Cikk (3-as fokozat) a munkaerő oktatása iskolásoknak, szabad, a szociális háló
Labor oktatás a diákok.
Gyermekmunka benne van az oktatási rendszer a teljes fejlesztési és eszköze hallgatók felkészítése az életre és a munka.
Labor oktatás - a legfontosabb előfeltétele a teljes harmonikus fejlődését a gyermek személyiségét.
A feltételek egy Tankönyvek az alábbi feladatok munkaerő tanulók oktatását:
• kidolgozása informatív érdeke, hogy a tudás, a kreatív munkát igényeinek, a vágy, hogy a tudást a gyakorlatban;
• az oktatás nagy erkölcsi, kemény munka, a kötelesség és felelősség, elkötelezettség és a kezdeményezés, a hatékonyság és integritását;
• élesítés diákok a különböző készségek és a munkaerő-készségek megalapozásához kultúrájának szellemi és fizikai munka.
Formájának munkaerő oktatás
munkaerő-oktatási rendszer kell használnia minden formák és módszerek, amelyek a tudatos, tervszerű végrehajtása társadalmilag hasznos munka, fegyelem és szervezettség felelős személyes hozzájárulását a csapat a köz le fejlesztési partnerség és a kölcsönös kapcsolatok, az intolerancia parazitáltsághoz.
1. Ezért a legfontosabb az, hogy meghatározza a végrehajtás sorrendje a tervezett munka közötti feladatmegosztás tanulók felelős minden egyes kiválasztási munkaterületek és meghatározó alakja összeadásával eredmények és a végrehajtás.
2. Nagyon fontos a munka a diákok a gyakorlati bemutatása és képzési módszerek és technikák a munka, megfelel a biztonsági előírásoknak. Nagy jelentősége van a vezetés által a munkafolyamatot, és segítse a diákok fejlesztésére racionális módszerek annak végrehajtását.
3. Annak érdekében, hogy egy lelkiismeretes hozzáállást munka nagyon fontos, hogy ösztönözze a diákok.
4 Jelentős szerepet vállalt a pozitív hozzáállás a tanulók dolgozni játszik a társadalmi elismerést. Ez felemelő diákok, azonosítani tudják tudatos kapcsolatban kell dolgozni a közös jóért.
A munka valóban emelése tényező az alábbi feltételekkel:
1. A munka a diákok kell társadalmilag hasznos munkát. Student tisztában kell lennie azzal, hogy munkája jelent egy bizonyos társadalmi jelentősége előnyök emberek, a közösség és a társadalom.
2. Az eredmény munkaerő kell lennie hasznos termék, amelynek fajlagos társadalmi érték. Hallgató világosan láthatóan az igazi munkájuk eredményét. Nagyon fontos, hogy valóban megismerjék a hallgató a szociális célja céljából munkája, mutatni egy diák, akinek szüksége van munkája. De ha a diákok nem látják munkájuk előnye, mégis elvesztették minden vágya, hogy a munka, dolgoznak kényszerűségből, vonakodva.
3 diák munkaerő kell a kollektív. Közös munka - ez a megosztása a közös munka feladatok, ez a munka, egyesült egy közös cél érdekében. Csak ez a munka fejleszti a képességét, hogy alárendelt viselkedésük javára a kollektív. Ez egy csapat alakult, és nyilvánvaló az erkölcsi tulajdonságokat az egyes munkás. Közös munka lehetővé teszi számunkra, hogy jelenthet, és megoldani a problémákat, amelyek végrehajtása nem tartozik a hatalom minden egyén, lehetővé teszi a hallgatók tapasztalatokat szerezzenek működik a kölcsönös támogatás és a szolidaritás.
4 diákmunka kell proaktív. Kívánatos, hogy a kreatív, hogy a diákok a lehetőséget, hogy kezdeményezze, hogy új és kereséseket. Minél több a szellemi erőfeszítés szükséges munkaerő, annál könnyebben hogy részt diákok.
5. A munka alkalmazzák különböző formái önigazgatás, az önszerveződés és az önálló tevékenység. Samokoordinatsiya segít fejleszteni az önállóságot, vezetői képességek és alárendeltség, kreatív kezdeményezés, a felelősségérzet.
6. A munka a diákok kell, hogy legyen megvalósítható számukra. Ha a vajúdás neposilen, akkor nyomasztó hatást gyakorol a pszichére és a hallgató elveszti hitét önmagában, nem hajlandó végrehajtani még megvalósítható munkát.
7. Ha lehetséges, a diákok munkáját össze kell kapcsolni a képzési tevékenységeket. A kapcsolat az elméleti ismeretek a diákok és azok gyakorlati foglalkoztatást.
8 teljességgel elfogadhatatlan büntetés iskolai munkát. Labor hozza, ha nem a hallgató kényszer, büntetés. Az oktatási célokra lehet büntetni iskolás megvonása, hogy csapatban dolgozni, és a csapat.
9. Meg kell követelni a hallgató nem csak azt a munkát, és az alapos, gondos, lelkiismeretes teljesítését, tekintettel a berendezések, anyagok, eszközök.
A kritériumok munkaerő oktatás a diákok olyan mutatók:
1. a személyes elkötelezettségével és a termelékenység, és a kiváló minőségű termék,
2 és kreatív munkaerő tevékenység,
3 racionalizálás folyamatát illetően a munkaerő,
4 munka, a termelés, a tervezés, a technológiai fegyelem,
5 erkölcsi tulajdonság a személy - a kemény munka.
Jellemzői munkaerő oktatás az általános iskolákban
A cél és a célkitűzések munkaerő oktatás
Labor oktatás folyamatában a gyerekek részvételét a különböző típusú pedagógiailag szervezett közösségi szolgáltatás érdekében, hogy átadják a minimális szakmai tapasztalat, a foglalkoztatás és a készségek, fejlesszék kreatív gyakorlat gondolkodás, kemény munka.
Ezért a cél az iskola munkaerő képzés arra irányul, hogy az oktatás a pszichológiai és gyakorlati készség a diákok dolgozni
Hajlandóság munka érjük rendszer oktatási ügyek, amelyek mindegyikéhez megoldja a problémát:
1) tudatában a célokat és feladatokat;
2) A fejlesztési munka motiváció;
3) kialakulását a munkaerő és a képességeit.
Során szerzett munkaerő oktatás ismeretek és készségek nem öncél, és nem a végtermék pedagógiai tevékenység, hanem egy eszköz a fejlesztés a legfontosabb emberi képesség - a munkaképesség.
A felvétel a gyermekek a munka elvégzéséhez szükséges, tekintettel a fiziológia gyermekek általános iskolás korú, a funkciók a test és a lélek, az érdekeiket és képességeit.
Azáltal, hogy a munka, a diákok lép kapcsolatba a tárgyak, eszközök, az eredmények a munkaerő, maga a munka, az interperszonális kapcsolatok a munkáspártok. Ennek alapján a kialakuló személyiség alakult munkaügyi kapcsolatok.
Kialakulása az összefüggésben a munka eredménye különösen fontos fejlesztése a fiatalabb tanulók tisztaság, fegyelem, felelősség munkájukat, gondos hozzáállás, hogy az eredményeket az emberi munkaerő.
Módszerek a munkaerő oktatás az általános iskolákban
A folyamat során a munkaerő-képzés a fiatal iskolások három csoport nevelési módszerek tudatos fegyelem:
Módszerei kialakulását az egyén tudat.
Szervezési formák és a kialakulását a társadalmi viselkedés tapasztalat.
Ösztönzők a viselkedés és az aktivitás.
Az első szakasz a helyesen szervezett oktatás - tudás (megértés) a tanuló a szabványok és magatartási szabályokat kell létrehozni az oktatás folyamatában. Nehéz nevelés fejlesztésére néhány minőségi, mivel nem ért el az első egyértelmű megértését értékének ezt a minőséget. A formáció vélemények, elképzelések, hiedelmek, módszereket használnak, a továbbiakban együttesen módszerek alkotó tudat az egyén. Az eljárások ebben a csoportban nagyon fontos a sikeres következő fontos állomása az oktatási folyamat - a kialakulását érzések, érzelmi tapasztalat szükséges viselkedés.
A hit az oktatási folyamat megvalósítása a következő módszerek: a történet magyarázat, magyarázat, előadás, beszélgetés etikai buzdítás javaslatot utasítást, vita, jelentést példa.
Mindegyik módszernek megvannak a maga sajátossága és terjedelmét. Látszólagos egyszerűsége ellenére, kivétel nélkül, a módszereket ennek a csoportnak igényelnek magas iskolai végzettséggel. Ezeket alkalmazzák szisztémásán, együtt más módszerekkel.
Nagyon fontos a munka a diákok a gyakorlati bemutatása és képzési módszerek és technikák a munka, megfelel a biztonsági előírásoknak. Nagy jelentősége van a vezetés által a munkafolyamatot, és segítse a diákok fejlesztésére racionális módszerek annak végrehajtását.
A formáció egy lelkiismeretes hozzáállás a munka nagyon fontos, hogy ösztönzik a diákokat.
Minden módszer ebben a csoportban alapulnak gyakorlati tevékenységek a tanulók. Univerzális kialakításának módja a szükséges tulajdonságai a személy - gyakorlat. Ebbe a csoportba tartoznak: testmozgás, szoktatás pedagógiai követelményeknek, a közvélemény és a rend, így a helyzetet.
A harmadik csoport a módszerek stimuláció foglalhatják, büntetés, verseny.
Labor - a fő gondozó. Szükséges, hogy a tanulók látni, mint egy fejlesztési képességeik és erkölcsi tulajdonságok, hogy előkészítse a fiatalabb generáció az aktív munka és a társadalmi élet, a tudatos választás a szakma
A diákok megtanulnak dolgozni a környező valóság, rendszerezése és a tudás, a hallgató konszolidálja a látókörét. Ő lesz több szorgalmas az iskolában, figyelmet fordít a technológia és a termelés. Mindez kiderül a munkát egy aktív inger új ismeretek megszerzése.
Nagyon fontos szervezet a kollektív, egyesítve az érdekeit a tanulók, amely fejleszti az erkölcsi vonások: a barátság, a kölcsönös támogatás, a kollektív kreativitás a munka, hogy létrehozza a kölcsönös, valamint a munka, a légkör magas erkölcsi és anyagi felelősséget, a kritika és önkritika.