Cikk a technológiai képzést és a mesterkurzus, ingyenesen letölthető, a szociális háló
A technológia előkészítése és lebonyolítása mesterkurzusokat.
Mi az a mester osztály?
Mesterkurzus - az egyik leghatékonyabb formája terjesztése saját tanítási tapasztalat, egy szeminárium a fejlődő gyakorlati ismeretek a különböző módszerek és technológiák segítségével azért, hogy a szakmai készségek és tapasztalatcsere a résztvevők.
Master Class elv: „Tudom, hogyan kell csinálni. Megtanítalak „, azaz. E. hogy nem tájékoztatja, és megtanulják információkat, és továbbítja módok aktivitás, függetlenül attól, hogy a vételi módszer, technika vagy technológia.
A mester osztály mindig is adott a lehetőség, hogy a gyakorlat szigorú felügyelete alatt a tanár, aki figyelj, és válaszolni minden kérdésre.
Tanár-mester saját rendszerét munka, amely egy komplex oktatási technikák, a pedagógiai tevékenységek, melyek velejárói a tanár, amely hatékony megoldást az oktatási problémákat. Jellemzői a rendszer integritását tanárok optimalitást hely meghatározására és a kérelem benyújtásának időpontjában az egyes módszertani vétel; a sokoldalú fejlődésére gyakorolt hatása a vezető tulajdonságai a személy; Eredeti technika.
SZERVEZETÉNEK kognitív tevékenység valamennyi résztvevő a mester osztály biztosítja létrehozása négy típusú feltételek:
1) által biztosított képződése motiváció és kognitív igényeit specifikus aktivitás;
2) stimulált kognitív érdeklődés;
3) teljesülnek tervezési ismeretek, az önszerveződés és az önálló oktatási tevékenység;
4) az egyedi megközelítést minden tagja a mester osztály, nyomon követhető a pozitív eredmények a tanulás és a kognitív tevékenység az egyes tanár.
Folyamatos kapcsolatot, szinte az egyéni hozzáállás minden hallgató - ez az, ami megkülönbözteti a műhelyek minden egyéb sugárzott tapasztalat.
• tanácsadó pozíció és tanácsadója, segít megszervezni a képzési tevékenységeket, hogy megértse a létezését előrelépés a fejlesztési módszerek az aktivitás (tanulási folyamat fontosabb, értékesebb, mint a tudás is);
• Wizard légkört teremt a nyitottság, a goodwill, a közös alkotás a kommunikáció (amely az eljárás független a munka kis csoportokban, amely lehetővé teszi a véleménycserét).
• Master működik az összes (feltételeinek megteremtése a bevonás aktív), a mester a mester osztály tudást keresve és életmódjához.
• Master kínál formák, módszerek és technológiák a munka, hogy nem szab tagjaik
• Master kizárja hivatalos értékelő munka a résztvevők a mester osztály, de lehetőséget nyújt az önértékelés, a tanár, a önkorrekció.
Annak ellenére, hogy az általános jellemzői a rendszer a tanárok, mesterek, minden mester osztály világos sajátosságait.
Ez a jelenség azzal magyarázható, hogy minden Masters, a nyitó workshop, kifejlesztette a saját stílusát kreatív oktatási tevékenységek.
Egyedi stílus pedagógiai tevékenység nyilvánul meg a kiválasztás, a tartalom, forma, szervezési módszerek az oktatási tevékenység a gondolkodási folyamatot és értékelését a saját sikerek és kudarcok.
Mesterkurzus pedagógiai technológia magában foglalja a következő összekapcsolt egységek:
1. A cél - a feltételek megteremtése a szakmai önfejlesztés a tanár, amelyben
a) a megszerzett tapasztalatok a felkészülés a design adaptív oktatási hallgatói környezet;
b) alkotó egyéni stílusa kreatív oktatási tevékenységek során kísérleti munka.
Ahhoz, hogy a cél, hogy bármilyen technikai eszközzel lehet kiválasztani, kijelzők és így tovább. D.
4. Az eredmény - a képesség, hogy alkalmazzák munkájuk módszeres technika, módszer, technika vagy technológia, amelyben a művész hatékonyan működik.
Hogyan, hogy a mester osztály:
Tárgy: Rajz. virág festett a szikla.
A cél a mester osztály: a vágy, hogy javítsa a tanárok, hogy elsajátítsák az új nem hagyományos festészeti technikák.
Célok: - betekinteni tanárok rendhagyó módszereket támaszkodva például egy virág festett a sziklára.
-figyelembe venni a különböző típusú festmények a rock egyfajta művészet és annak fontosságát, hogy a fejlesztés a gyermek;
-megteremtse a feltételeket a gyümölcsöző párbeszédet a résztvevők a mester osztály céljára a kreatív gondolkodás fejlesztése, a képzelet a tanárok, végre egy virág festett kő a technikát a festészet gouache, akvarell.
A forma a mester osztály:
-A tanárok és a számukra részvétele nélkül gyermekek
-Előadás elemekkel bemutatása + gyakorlati munka.
Dekorációs anyagok: - előadás témája a mester osztály;
és eszközöket a munkát:
-lapos, sima kövek
-Festék: gouache, akvarell, okkersárga, égetett Sienna.
-csésze vízzel
-Színpaletta
-lakk diy
Bemutatása „virág festmény egy rock”
A szerkezet a mester - osztály:
2. Elméletileg - demo része.
Festett kő -, mint egy nagyon ősi művészeti forma.
Magyarázatot és útmutatást fő szakaszai munka művészet rajz kő.
Az anyagválasztás a jövő kreatív munkájának értékét nem hagyományos rajz egy gyermek fejlődését.
3. A gyakorlati rész.
Mastering technikák végre konvencionális módszerekkel a rajz a kő.
virág festett a szikla.
4. Elmélkedés a résztvevők a mester osztályban. Összefoglalva az eredményeket.
I. Bevezető rész.
1.Organizatsionny pillanatban. Érkezés és szállás a résztvevők. Előkészítése gyakorlati része a mester osztályban.
- Kedves kollégák! A téma a mi mester osztály ma - „A nem-hagyományos festészeti technikák munka előtti gyermekek, a” példa festés virágok a kő. Veletek együtt nézzük meg a különböző példákat festmény kő vagy kavics és a gyakorlat során, akkor megtanulják az alapokat a rajz az ilyen szokatlan anyagok, mint a kő és kavics.
Remélem, hogy a mai lecke segít használni a munka, ez nem szokványos anyagok kidolgozásával kreatív képességek a gyermekek.
2. Az elméleti - demo része.
Tehát kezdjük. Az algoritmus teljesítménye a technika festmény kő négy szakaszból áll:
- Bevezető (jártasságot az ősi művészeti forma, mint a kő festés, előadást a témában);
- kreatív (választott anyag rajz, gondolkodás révén rajzobjektum);
- gyakorlati (lépés közvetlen teljesítmény);
- végső (elemzése elvégzett munka).
Bármilyen munka kezdődik a témák kiválasztásában.
Ez lesz az a téma abban a pillanatban - „Rajz rendhagyó technika”
Nyilatkozat a problémás helyzet, meg kell, hogy megismerjék az új technika a „festészet kő”, hogy megtanulják, hogyan kell használni, nem hagyományos módszerek kidolgozása a példa a „virág festmény” gouache, akvarell, tempera. Körül a rekord a lehetséges megoldásokat a felmerülő kérdések, amelyek nélkül lehetetlen létrehozni a kreatív munkát. Az ilyen felvétel megoldások kapcsolatos kérdéseket segít nekik, kétszer is meggondolják, mert ezek a szemem előtt. Ez a technika is alkalmazható a kérdések az egyes részek.
Tehát keresünk választ a kérdésekre.
Creative szakasz kezdődik. Meg kell határozni, hogy mit fogunk választani az anyagot a munka, a sorrend a rajzot, vagy kreatív munka pedig egy házasság.
Ezt követi a rajzolás folyamatát - gyakorlati szakasz. A tanár ellenőrzi a munkavédelmi, a munka minősége.
Az utolsó szakaszban, van egy vita kreatív munkát, a konszolidáció, a megszerzett tudás.
3. A gyakorlati rész. Végrehajtása a kreatív munka a résztvevők a mester osztályban.
- Tükrözi a mester osztályban. Összefoglalva az eredményeket.
Próbáltam elmondani neked minden szakaszában az oktatás óvodás rendhagyó technikát rajz kő. Összefoglalni. Készítünk egy algoritmust termékeny alkotó tevékenység.
- Téma kiválasztása.
- Információk összegyűjtése, az új technológia.
- Mi ez az új módszer kidolgozása?
- Válogatás a képek az objektum
- Szerkesztési az algoritmus végrehajtása az alkotó munka
- A végrehajtás gyakorlati munka
- Összefoglalva, biztosítandó vizsgálták.
Mit gondolsz, a mester osztály? A kérdéseket és javaslatokat?
A téma: „A nem-hagyományos festészeti technikák dolgozik
A cél ennek a műhely volt, hogy növelje a hajlandóság a tanárok, hogy a nem-hagyományos festészeti technikák munka előtti gyermekek. A feladatokat hajtották végre teljes mértékben. szakaszában a tanulás új festészeti technikák vitatták meg. A tanárok találkoztak a technika „festmény kő”, a gyerekek tanulási szakaszában létrehozott kreatív munkát az új technológiát. körülményeket teremtve a résztvevők a mester osztály fejlesztésére képzelet, a kreatív gondolkodás, a fejlesztési performansz „rajz egy sziklára.”
A résztvevőket látva anyagok elvégzésére kreatív munka.
Az elméletileg -demonstratsionnoy részei voltak a szakaszában a munka.
A végén azt foglalta össze, az algoritmus a produktív alkotó tevékenység.
Az összes feladat lehetne megvalósítani. A téma a mester osztály adta a tanárok a lehetőséget, hogy valami újat tanulni, úgy érzi, új érzés, hogy jó munkát. Master Class szakaszában van logikus. Pszichológiai légkör barátságos volt, én pedagógusok kommunikálni könnyen. A gyakorlati rész nem okoz nehézséget, minden megbirkózott a feladattal tökéletesen. Általában a gazdám - osztály, mint, elégedett vagyok az eredménnyel.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
„A technológia és az értékelés a mester osztály”
Az egyik leghatékonyabb formája forgalmazása saját pedagógiai tapasztalat, véleményünk szerint, a mester osztályban.
emlékeztető tanári előállítási technológiát és a master class "
Master Class - aktív formája kreatív önmegvalósító-CIÓ a tanár, amikor a tanár-master továbbítja a tapasztalat hallgatási-telyam közvetlen és a kommentár-ted kijelző munkamódszerek. Tanár-mester a nagy.
Tanácsok tanároknak: „szervezése és lebonyolítása a mester osztály követelményeinek”
A konzultációs bemutatta a szükséges szabályokat, és végezzen mester osztály követelményeinek.
Tanácsok tanítóképző és a minőségi kritériumok a mester osztály "
a konzultáció feltárta a fő kritérium, a készítmény és provedeniyamaster osztályban.
Broshurka és előállítására mester - osztály a tanárok számára.
Az egyik szervezeti formák módszeres munka, amely fejlesztése a kreatív tevékenység és személyes tulajdonságok a tanárok, javítsák a készségek és a professzionalizmus, a viták. Célszerűnek.
Kreatív Projekt neve: Family Club "Friendly family" .Vid projekt: tájékoztató, gyakorlat-orientált, otkrytyy.Uchastniki projekt: óvodai pedagógusok, tanulók és roditeli.Prodolzhitelnos.