Cikk (1, 2, 3, 4 osztály), hogyan kell csinálni a házi feladatot az általános iskolában,
Minden nap, sok szülő az általános iskolai tanulók próbálják segíteni a gyermek házi feladatot.
Segítség változik az egyes befejezéséhez rövid magyarázatot szülő feladat végrehajtását helyett a gyermek. A kísérlet, hogy megbirkózzon ezeket a feladatokat (és gyakran a baba) szülő használja a próba és tévedés módszert, megvesztegetés, ajándék, érvelés, és minden, ami lehet, hogy véleményük szerint a munka ebben az esetben.
Sajnos, néhány gyermek, iskola forrása állandó stressz. Ha figyelembe vesszük, hogy mi szükséges az iskolai feladatok elvégzéséhez, aggódnia, hogy a szülők jóváhagyja, a kudarctól való félelem, és így tovább, egyértelmű, hogy a gyermekek is megtekintheti a házat, mint egyfajta paradicsom, ahol pihenhetnek.
Ha stressz alatt vannak, és otthon, ahol a szülők állványt lelkük „alatt a házi feladatot, akkor hol van az a hely, ahol meg lehet pihenni? A dolgozó szülők, akkor szemben azzal a helyzettel, ahol dolgozik minden nap, és kap részüket a stressz, és haza ugyanolyan feszült helyzetet. Meddig lesz képes fenntartani egy ilyen helyzetben?
Hogyan kell csinálni a házi feladatot az általános iskolában
Technikákat, amelyek segítségével a házi feladatot, minimalizálva a negatív érzelmek:
Menetrend házi feladatot.
Ügyeljünk arra, hogy a házi feladatot. Sok gyermek nagyon aggódnak, hogy tudják hozni a munka, az iskola a hibás, és ezért nagyon fontos, hogy a szülők rendszeresen ellenőrizze a munkát. Ez a művelet adja a szülők a gyermek egyfajta befejezése a munka, annak a jele, barátságos figyelmet a szülők, valamint a biztonságérzetet és bizalmat, hogy a munkát rendesen. Ez a bizalom a gyermek hozza az osztályteremben, és így lesz abban, ha elvégzi classwork. Ha megértjük, hogy a gyermek nem érti, különösebb anyagi, meg kell tudni erről a tanár.
Osztja fel a feladatokat fontosságuk szerint.
Néhány gyermeknél, hogy probléma van a munka megkezdéséhez házi feladat lesz nehéz választás.
Vannak gyerekek, akik a horizontális szempontból. Ez történik, ha úgy találják, az összes munkahely egyformán fontos, és ne állítsa olyan prioritásokat. Ha szeretné terjeszteni a feladatok fontosságát, kérje a gyermeket, hogyan kell elvégezni a feladatot legelső, mi - a második, és így tovább.
Sok gyermek inkább használni a kvantitatív megközelítés (hány munkahely maradt meg), hanem a minőség (figyelembe véve, hogy bonyolult a relatív megbízások). Ez azt jelenti, hogy ha kapnak öt különböző munkahelyek, először végezze el a négy legjobb fényt. Az ő szempontjából, így nem maradt más, csak egy feladat visszavonható, akkor is, ha valójában a legnehezebb dolog.
Ne üljön a gyermek felett a lélek, mint ő a házi feladatát.
Sok szülő, ez egy nagy és állandó probléma. Az egyetlen dolog, amit mondhatunk erről, hogy a szülők, akik ezt a módszert használja az ellenőrzés, nem csak ki magukat hatalmas frusztráció és a harag, hanem hozzon létre egy „tanult tehetetlenség”.
Sok szülő fogja ezt mondani, hogy a gyerekek egyszerűen nem tudják, hogyan kell dolgozni, ha a szülők nem ül mellettük. Tény, hogy ez nem igaz, hogy a gyermekek nem tudnak dolgozni, hogy szándékosan dönt, hogy nem működik. Egyes gyerekek fognak működni, ha a szülő úgy dönt, hogy távolodjon el a gyermeket, és szentel minden figyelmét teljesen.
Ez - egy egészségtelen „függőség”, mert nincs semmi, mint egy gyerek nem tud játszani az osztályban. Emiatt a gyermek választhat, hogy nem ezt a munkát az osztályteremben, és vigyen haza befejezetlen feladat, és így akkor teljesen elfog a figyelmet anya vagy az apa. Egy nap után a munka, a szülők nagyon fáradt, és az a gondolat, hogy meg kell tölteni három órát ül körül egy gyermek problémákhoz vezethet.
Ha már ebben a helyzetben, nem azonnal megsemmisíteni a kialakult rendet. Változás a gyermek szokás fokozatosan. Több nap ülnek a túlsó végén az asztalra. Majd fokozatosan növelje a távolságot egymás között, valamint a házi ki a szobából, míg végül, a gyermek nem fog működni teljesen függetlenül.
Először ellenőrizze, hogy mi a helyes.
A szülők gyakran szokás figyelni elsősorban a hiba. A következő alkalommal, amikor egy gyerek viszi a dolga, hogy ellenőrizze, az első feljegyzés, milyen jól végezték a feladatokat végzik-e, helyesen írt szavak, stb
Ami ezeket a munkákat, ahol hibázik, azt mondja: „Azt hiszem, ha ellenőrizze újra ezt a példát, akkor kap egy kissé eltérő választ.”
Most a gyermek visszatér ezekre a példákra nélkül undor nélkül egyfajta „meg nem felelés”. Ha elkezd egy elemzési hiba feladatokat, sőt dühös, a gyermek, kijavítása helyett a munkát, tapasztalni fogja, hogy ő okozta a nemtetszését.
Célszerű lehet ellenőrizni a kis feladatokat részletekben. Sok gyermek, jobb, ha azonnal visszaigazolást kap, hogy minden helyesen tette. Kérje meg a gyermekét, hogy ez megtörtént először csak öt példa, és odaadta, hogy ellenőrizze. Jelölje meg az, hogy a helyes, és a gyerek megy a következő példákban.
Így a gyermek kap azonnali visszajelzést és jóváhagyásra. és van egy pozitív motiváció, hogy végre a következő feladat.
Ezen felül, ha a gyerek elkezdett valamit rosszul, akkor lehet, hogy azonnal felismeri és magyarázza a hibát, hogy a gyermek nem kell majd újra a teljes munkát teljesen.
Ne engedje, hogy üljön a tanulságok egész éjjel.
Előfordul, hogy a gyermek ül házi néhány órára, amíg a célba. Ez normális, ha a gyermek egész idő alatt tényleg működik, és ha a munka nem igényel annyi időt vesz igénybe.
Azonban, ha azt látja, hogy egy-két órát a rajt után a gyermek ugyanabban a helyzetben, mint 10 perccel a rajt után a működés, szükséges, hogy hagyja abba ezt a tevékenységet.
Az egyetlen dolog, akkor el fogja érni, különben ez lesz elérni megnövelt értelemben „ellentmondások” a gyermek. Sokkal jobb, hogy egy kis szünetet, a változás tevékenység, hogy megtudja az okát.
Okai késlelteti a gyermek az előírt időn házi feladatot.
Először. ő egyszerűen nem érti az új anyag az osztályban, és ezért nem tud csinálni a házi feladatot.
Második. esetleg egy gyermek már kialakult egyfajta tehetetlenség. Ebben az esetben, ha ez sokáig ülni a feladatot, akkor valószínű, hogy a munkát kell végezni a szülők.
Harmadik. A gyermek súlyos problémák tanulás általában, különösen akkor, ha az ilyen helyzetek ismétlődnek gyakran, és talán nem tud megbirkózni a hangerőt a feladatok.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Beszéljen a szülő sobranii.Uchoba alig utal, hogy a tevékenységek számát, melyek a örömére a gyermek. De ha szükség van napi tartózkodás az iskolában, aki hajlandó elfogadni, akkor a home vissza.
Szülői előadást a témában: „Hogyan kell csinálni a házi feladatot”
A szülők gyakran panaszkodnak, hogy a gyerekek egy pár órát ül a tanulságokat, sok zavaró, vannak nesobrannosti. És persze felmerül a kérdés: mi fog történni, ha a gyermek.
Szülői előadást emlékeztetőket.
Szülői előadást a témában: „Hogyan kell csinálni a házi feladatot”
Szülői előadást a témában: „Hogyan kell csinálni a házi feladatot.”
Hogyan kell csinálni a házi feladatot
Hogyan kell csinálni a házi feladatot.
Célok: 1), hogy megismerjék a szülők a higiéniai követelményeknek a készítmény a házi feladatot, és 2) ajánlásokat tegyenek a szülők, hogy a szemetet.
Memo szülők „Hogyan kell csinálni a házi feladatot”
Házi feladat - szerves része a tanulási folyamat által szervezett tanár megszilárdítása érdekében és elmélyítsék a megszerzett tudást az osztályban, valamint a felkészülés aktív észlelés új anyag.