Baba főnök japán

Az összes vizsgálatban a legveszélyesebb a világon a gyerekek egyre Japánban. Azonban a végén az első osztály, ők a leginkább fegyelmezett diák a világon.

Hogyan működik ez az átalakulás, tudják, hogy a japán oktatási e, nem tudjuk?

Kezdjük messze. XVI században. Európában, pontosabban Franciaországban. Kiszámíthatatlan Mishel Monten adta paradox megfogalmazása a tanár: „A jó tanár, aki képes fedezni egy nagyon aranyos gyerekek szeme az egyes bűnöket.” A több ezer kilométerre Franciaországban egy kis nemzet a japán szigeteken megmutatta a világnak, hogy hogyan lehetséges a gyakorlatban „Nagyon szép fedél szemek külön a gyermekek bűneit.” Körülbelül egy évvel tanultam ezt a verziót a „csukott szemmel” (végzett kutatás az ősi Japán Női Egyetem, Ochanomizu University), és ez az, amit megtudtam.

Felnőttek Japán úgy vélik, hogy egy gyermek születik egy erős hívást szeretni és szeretve lenni. Nézetei szerint az ősi japán gyerekek 7 éves kor alatti tiszta és feddhetetlen, ők vannak a legközelebb Istenhez, és nem tudja, a bűn és tisztátalanság. Ezek kedves és jó, a másik, hogy nem lehet. Úgy hangzik, alapötlete az egész oktatási filozófia a japán megközelítés a gyermeket. Hála neki siránkozás anyák szláv „miatta dacból,” a japán nem vezettek. A helyi szinten, a japán hittek és hisznek a „jóságát” minden gyermeknek.

Hinni a veleszületett jóság, a gyermek, a japán oktatási felkutatott és keresik a harmóniát, hogy ne engedelmeskedjen. És eközben, ők nagy! Nyugatiak mindig zavarba hozzáállása az ország lakosságának a Felkelő Nap a gyerekeknek. Először meglepett felkiáltásokat hangzott a XVII században, a szája Francos Caron (Francoys Caron), aki azt írta: „Úgy neveljék gyermekeiket gondosan és óvatosan. Úgy vélik, hogy a gyerekek nőttek fel ahhoz, hogy megértsük, miért a gyerekeknek szükségük van, hogy csak türelmesen vezetett. "

Minden ezt követő generációk megfigyelők is csoda. A mai, Devid Makkonel (David McConnell), a huszadik század végén, visszhangzott elődeitől: „Mindazok szabályokat, amihez hozzá vannak szokva, hogy közben a gyermekkori, nem vagyunk a szobában, nem ugrik a kanapén, nem táplálékra étkezés előtt, ágyba egy bizonyos idő, mindannyian úgy tűnik, hogy túl szigorú összefüggésben a japán szabványok, mintha csak arra törekedjünk, hogy a gyerekek felnőttek, mielőtt készen állnak erre. "

Amikor elolvassa ezeket a nyilatkozatokat, az akarat a vágy, hogy megtudja, hogy ez így is van, nem túlzás itt. Alapján a kutatás egyértelmű: az a hozzáállás a fegyelem a japán történelem megváltozott, és voltak időszakok, például a Meiji korszak (1868-1926gg), ha a kontroll szabályok a japán családok meglehetősen durva.

A japánok mindig szabályok és korlátozások a gyerekeknek, ők csak nem más árnyalattal, ez nem megszokott a nyugati. Ez jobban megfelel díszítéssel különösen a gyermekek természet. Bíró magadnak.

A politikai, a japán felnőttek azon a tényen alapul, hogy:

1. eleve azt, hogy a gyermek bizonyíték nélkül, hogy nem képes a rossz cselekedetek. A japán úgy vélik, hogy a gyermek rosszul viselkedik hiánya miatt az információ és a tudatlanság. És így tovább! Tanúja voltam a következő jelenetek: a tanár vette a 4 éves gyerek kő, hogy ő fog dobni egymásra. Felnőtt show és elmagyarázni, hogy mit lehet tenni, ha egy kő kerül valaki. Utána csendesen visszatért a heavy rock a tenyér kullancs.
2. A kisgyermekek korlátozott mértékben képesek követni a szabályokat mások. Más szóval, akár 6- 7 év, a gyermek egyszerűen nem veszi a szabályokat, tiltások, nem érti az összefüggést a bűncselekmény és a büntetés.
3. Nagyszámú korlátozások gyermekkorban hozzájárul az a tény, hogy a jövőben az ilyen gyermek lenne „boldogtalan felnőtt.” Ezért a japán gyerekek nem csak szabadon mozoghat a térben az óvoda (bel- és a szomszédos játszótér), a szó szoros értelmében „repülni” a helyszínen. Elképzelhetetlen zajt, amely nélkülözhetetlen tulajdonság bármely gyermekgondozási megdöbbentő. Veletek vagyunk nehéz még elképzelni. Érdekes, hogy a pedagógusok nem csak nyugodt a kórteremben, hanem ösztönzi őket, hogy „energikus”. Például, az egyik az ülések az első osztályban, ami eredményeit foglalta össze a nap, hallottam nagyon szokatlan a mentalitás a párbeszéd. Toban (Head of the day) megkérdezte: „Kezeket fel, aki a mai napon teljesítette a célunkat” játszik kívül erőteljesen. " Minden felemelték a kezüket. Másnap az egyik diák jelezte, hogy ő kudarca, hogy ezt a célt. Erre válaszul hallotta: „Holnap, próbáld jobban!” El tudja képzelni egy ilyen helyzetben van? I - nem, sajnos.

Kifejtette, ezt a taktikát filozófiai pozícióját a japán tanárok, akik fontolgatják a zaj és a hiperaktivitás, mint egy természetes megnyilvánulása a gyermek természetét. Sok általános iskolai tanárok Ochanomizu University azt mondta, hogy „a gyerekeknek szükségük van ahhoz, hogy megfelelően viselkednek a kor, a gyerekek jól érzik.” Japán anyák követik ugyanazt a filozófiát: soha nem fogják hibáztatni a gyereket a nyüzsgés és zaj, mert „rajta, és a gyerekek játszani és mozogni.”

Mivel a japán fegyelem az babrál?

Japán anyák sokkal kisebbek, mint a nyugati anyák fordul nemcsak a fenyegetések és a büntetés, hanem a „puha” verbalization - a meggyőzés és hiedelmek.

Japán nők egyre inkább fordulnak az érzelmek, akkor abba a kérdésekre, és „érvelés hangosan”, erősítik a gyermek figyelmét a a cselekmény következményeinek (például azt mondják: „Te nem szeretné, ha így elérje a kocka, mint te”, „zöldségek segítségével növekszik az erős és egészséges „” bolt tulajdonosa működése nagyon tartani a polcokon rendben „).

Ami a fizikai büntetés Japán kapcsolatok „anya - gyermek” változás irányába „szigorítás”, amikor a gyermek eléri az 5-6 év. Úgy gondoljuk, hogy ebben a korban a gyermek már képes megérteni a családi szabályok és szabványok, akkor felelősségi körének kiszélesítésével. A leggyakrabban használt fizikai büntetés olyan helyzetekben, amikor a gyerekek tiszteletlenség a vének (pl esetben hazugság).

Nem lehet vitatkozni, hogy a japán gyerekek nem tudják a fizikai büntetést. Flip-flop papucsok vannak jelen az életében, fiatal szigetlakó, annak ellenére, hogy találkozik velük sokkal ritkábban, mint abban az időben a szüleik.

Milyen következtetéseket vonhatunk le?

A japán gyakorolt ​​közvetett hatást gyakorolnak a gyermek (nem közvetlen mutatója „Tedd ezt, vagy sem”, és milyen hatással van a helyzet), akkor összpontosítani a figyelmet az érzelmi közelség a baba, a fizikai büntetés nem olyan elterjedt, mint a szláv országokban.

Lehetetlen, hogy ne vegye figyelembe a sajátosságait a japán helyzet: a kapcsolat „szülő - gyermek” nagyon erősen függ a gyermek életkorától, oktatási filozófiája kapcsolatban tizenévesek is teljesen más, mint a gyerekek általános iskolás korú.

Mi a japánok különösen jó? Úgy érzem a World of Childhood, hogy mi történik a helyi szinten. Képesek a „mellőzés” azok baba dolgokat, melyek a természetes megnyilvánulása a gyermekkor. Azonban ezek oktatási rendszer korántsem megalkuvás és engedékenység.

Egyetértek azzal, hogy a japán Baba Boss több szabadságot, mint a gyerekek. Ugyanakkor, korlátozások és szabályozások is jelen vannak a gyermek életében. Ezek fokozatosan jönnek a gyermekek étrendjének ", azzal az eredménnyel, hogy pajkos és nyugtalan diák felelős tetteikért. Ez az erő a japán megközelítés.