Elemzés a tanítás konfliktushelyzetek, a lényege a konfliktus, hogy milyen típusú konfliktusok, felfedve az ellentmondásokat
a konfliktus
Egy diák jött osztály rágógumi a szájban. Tanár tekintve, hogy megvetése magát (ő már figyelmeztette elején a fegyelem csinál, hogy nem tűri az osztályokban ezt), megközelítette a diák, és elvitte, valamint a teljesítmény dolgot tesz ki az ajtón. A diák, viszont vette a tanár viselkedését személyes sértésnek és nem vett részt osztályok ebben tanár.
típusú konfliktus
A konfliktus interperszonális.
Feltárása az ellentmondásokat a helyzetben az ütköző
A diák azt mondta, hogy a tanár megalázta az osztálytársaival. A tanár, viszont azt mondta, hogy járt el helyesen, mivel a tanuló magatartása nem felel meg a magatartási szabályokat az osztályban. A probléma az ellentmondást és a rugalmasság hiánya pozicionálja a diákok és a tanárok.
tanár hipotézisek arról, hogyan látja a helyzetet a tanuló:
· Student úgy véli, hogy a tanár nem kell foglalkozni vele egy osztálytársam;
· Szeretne tanár és osztálytársai őt tekintik a független és kiemelkedő személyiség.
A kép a helyzet a tudat a tanár
tanuló viselkedik kapcsolatban, hogy a tanár, mert azt akarja, hogy figyelembe kell venni a független és kiemelkedő személyiség.
Opció helyzet megoldások
Ebben a helyzetben, akkor tegye a következőket:
a tanár meg kell beszélni a diák magántulajdonban magyarázni, hogy az ilyen magatartás elfogadhatatlan, mert az iskolában, ahol a tisztesség, és a rágógumi előtt a tanár azt jelenti, tiszteletlenség, annál inkább, hogy ő figyelmeztetett róla. A tanítvány tiszteli a munkát a tanár, hogy felelősen viselkednek.
Továbbra is figyelmen kívül hagyja a diák, miközben ő maga nem érti, mi a baj.
Hívja a tanuló szüleivel, hogy elmondja nekik az egész helyzet, hogy ők viszont befolyásolja a fiát.
Megtudja az oka ennek a viselkedés és dönteni.
Ez a helyzet okozhat számos negatív következménye:
· Provokál agresszió felé a tanár
· A hiányzó érdeklődés a téma.
· Okoz a bűntudat, szégyen, szégyen.
· Provokálni a harag és a bosszúvágy.
· Az oka a passzivitás a diákok.
Ezek a hatások nem elégedettek egy tanár. Az egyetlen dolog, amit akar -, hogy tartsák tiszteletben a jogait. Ahhoz azonban, hogy közöljék igényű tanulók, a tanárok többsége nem gondol formájában ezeket az üzeneteket. A legjobb módja, hogy a konfliktus-tanár kommunikáció fejlesztésére magas szintű tanári professzionalizmus, a tudás a művészet ki egy konfliktushelyzet veszteség nélkül önbecsülését.
A cél az osztályban: iránti érdeklődést szakmai önrendelkezés jogát, így a motívumok választott szakma, bővíteni ismereteit a világ szakmák érdekelt belépő RGPPU.
A bevezető rész az ülés középpontjában az általános kapcsolatos kérdések a szakma, amely előírja, hogy a gyermekek. Azt kérte, hogy beszélni, hogy mennyi kamatot a specialitása, hogy kívánnak folytatni a munkát ezen a területen, és mi volt kötve a választás, hogy beiratkozik a főiskolára. Alatt egy alkalmi beszélgetés, a hallgatók figyelmét a TO-308 csoport középpontjában az a tény, hogy a modern munkaerőpiac fokozza a kereslet a szakképzett személyzet, kiváló nemcsak képzés, hanem egy kreatív megközelítés az üzleti, vállalati, a mobilitás.
Ezután a diákok azt mondták, a magyar állam Professional Pedagógiai Egyetem, az a hely, a helyszín, az intézmények, amelyek egy részét az egyetem, a tanszék hallgatói élet. A beszélgetés zajlott nyugodt formában, anélkül, hogy előzetes felkészülés, és lapról olvasás. Élő kommunikáció valójában sokkal, mint a fiúk, akkor érdeklődéssel hallgatta, hogy felelősen viselkednek, kérve egy csomó kérdést.