt, ami lehet értékelni; Ez egy sor kapcsolódó műveletek; jelezte időkeretet, azaz a kezdési és befejezési dátumát; Ez használ egy korlátozott számú források: pénzügyi, idő, információs és emberi. Projekt- ez létrák, ahol nem lehet átugrani a következő lépéseket. Mi a projekt?
pedagógiai technológia, amely elsősorban nem az integráció tárgyi tudás, valamint azok alkalmazásáról és az új ismeretek megszerzésére (néha önképzés útján) aktív részvétele a fejlesztésben, új módszerek az emberi tevékenység; képzési rendszer, rugalmas modellje az oktatási folyamat középpontjában a kreatív önmegvalósítás a személyiség a diákok, a fejlesztés a szellemi és fizikai képességek, az akarat és a kreativitás létrehozásának folyamatát egy új termék felügyelete alatt a tanár, amelynek objektív és szubjektív újdonsága, amelynek gyakorlati jelentősége. projekt-alapú tanulás
Technológiai tanárképzés műhelyek Technology, mint oktatási technológiai kutatás közös gondolkodás aktivitás (KMD) technológia heurisztikus tanítási módszer Probabilistic oktatási projektek (A. Loboc) képzési - PO (LV Zankov, Davydov, D. B. Elkonin) " párbeszéd a kultúrák Iskola - "SDC" (VS Bibler) Humán és személyes technológia "School of life" (Sh Amonashvili) Oktatási irodalom, mint a művészet, és mint tantárgy chelovekoformiruyuschego (EN Ilyin) Tervezési pedagógia Diák-orientált Nevelés technológia Nia Innovative Technologies
előre tervezést szervezeti ég Research eredményeinek bemutatása a projekt tevékenységek szakaszai Iskolaújság
1.Uchitel választ témát a projekt, annak típusát, a résztvevők száma. 2. A tanár azt hiszi lehetőségek problémák, de a problémák által jelölt hallgatók tanárkínálatban (brainstorming). 3. A feladatok felosztása a csoportok megbeszélése lehetséges kutatási módszerek, információszerzés, kreatív megoldásokat. 4. Egyéni munka a résztvevők a kutatás, kreatív feladatok felügyelete alatt a tanár. 5. intermedier vita a kapott adatok csoportokban felügyelete alatt a tanár. 6. előállítás a védelem. 7. A közös megbeszélés vizsgálatát a külső értékelés eredményeit.
Student oktatási munkái diákok, hogy elérjék a megoldást a problémára a bejegyzés formájában a végeredmény a munka a tanár, amelyeket bármely téma a természetesen tanult az iskolában projekt tanárjelöltek Projekt
alapján „tárgynak tartalmi területek„projekt monoproekty interdiszciplináris keretei között tartott egy tárgyat, hogy válassza ki a legösszetettebb téma vagy témák végre rendes munkaidőn kívül. Ez - vagy kis projektek érintő 2-3 tárgy, vagy nagyon terjedelmes, hosszú, iskolai szintű tervezés, hogy megoldja a meglehetősen összetett kérdést, amely releváns a résztvevők a projekt képe a macska az irodalomban BSP
1.Po természet byvayutregionalnye projektek és nemzetközi kapcsolatok. 2. szerint a résztvevők száma is vydelitindividualnye és csoportos projektek. 3. időtartama bevezetési projektek lehetnek rövid távú (lehet megtervezni több osztály), az átlagos időtartama (egy hét egy hónap), a hosszú távú (egy hónaptól több hónap). Használatára vonatkozó többféle - összekeverjük. Az információ mennyisége -mini projektek. típusú projektek
A paraméterek a külső értékelés a projekt fontosságát és jelentőségét előterjesztett kérdéseket. A helyességét a használt kutatási módszerek és feldolgozási módok az eredményeket. 3. Az aktivitás az egyes résztvevők a projekt összhangban egyedi jellemzői. 4. A kollektív jellegét a meghozott döntésekről. 5. A kommunikáció természete és kölcsönös kiegészítő között a projekt résztvevői. 6. A szükséges és elégséges behatolás mélysége a problémát, vonzza a tudás más területeken. 7. Bizonyíték döntések érvelés képessége a következtetéseket, következtetések. 8. Esztétika feldolgozás eredményeit a projekt. 9. Képes válaszolni a kérdésekre az ellenfelek, tömörségét és érvényességét a válaszok az egyes csoporttagok.
Annak érdekében, hogy a tanárok a projekt követelményeinek Tervezés lap Projekt tevékenységek Otsneka védelmi projekt tervezése aktivitását iskolásoknak
Az összes diák