Csoport és team
Minden fél állni, hogy kommunikálni egy közvetlen kapcsolat az emberek között, TEV kis csoportok és közösségek
Differenciálás csoport természetétől azok szervezettségét, szabályosságát liruyuschey reagáló csoport tagjai, meg kell jegyezni, hogy a hivatalos szervezet azt sugallja zadannost külső szerkezet túrák csoport, míg informális csoport szervezet által szabályozott belső szerkezeti jellemzői, CO-torye következtében képződött pszichológiai és nincs jobb Vågå interakció.
Attól függően, hogy a feladatokat a pedagógus, vizsgálja-esek, kis csoportokban lehet osztani:
aszerint, hogy azok közelsége otno-megoldások a csapat tagjai - az elsődleges (család, közeli barátok) és a másodlagos (oktatás, munkahelyi kitettség);
attól függően, hogy a jogokat a csoportnak, - a paritás (összes csoport tagjai egyenlő jogokat „és neparitetnye (van egy hierarchiája jogok és kötelezettségek);
Emellett értékétől függően a csoport az egyes - a tagság a csoport (ahol az egyén jelenleg csak bizonyos körülmények között, annak ellenére, hogy nem osztja a meglévő beállításokat, a kapcsolatok, és így tovább.) És jelölt csoportok (eljáró egyén, mint a referencia, modelljének magatartás és az önbecsülés).
Mindenesetre csoport lehet egy csoport, amely az egyén úgy dönt, hogy megbirkózzon az I-niyami becsüli. Ez a csoport a személyek általában együtt ponyatiemreferentnaya csoport - csoport, ami vonzza az emberi normák és értékek birtokában vagy arra törekszik, hogy befogadni őket-Xia, tagja, amit szívesen lenne; vagy csoport, co-Tóra le a személy maga, amely arra szolgál neki, mint egy hivatkozási pont értékelésekor figyelemmel maga és mások. Így, a referencia-csoport két funkciója van-TION - összehasonlító és szabályozási. Még abban az esetben, ha az egyén nem rendelkezik információval az értékelést-CIÓ a személye által a referencia-csoport, ez nem mo-Jette nem spekulálni lehet véleményt. A normák és értékek a referencia csoportban, míg a fennmaradó voltak állandó hivatkozási pont az egyes, szükséges, hogy folyamatosan korrelál őket a tényleges viselkedésük. A sok ember körülötte egyén Birao akiket külön fontosságot ad neki szubjektív minőség, sajátosságai -refereitiostyo.
1) a stabil kölcsönhatást, amely hozzájárul erősen-STI és stabilitása létezésének térben és időben;
2) egyértelműen kifejezett homogén összetételű, vagyis a jelenléte funkciók rejlő kollektív;
3) viszonylag magas fokú kohéziót alapuló egységét nézetek, növények, pozíciói tagjai;
4) strukturálása - bizonyos fokú jól STI és a konkrét feladatok elosztása, jogait és feladatait, felelősségét csapat tagjai között;
5) szervezet, amely szabályos, kollektív alávetettség biztosan th végrehajtásának sorrendjében közös kollektív zhiznedeyatelnos év;
6) a nyitottság -, hogy kész elfogadni az új tagok.
Interperszonális kapcsolatok A csapatban magyarázza az úgynevezett „Stratometricheskaya csoport fogalmát tevékenység” által kidolgozott, AV Petrovsky. Ez előre höz egy csoport, mint a eresz álló barázdák (réteg-ek), amelyek mindegyike jellemző a különösen építése a kapott-tsipom közötti kapcsolatok tagjai (ábra. 2).
Tehát három csoportra osztották az értékelési kritériumok, mint a felfogó-tive:
1) értelmében a kollektív elsődleges funkciója az állami-CIÓ (sikeres részvételét a társadalmi munkamegosztás);
A harmadik réteg (B) lokalizált karakteres tapad interperszonális kapcsolatok közvetített tartalmaznak-zhaniem közös tevékenységek (a célokat és feladatokat, a teljesítmény ho-ház), valamint az általánosan elfogadott számviteli elvek a csoportban, eszmék, értékek, amelyek végső soron a vetítés ideológiai minták, fun-ktsioniruyuschih a társadalomban. Itt van szükség, hogy készítsen a különböző jelenségek az interperszonális kapcsolatok (pl kollektivista önmaga és mások.) Ebből fogunk beszélni később. Activity közvetítés - az az elv, hogy létezik az elvet és megértése a jelenség a második, a pszichológiai rétegek.
Végül az utolsó, a felszíni réteg az interperszonális kapcsolatok (D) feltételezi a linkek (fejezetek NYM módon, érzelmi), amellyel kapcsolatban nincs kollektív tevékenység célját, nem általánosan érvényes a szám lektiva értékorientációt nem hatnak darazsak jelentős tényező, közvetítő személyes kapcsolat a csoport tagjai.
1. konglomerátum csoport - egy csoport korábban ismeretlen gyerekek összegyűjtött külső körülmények miatt és célkitűzéseit.
2. A csoport egyesület - kezdődik az egységes élettevékenységének csoport. Alakult következő sáv szerkezetét. Céljai a tervezett munkahelyek kívül.
3. A csoport együttműködés - csoportokra jellemző, valós és hatékony szervezeti struktúrát, a magas szintű együttműködésre, kapcsolatok szakszerű és ki vannak téve az eléréséhez nagy eredmények
4. csoport autonómia - A csoport jellemző a magas szintű egység és az együttműködés. Alakult a referencia-csoport.
És 5) a Group Corporation - Non-csoportra jellemző a szigetelés, csoportos önzés ellentétben más csoportok, a cél minden áron.
5, vagy b) egy csoportja a kollektív képződött .Priznaki K. (Makarenko): 1. Major - állandó éberség és a készenlét tanulók a keresetet; 2. A értelemben az önbecsülés, eredő benyújtását a K értéke.; 3. Barátságos szakszervezeti tagok K.; 4. A biztonságérzetet minden tagja a K.; 5. Activity; 6. A visszafogott érzelmek, szavak.
A törvény a kollektív mozgás (Makarenko): K. folyamatosan meg kell haladni, megvalósítása új sikereket. Megállás a fejlesztés K vezet a gyengülését és a szétesés. A hajtóereje a fejlődés a kilátás Karl - a feladat, üzlet, kielégíteni a belső igényeit a személyiség fejlődését és K. általában elegendő ahhoz, fejlettségi szintjük, az életkor és az egyéni igények és célok a társadalom. Vannak 3 típusú kilátások: közeli, közepes, messze (= rendszere szempontjából vonalak) ..
Jelenleg 3 leggyakoribb fejlődési modell közötti kapcsolatok az egyén és K.: Megfelelőség 1. (személyiség engedelmeskedni K.); 2. Harmónia (azonosság és K optimális viszonyok); 3. nonkonformizmus (személyiség uralja K) több sornyi kapcsolat kiemelkedik mindegyik közös mintákat, mint például intézkedések: a személyzet elutasítja identitását; személy tagadja száma Lect; az együttélés elvét nem avatkozás, stb
I. megfelelőség. Az első modell, az a személy lehet kötni a követelményeket a csapat, és természetesen önként lehet engedni a kollektív és kiváló külső erő, és próbálja továbbra is megőrizze függetlenségét és indie vidual engedelmeskedve a csapat csak külsőleg, formális-de.
Ha egyértelmű, hogy a vágy, hogy kössön kollektív identitás felé hajlik a kollektív értékeket, azokat elfogadja. A csapat „elnyeli” a személyiség uralja „a normák, értékek és hagyományok az életüket.
A második sorban a magatartás lehet különböző módon események alakulására: 1) a személy követelményeinek hatálya alá tartozó külsőleg Niyama csapat, miközben megőrzi a belső függetlenségét;
Nyissa meg a „lázadás” a csapat ellen - a jelenség ritka iskoláinkban. Srácok „lázadó” csak alkalmanként, majd a fogadott-alapvetően kérdéseket. értelme az önfenntartás átveszi. A csapat, eltörte a személyiség áll kapcsolatban, mint egy rendőr. Ez ellentétes a humánus oktatási koncepció, és a tanárok sokat gondolni a fejlődő új módja, hogy javítsa a kapcsolatot az egyes szám lektivom.
Egy tipikus modellje közötti kapcsolat az egyén és a kollektív, ha acteristic a mi legújabb Iskola - az együttélés. Identitás és kollektív együttélés, tiszteletben tartva a hivatalos kapcsolatot, hogy hívják a csapatot, de nem rendelkezik őket valójában. A legtöbb esetben, a csapat telepített kettős értékrend. kettős területén erkölcsi példát-zheniya, ha egy szervezett tevékenység, amelyben részt vesznek a pedagógusok közötti diákok létre pozitív kapcsolat, és azok továbbra is negatív során informális párbeszéd. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a gyerekek nem tudják kifejezni egyéniségüket a csapatban, és kénytelen játszani kiszabni. Ahol lehetséges, hogy bővíteni lehessen a szerepeket, a diákok megfelelő helyüket a csapatban, és helyüket a kapcsolatrendszerben válik kedvezőbb.
Minden téma ebben a szakaszban:
Pszichológia: A tárgy, téma és szerkezetét.
Évszázadokon ember volt a vizsgálat tárgya számos generáció a tudósok. A régi bölcsek azt mondta, hogy nincs több érdekes emberi tudás a téma, mint a másik ember. A Ba
A szerkezet, a modern pszichológia
A modern pszichológia egy nagyon szerteágazó rendszere tudományágak különböző szakaszaiban képződés és kapcsolódó különböző területeken a gyakorlatban. Hogyan lehet egy
Jellemzői tudat
A tudatosság struktúrája hazai pszichológusok után A. V. Petrovskim vizsgálni a négy fő jellemzőit. 1.Soznanie egy tudást a okra-zhayuschem világban. cr
Kutatási módszerek, azok jellemzői
A hazai pszichológiai 4 csoport módszerek: I. Szervezeti módszerek: 1. módszer: Összehasonlító -Ez felől nézve
A megjelenése a pszichében. Tudatos és tudattalan. viselkedés
A kérdés, hogy az emberi psziché a kulcs a pszichológiában. Két különböző nézetek megnyilvánulása az elme - a materialista és idealista. Az első szerint a szempontból, a psziché, stb
CONCEPT Leontiev -FABRI
I. lépés elemi szenzoros psziché A. A legalacsonyabb jellemzői összefüggő viselkedés ebben a szakaszban, és a szint: a fejlett ingerlékenység - Spaws
Elme és az agy
Hogy jobban megértsük a működését a jogszabályok mentális Dey Áramlási jogok, különösen annak áramlását és szerkezete, meg kellene ismerniük, hogy a fő szerve a mentális Dey-nek
Perception: tulajdonságai és fajtái.
Az érzés szorosan összefügg a felfogás. És akkor, a másik pedig egy érzéki tükrözi az objektív valóság, hogy függetlenül létezik tudat [Play
Figyelem: típusok, tulajdonságok, funkciók.
Figyelem különleges helyet foglal el a lelki jelenségek között. Mivel egy bizonyos aspektusa a megismerés, az érzelmek és az akarat, nem lehet csökkenteni az ezeken a területeken a psziché. figyelem -
Memória és jellemzői.
Memória - ez egy összetett mentális folyamat, mely számos részfolyamatok egymással kapcsolatban. Memória - rögzítése, a megtakarítás és a későbbi felismerés
Pszichológiai lényege a gondolkodás.
Meg kell egyértelműen meghatározni, mi az elme valami, és mi, sőt, különböző mentális folyamat, koto-nek nevezünk „gondolkodás” a tömegből. És ez nem olyan könnyű, mint amilyennek látszik
értékelése intelligencia
Megpróbál létrehozni egy „intézkedés” A humán in-tellekta találkozás félelmetes akadályt: in-tellekt is képes teljesen más minőségű mentális
Képzelet és a specificitása.
Az emberi kognitív tevékenység szerkezete is különleges helyet foglal el a képzelet - mentális folyamat létrehozása a képet egy tárgy, helyzet szerkezetátalakítási meglévő
előadások
Theme 5. mentális állapot (6 óra) Program: A koncepció az érzelmek és az érzések, ezek a különbségek. magasabb
A koncepció az érzelmek és érzések.
A modern pszichológiai tudomány fogalmát „ész” meghatározása viszonylag stabil tulajdonsága az a személy, amely egyfajta reflexió valódi kapcsolatok
Érzelmi és mentális állapotok
Érzelmi és mentális állapotok (EPS) - holisztikus jellemzői szellemi tevékenység egy bizonyos ideig. Ők lehet osztani az állami és magán
Akarati aspektusait személyiség
Will - a tudatos szabályozása az ember viselkedését, az aktivitás és a kommunikáció, kapcsolódó leküzdésében belső és külső akadályokat. Ez az egyén azon képességét, stb
előadások
Topic 6. Mentális tulajdonságok az egyén (06:00) Program: Az általános koncepció az egyén. Egyéni és személyiség. Temperamentum.
Jellem, típusai és tulajdonságai.
Jellem (temperamentum - lat -. „Arányosság”) - egy sor egyedi jellemzők jellemezve-sére dinamikus és érzelmi szempontból a viselkedés Th
Típusa a természet.
Karakter (charakter - Görög -. „Nyomtatás, domborítás”) - egy sor stabil egyéni jellemzők, személyiség, fejlődik, és egyre gyakoribb a tevékenységek és
kihangsúlyozása karakter
1. demonstratív jellege. Azzal jellemezve, Vyshen képességét, hogy kiszorítja, demonstratív magatartása, mozgékonyság, a mobilitás, a csont feküdt érintkezők. lejtő
hangsúlyozás TEMPERAMENTUM
5. Gipertimichesky típusát. Az emberek ennek „típusú Otley-chaet nagyobb mobilitás, kommunikatív, beszédes-ség, a betegség súlyosságától gesztusok, arckifejezések, a pantomim, a túlzott függetlenségét
Képességét.
Nézzük más szempontból a személyiség. A legáltalánosabb vie de képességek - ez az egyén pszichológiai jellemzői az egyén, a siker biztosításában művében
előadások
Téma 7. Pszichológiai interperszonális kapcsolatok (6 óra) Program: A koncepció az interperszonális kapcsolatok. Pszichológiai kis csoportokban. stb
Kommunikációs alapjául az interperszonális kapcsolatok.
Figyelembe véve az életmód különböző magasságú Shih állatok és az emberek, azt látjuk, hogy a két különböző típusú kapcsolatok különbözteti meg: 1) kapcsolat a természettel - vagy tevékenységeket. Ez def
csapat irányítását.
A tanulmány azt mutatja Vaeth-jogszabályok működő kollektíva, hogy még a kis, szervezetlen csapat általában akkor fordul elő a tagok közötti hatalommegosztás. A csapat oszlik
Oktatási és kapcsolata a többi pedagógiai folyamatokat
Képzés (B.) alakult egyidejűleg a megjelenése az emberi társadalom, és létezni fog minden szakaszában a fejlődés. Education (B.) - transzfer a későbbi generációk szociális
Célzás az oktatásban.
Holisztikus pedagógiai folyamat - mindig összpontosított. Cél (Ts) - tudatos képviselete a végeredmény az egyes tevékenységeket. A cél ped. eljárás megfelel az N
Egyetemes és nemzeti az oktatásban.
Humanista oktatás a diákok támaszkodva emberi értékek - az egyik kiemelt feladata a tanítás. Között az emberi értékek (OC) filozófusok és pedagógusok mindig vyde