Az oktatási folyamat, mint egy olyan rendszer szokásos kölcsönhatás

előző ◈ a következő

Hagyományosan, az oktatás tekintik folyamat kialakulásának tanulók polgári, erkölcsi, lelki és fizikai tulajdonságait, a tanítás viselkedésminták szerint a Társaság a szokások és követelmények.

Széles - szándékos feltételeinek megteremtése a teljes fejlesztés a tanuló, a végrehajtás a tanulók személyiségét.

Így az oktatás korszerű körülmények között a társadalom fejlődése - ez a módja a pedagógiai kezelése a személyes fejlődés.

Az egyik legfontosabb alakja a pedagógiai munkát - hideg fejjel. Hogy végzi a legtöbb szoros kölcsönhatás tömb „tanár - tanár”, „tanár - szülő”, „tanár - diák (séma 1).

1. reakcióvázlat - kölcsönhatási modell fej osztály

Aktív részvétel az összes résztvevő a képzési folyamat szükséges a sikeres során a kérdések a képzés, az oktatás és a fejlesztés a gyermek személyiségét.
  • Block „A tanár (osztályfőnök) - tanári
Interact szaktanárok dolgozik az osztályban. Minden nagy vezetők tudják, hogy a siker a munka, először is, attól függ, hogy az összehangolt fellépés az összes tanár, mert ilyen kölcsönhatás megoldja egy nagyon fontos nevelési feladat. Szükség van:
  • A munka a kognitív érdekeit;
  • Segítségnyújtás a kapcsolatot a szülőkkel;
  • Segítse az egyéni megközelítés a tanuló a tanulási folyamat;
Amikor kölcsönhatásban szaktanárok tanárok az alábbi formában:
  • Látták szaktanárok megtanulta megfigyelni a rendezettség a diákok az osztályban (a fő kommunikációs forma);
  • Teljesítményének nyomon követése ellenőrzési munka osztály;
  • Szervezése kis tanári üléseken;
  • A koordinációs hatásai tanár osztályban az egyes tanulók és az osztály egésze;
  • Felhívás tanár az osztályteremben, a szülő-tanár konferencia (iskolai teljesítmény, magatartás);
  • Felhívás tanár az osztályteremben, az egyéni interjúk diákok;
  • Részvétel szervezését és lebonyolítását a kognitív versenyek, vetélkedők, figyelemmel hét.
Kölcsönhatás a iskolapszichológus. Cool iskolaigazgatók munkájuk segítségével a segítségével az iskolapszichológus. Hagyományosan a következőképpen alakul a munka a pszichológus:
  1. Pszichológiai oktatás (beszéd tanár találkozók, szülő-tanár konferenciák, tantermi óra);
  2. Pszichológiai diagnózis (egyedi személyiségjegyek hallgatók);
  3. Pszichológiai korrekció (tanulási problémák megoldását, a viselkedés, a mentális egészség, konfliktuskezelés közötti diákok, a tanárok és a diákok dolgoznak az osztályban, egyéni és csoportos munka az osztály és a szülők (pszichológiai képzés);
  4. Tanácsadó tevékenység (pszichológiai segítségnyújtás a fejlesztés és az oktatás).

A kölcsönhatás a vezető tanácsadó

A fő funkciója a vezető tanácsadó elvégzi a különböző tanórán kívüli tevékenységek az iskolában. A feladat a tanár -, hogy a közös tevékenység osztályú csapat, és tanácsos a szervezet, előkészítése és lebonyolítása egy iskolai szintű esemény.

Kölcsönhatás tanárok további oktatás

A kölcsönhatás a iskolai könyvtáros

Nagy jelentősége van az oktatási munka az osztály egy iskolai könyvtár. Segítségével a könyvtár sikeresen fejlődő kognitív tanulók aktivitását, érdeklődés a tanítás, és természetesen, a szeretet a könyvet.

Az együttműködés formái könyvtáros és tantermi alkalmazott tanár iskola:
  • Tematikus viták;
  • Beszélgetések a munkálatok a különböző írók;
  • kirándulások;
  • vetélkedők;
  • Könyvkiállításokat;
  • Könyvtár tanulságok;
  • Könyvtár órakeret.
A legaktívabban a rendszert használó kölcsönhatás a könyvtáros általános iskolai tanár. Nagyon kevés középiskolában.
  • Block „tanár - szülők

Nevelőmunka iskolában soha nem lesz elég értelmes és eredményes, ha az aktív részvétel nem venné szülők, akik teljes értékű alanyok a oktatásszervezési az iskolában.

Sok igazgatókkal probléma a kapcsolat a legnehezebb szülők. Leggyakrabban tanárok panaszkodnak:
  • a vonakodás a szülők, hogy feladataikat;
  • alacsony családi nevelés;
  • nem megfelelő a szülőket a gyerekek képességeinek;
  • elhanyagolása szülők a tanárok.
Annak érdekében, hogy a kölcsönös megértés a szülők és a hatékonyságát a nevelési folyamat szükséges helyes kapcsolatokat építsenek a tanárok és a szülők. Sikeres elkötelezettség a „tanár - szülő” attól függ, hogy milyen a munka stílusa dönt az osztályfőnök. A legtermékenyebb két lehetőség van:
  • osztályfőnök, tanár asszisztens, aki mindig készen áll, hogy segítsen megoldani a legbonyolultabb problémákat;
  • osztályfőnök, más szülők, akkor velük próbálják megoldani a problémákat az osztályban.

A hallgató az oktatás nagyon fontos, mint amennyire a tanár képes volt olyan szülő, hogy működjenek együtt.

Munkája során tanárok az alábbi módon kezelhetők a szülők:
  1. Szülő értekezlet (1 alkalommal negyedévente);
  2. Egyes beszélgetések (adott esetben);
  3. Oktatás és képzés (igény szerint);
  4. Work PTA
  5. Főoldal látogatók (adott esetben)
  6. Szervezése szabadidős tevékenységek (kirándulás, utazás, hűvös estéken, kirándulások)
  • Block „tanár - tanuló”

Közös tevékenység a tanár és a diákok is, amelynek célja az általános iskolai oktatás célja van: fejlődésének elősegítése érdekében a nem ismétlődő személyiség hallgatók számára az ellátást és támogatást önismereti folyamatok önálló építés és az önmegvalósítás.

Összhangban az oktatás célja, hogy a funkcionális feladatait osztálytermi tanárok kiválasztott következő munkavégzési formák a diákok:
  • Egyéni (beszélgetés, konzultáció, véleménycsere, az egyéni segítségnyújtás, közös megoldások keresése a problémákra, és mások.).
  • Group (kreatív csoportok, kormányok és mások.)
  • Collective (beszélgetések, találkozók, versenyek, előadások, koncertek, felvonulások, gyűlések, versenyek, stb ..).

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő