Cikk angolul (osztály), a téma a gondolkodás, a végső szakaszban a lecke az angol nyelv
Reflection mint végső szakaszában angol nyelvórák keretében GEF.
A tanulság szerkezete megfelel GEF követelményeknek, visszaverődés szükséges leckét színpadon. A modern pedagógia gondolkodási megérteni öntudat tevékenységét és annak eredményeit.
Reflection az osztályteremben - ez egy közös tevékenység a diákok és tanárok, amely lehetővé teszi, hogy javítsa a tanulási folyamat, amelynek középpontjában a személyiség minden tanuló számára.
Reflection kerülhet sor nem csak a végén a leckét, mint általában hiszik, hanem bármely szakaszában. Számos osztályozási reflexió a szakaszában a leckét. Ismerve a besorolás, a tanár sokkal kényelmesebb változhat, és összekapcsolják módszerek, beleértve a tükörképét a óravázlat.
Reflection szerint lehet csoportosítani a tartalom: nominális, szóbeli és írásbeli.
Szimbolikus - ha a hallgató egyszerűen kiértékeli szimbólumokkal (kártyák, zsetonok, gesztusok és így tovább.). Orális jár, hogy az a gyermek, hogy kifejezzék gondolataikat összefüggően és leírni az érzelmeiket. Írás - a legnehezebb és a leginkább időigényes. Helyénvaló a végső szakaszban a tanulmány egy szakaszának oktatási anyagok, vagy egy nagy téma.
Reflection lehet elválasztani a tevékenység kollektív, csoportos, első, külön-külön.
Ez ily módon sokkal kényelmesebb a gyerekeket tanítani ezt a fajta munkát. Először - az egész osztály, akkor - külön csoportban, akkor - szelektíven interjú hallgatók. Ez előkészíti a diákok önállóan dolgozni rajtuk.
Szerint a gondolkodási funkció van osztva:
- személyiség: a lelki (jobban - ami még rosszabb, hozzon létre, vagy elpusztítják magukat, mások), a fizikai (idő - nem, könnyű - nehéz), majd a (kényelmes - kényelmetlen)
- Szellemi reflexió (ami megvalósul - nem értette, hogy mit tapasztalt nehézségek)
Az alábbi módszerek osztályozása magában:
Profil Q • • • • • • szimbólimtáblában ábra helyzet
A cél van osztva reflexió
· Mood gondolkodási és érzelmi állapot;
· Elmélkedés a tartalom oktatási anyagok;
A diákok ki kell választania a kép, amely illeszkedik a hangulatot.
Érdekes, hogy véleményem szerint, és a különböző színes képeket.
A diákok két kártya: kék és piros. Ezek azt mutatják, a kártya szerint a hangulat az elején és a végén a leckét.
Hatékony módszer a „Bouquet a hangulat.” Az elején a leckét a diákok elosztott papír virágok: piros és kék. A tábla jelenik meg a váza. Végén a leckét, a tanár azt mondta: „Ha tetszett a lecke, amit megtanultam valami újat, akkor csatolja egy váza piros virág, ha nem tetszik - kék.”
Tovább szín vétel „Tree of érzések”. Ha úgy érzi, jó, kényelmes, majd tegye a fa levelei azonos színű, ha nem - a másik.
Ez a fajta gondolkodás sokkal kényelmesebb használni, amikor ellenőrzi a házi feladatot, a szakaszában rögzítő anyagokat, védelmi projektek. Segít diákok megértsék a fajta és munkamódszerek, hogy elemezze a tevékenységüket, és természetesen, a hiányosságok.
Vegyünk egy pár trükköt.
Siker létráján. Minden szakasz - az egyik fajta munkát. Minél több feladatot végzi el, a nagyobb emelkedés festett ember.
„Együtt a fa” - sikeresen teljesítette a feladatot - a labda lógott, voltak hibák - a labda volt, közel a karácsonyfa.
siker fa. Minden levél egy adott szín: zöld - mindent jól, sárga - találkozott nehézségek, piros - egy csomó hibát. Minden hallgató a ruha fel a fa megfelelő levelek.
Felvételi „vonat” azt sugallja, hogy a fedélzeten elhelyezett egy vonat kocsik, amelyen megjelölik a szakaszában a leckét. Gyermekek felkérik, hogy drop „meleg arc»a trailer, ami azt jelzi, hogy a feladat, hogy érdekes, hogy végezzen, és a«szomorú arc„egyetlen, amely képviseli a feladat, hogy úgy tűnt, érdektelen.
És még egy technikát - „Glade”. Bulletin - tisztáson a színek az egyes virág - lépésre bemutató - (dolgozó szöveg, fonetikus töltés, stb ...). Mielőtt minden gyermek - egy pillangó. Tudni kínálnak a gyermekek csatolja a pillangó a virág, milyen tevékenységek élvezte leginkább.
Reflection tartalom az anyag.
Ebben az aspektusban a reflexiós következő módszerek használhatók:
Fogadása befejezetlen mondat (tézis): a mai leckét már megismerkedtem. -found ki. tanult. emlékezett.
A lehetséges opciók befejezetlen mondatok közvetlenül kapcsolódik a téma a leckét:
Szeretnék menni az iskolába, hol. Azt akarom, hogy segítsen az embereknek I. felnéznek (a tekintetben), akik. Ideális barátja egy személy. legsúlyosabb probléma (k) az életemben. azt akarjuk, hogy egy barátja a Földön. Stb
Egy másik technika - „Plus mínusz érdekes.” E fogadás - összegezve az eredményeket a leckét. Ez a gyakorlat lehet tenni mind szóban, mind írásban, attól függően, hogy a rendelkezésre álló idő alatt. Elvégzésére írásban kérik, hogy töltse ki a táblázatot a három gróf.
Az oszlop „P” - „plusz” van írva minden, hogy tetszett a lecke, információk és munkamódszerek, ami miatt a pozitív érzelmek, vagy a véleménye a hallgató hasznos lehet vele annak érdekében, hogy bizonyos célok elérése érdekében.
Az oszlop „M” - „mínusz” van írva, hogy nem volt kellemes az osztályban, úgy tűnt, unalmas, provokált ellenségesség, tisztázatlan maradt, vagy információt, amely szerint a diákok véleménye, nem volt szükség, haszontalan szempontjából megoldása élethelyzetek neki.
Az oszlop „és” - „érdekes” diákok helyezni minden érdekes tények, amelyek megtanulták a leckét, és hogy továbbra is szeretnénk tudni a témáról, a kérdéseket a tanár.
- Az első sorban - a nevét a téma (egy főnév);
- A második - a leírás a téma dióhéjban, két melléknév;
- harmadik - line intézkedés leírása szerint ez a téma három szóval;
- A negyedik sor - egy mondat négy szó, mutatja a jelentősége, hogy a téma (a teljes mondat);
- az utolsó sorban - a szinonimája, amely megismétli a lényege a téma.
Az utolsó fajta gondolkodás - mérlegelés céljából. Általában az az óra végén úgy foglalta össze, beszéljék meg, mit tanult, és hogyan működik - azaz, mindenki értékeli, hogy hozzájáruljanak a célok elérését elején a leckét, tevékenységét, nagy teljesítményt, izgalom és hasznosságát kiválasztott munkaformák.
Ezt tükrözi használható vétel befejezetlen mondat és táblázat. A cél a leckét táblázat felírható, hogy a tanár (általános iskolásoknak). A régebbi, akkor a kitűzött célokat együtt. Végén a leckét, a diákok plusz előtt minden kapu és a doboz, amelyet megfelelőbbnek vélt.
Hogyan végezzen reflexió - a maga dönt az egyes tanár. Használhatja a kártyát, a bírálati lapok, grafikák és rajzok. Mindez jobb eredmények érhetők el az osztályban angol iskolában. A szokatlan méret mérlegelés gyakran valódi érdeklődés a diákok. Még nem túl sikeres a diákok a lehetőséget, hogy megmutassák magukat a reflexió csoportban és egyénileg.