Családi pedagógia mint tudományág tanítás - MPD
Családi pedagógia mint tudományág tanítás
Minden ember egyedi és megismételhetetlen, a hátoldalán ezt az egyediséget végzetes magány. ( „Mi vagyunk egyedül, és nincs megbocsátás minket.”) A férfi jön a világra egyedül, egyedül és elhagyja őt. Ezen kívül, a földi élet tart sokáig. A tudatosság az egyediségét az ő létezése és egyedisége a személyes tulajdonságok és megjelenési kitolja az ember legyőzni a magányt. Kell valaki, hogy megértsük, elfogadjuk velünk, akkor kell lennie valakinek illik. Az ember arra vágyik, hogy szeretni és szeretve lenni. Helye azt javasolja, a házasság és a család.
Külföldi szociológusok megtekintheti a család, mint a társ-intézet exponenciális csak abban az esetben, ha ez a Tulajdonságok-rizuetsya három fő típusa a családi kapcsolatok: a házasság, a szülői és rokoni, ennek hiányában az egyik mutató által használt fogalmát »családi csoport.«
A tanulmány a családi kapcsolatok is tulajdonítható, hogy a 20-30 év a 20. században. (USA), 60-70 g 20 században. felmerült a kérdés, mint önálló tudományág.
Semya- egysége a társadalomnak (kis soc. Csoport), a legfontosabb formája a családi élettel, amely a házastársi egység és családi kapcsolatok (szülők, gyermekek, házastársak, szülők).
A. Plato változatlan patriarchális család és felszólította, hogy az eredeti társadalmi sejt.
JJ Rousseau hitt a család egyik legrégebbi és egyetlen természetes minden társadalomban.
Tudomány - egyfajta emberi tudat (vallási, művészeti, jogi ...).
Formái az emberi tudat különböző módon a lelki megértés a valóság.
Tudomány - tehát az emberi tevékenység, így objektív tudás a valóság, azok rendszerezése és az új elméletek. A fő termékek a tudomány a fogalmak, törvények, elméletek.
A mai napig, a pedagógia meglehetősen kiterjedt rendszert. Ez egy fiókok száma, amelyek feltárják a különböző általános és konkrét problémákat.
Minden pedagógus jellegű izoláltak, bármely fenti okok miatt. Mi érdekli, hogy mit jel differenciált családi pedagógia?
Ha a tudomány a pedagógia, a nevelés, oktatás oly gyakori, hogy összehozza az ipar pedagógia. De minden ága tekintve az oktatás különböző nézőpontokból.
Family Pedagógia Pedagógia elválasztva intézményi alapja, vagyis a szociális szolgáltatások. Intézet, amely az oktatás és képzés, a fiatalabb generáció.
Lényeges eleme a társadalom szerkezete, a család végzi reprodukciója a tagok és az elsődleges szocializáció.
Család gyermek tulajdonít az alapvető emberi értékek, erkölcsi és kulturális viselkedési normákat. Az értékrend által elnyelt a baba, elsősorban annak a szülőkkel való kommunikáció az első 7 évben az élete.
Más szóval, van szocializáció. A családi nevelés vezető és meghatározó kezdete szocializáció.
Csecsemőkor (0-1) jön a tudás az emberek a világ közvetlen érzelmek. kommunikáció. Fejleszti a személyes (érzelmi szféra). Ennek eredményeként, a megjelenése, mint például a daganatok, hogy közölni kell.
Sebek. gyermekkori (1-3) van irányítva, hogy a tudás a tárgyak világa (objektum-manipulatív tevékenységet. fejleszt kognitív szféra, kognitív folyamatok vannak kialakítva.
Novoobrazovanie- nyelvi fejlesztés, vizuális aktív gondolkodás.
Óvodáskortól (3-7). Fejleszti a személyes szféra (need-motivációs).
A gyermek család egy kis világ, a társadalom miniatűr.
- tanulmányozza az adott körülmények között a családi nevelés, a potenciális;
- fejlesztése bizonyítékokon alapuló irányelveket szülők kialakulását a gyermek személyiségének;
- Ez lehetővé teszi számunkra, hogy megoldja sok problémát az oktatás
A családi nevelés definíció szerint a hazai és a hazai és a család.
Az ember kap értéket a társadalom csak akkor, ha ő lesz az a személy, és ez megköveteli a kialakulását egy koncentrált, szisztematikus hatásokat. Minden személy családi teljesíti érzelmi és pszichológiai funkciók védelmet nyújt a stressz és az extrém helyzeteket. Kényelem és az otthon melegét, a megvalósítása az emberi szükség a bizalom és érzelmi kapcsolatot, együttérzés, empátia, Support- mindenekelőtt lehetővé teszi a személy, hogy jobban ellenáll a feltételeket a modern rohanó életmód. A lényege a gazdasági funkció felelős a teljes gazdaság, gazdasági támogatást a gyermekek számára. Jelenleg a gazdasági funkció elviselt változásokat. A legnagyobb mértékben képviselte a család egy finn tanár Yu.Hamyalyaynen.
A hatás a család bontás gyermekek óvodáskortól vizsgálták különösen T.P.Gavrilovoy. Azt találta, hogy megsérti a kapcsolatot a gyermekek szülei, amelynek a legsúlyosabb érzéseit, mert a gyermek pusztulás tör félig stabil családi struktúra, ismerős kapcsolata a szüleivel, a konfliktus hűség apja és anyja. Válás előtt a gyermek hozza túl sok feladatai: orientáció egy új szerepet, anélkül, hogy a szerkezet a korábbi definíció elfogadása egy új kapcsolat elvált szülők. Gyermekek 3 év 2.5 reagál a családok széthullása sírás, agresszivitás, csökkent memória, figyelem, alvászavar. A csökkenő születési arány és a magas szintű teljesítmény razvodov- családi válság.
Családi nevelés egyedülálló a maga hatását, és ez az egyediség határozza meg a következő okok miatt:
-elsőbbségét a családi környezet miatt biológiai és pszichés függőség a gyermek a szülők;
-maximális életkor érzékenység (érzékeny) a korai gyermekkorban és óvodai kommunikálni jelentős felnőtt, amely akkor következik be, mielőtt a szükségességét kommunikációt társaik;
-időtartamát és a következetesség, a tartózkodás a családban, intimno- érzelmi légkört a családi kapcsolatok: vér, szerelem, szeretet, a család tagjai individualizá- kommunikáció a gyermek.
Családi pedagógia - egy tudományág tanítás, dedikált intézményi alapon, azaz a sotsi-ügyi intézmények - a család, amely részt vesz a nevelés-Niemi és a képzés a fiatalabb generáció. Így az időben, a családi pedagógia - a tudomány nevelés a családban. Tanulmányozza az adott körülmények között a családi PLAY-Tania, a potenciális, tényeken alapuló iránymutatások a szülőknek az elülső-ming a gyermek. Hogy a tudomány képes megoldani a kérdések közül sok az oktatás, talál munkát, a felszíni és segít megtalálni a megfelelő megoldást.
Nézetünk szerint helyesen mondta, mi a célja a családi pedagógia S. L. Soloveychik: ő nem írt, azt mutatja, hogyan kell élni, és hogyan legyen, és feltárja, semmilyen körülmények között, a gyerekek minden rendben lesz, és milyen -nepremenno minden nehézség. Akkor nem helyettesítheti a tudományos ismeretek, sem a tapasztalat, sem világi bölcsesség.
Az igény, hogy a családi nevelés TSE-céltudatosan, tudományos hitelessége, a ötvözésének fontosságát a tudás és tapasztalat a haza említett klasszikus távú pedagógia. K. Ushinskiy véljük, hogy üres-e vagy sem annak alapján, amit az elmélet ugyanaz no-jó dolog, mint a tény, vagy tapasztalat, amelyből lehetetlen levezetni bármilyen gondolat, amelyet nem előz meg a tapasztalat, és nem követi az ötlet. Elmélet nem adja fel a valóságot, az a tény, nem adja fel az ötletet.
Jóváhagyja és P.F.Kapterev: a cél - pedagógiai vspo-moschestvovanie gyermekek megfelelő fejlődésére kényszeríti őket, hogy ás formális, fizikai és mentális növekedés. A szülők elvárják, hogy sikerül nevelik gyermekeiket csak akkor, ha erősen tudják, mit így egyértelmű, száz vyat mielőtt egy bizonyos pedagógiai célokat.
PFLesgaft - az alapító a hazai elmélet családi nevelés - azt írta, hogy a „korrupció” a gyermek az iskolában vagy az iskola előtti korban az eredménye SIS témája a családi nevelés, fizeti az árát, amely még mindig az egyik diák. Szerint PFLesgaft, minden alkalommal „kell látni, hogy a szülők a család és a gondozók az iskolában befolyásolja a gyermek, akkor nem veszik észre, hogy miért alkalmazzák ezeket, vagy más nevelési intézkedést, hogy azt.
Vospitanie- család legjellemzőbb módja a kapcsolatok a szülők, akik bizonyos eszközök és módszerek a pedagógiai hatása a gyermek kifejezett sajátos módon a verbális interakció és a kezelés.
A család nem mindig pozitív hatással van a gyermekekre. Családi konfliktusok negatívan befolyásolja a légkör, állandó veszekedések között a családtagok. Van egy paradox helyzet, amikor a „nehéz” a gyerekek nőnek fel, családok jó anyag dostakom viszonylag magas kultúra a szülők, és fordítva, egy rosszul rögzített családok alacsony iskolázottságú, hozta fel jó gyerekek. Nyilvánvaló, hogy sem az anyagi feltételek, sem a pedagógiai ismeretek a szülők nem képesek kompenzálni a kisebbségi oktatási stresszes feszült családi légkör. Statisztikailag bizonyított, hogy csak 22% -a mentális rendellenességek fordultak elő a korai gyermekkorban, 88% -os eltéréssel bekövetkezett kedvezőtlen körülmények a családi nevelés. Ha a feszültség uralkodik a családban, állandó veszekedések, a gyermek úgy érzi, szerencsétlen. Ilyen körülmények között razvod- szükséges döntést. Szállás povtornobrachnoy gyermek a családban új kérdéseket vetettek fel (a kapcsolatokat a felnőttek és gyermekek). Néha az ilyen család lehet a „veszélyességi zónában”. családi mikroklímát közvetlenül befolyásolja az érzelmi jólét valamennyi tagja, a lencsén keresztül, amelyek érzékelik a világ többi része, és benne a saját helyét. Attól függően, hogy. hogyan kell viselkedni a gyermek felnőtt. érzések és attitűdök proyalyayutsya részükről, a gyerek látja a világot vonzó vagy taszító, baráti vagy fenyegető. Ennek eredményeképpen, ő a bizalom vagy a bizalmatlanság a világ (E.Erikson)
családi kutatók számos olyan okok miatt, amelyek hatással vannak a családi nevelés:
- hiánya szülői oktatási programok, spontán jellegét az oktatás és a gyermek tanulási,
- töredékes pedagógiai tudás, félreértés az életkori sajátosságokat, a gyermek szükségleteit, megértése óvodás, mint egy felnőtt csökkentett példányban;
- és unalmas egyhangúságát gyermek tevékenységét a család, a kommunikáció hiánya a felnőtt gyermekek
- képtelenség, hogy objektív leírást a gyermek, vizsgálják felül nevelési módszerek.