Az iskoláról félelmek, hogy ez megijeszti a gyerekek az általános iskolában
Az iskoláról félelmek: hogy ez megijeszti a gyerekek az általános iskolában
Most inkább beszéljünk fenntartása hallgató mentális egészségre, különösen a létesítmény egy érzelmileg biztonságos környezetben egy oktatási intézmény. Azonban a gyermek oktatási rendszer egy csoport társaik tele van tényezők, amelyek negatívan befolyásolhatják a lelki egészség az iskolások és vezet az iskolai félelmek. Mi a tanár, pszichológus, szülő, hogy hozzon létre egy érzelmileg kedvező feltételeket a gyermekek oktatását az iskolában? Hogyan kerüljük el a félelem, az iskola? Hogyan kell kezelni őket, és hogy érdemes-e ezzel egyáltalán? Ahhoz, hogy ezekre a kérdésekre válaszolni, meg kell értenünk, és elrendezzük ezt a bonyolult és ellentmondásos jelenség az iskolai félelmek.
Mi az a „félelem”?
Fear - affektív (érzelmi hegyes) reflexió a fejében a konkrét fenyegetést jelent az élet és a jólét. (Zakharov AI)
félnek a jelenség már régóta tárgya tanulmány a filozófia, a művészet és a tudomány különböző ágai. Minden tekintetben a félelem - a legősibb emberi érzelem társul az ösztön az önfenntartás az egyén. Minden ember félt, és nem egyszer az életben. Annak ellenére, hogy a bizonyítékok és a rendelkezésre álló ez a jelenség, nincs egyértelmű meghatározása „félelem” a pszichológiai irodalomban. A következő alapvető funkciókat lehet azonosítani számos meghatározása a félelem.
- A félelem az affektív jellegű;
- A félelem azt jelenti, a tapasztalat vélt vagy valós veszély;
- félelem utal, hogy a negatív állapot;
- A félelem egy védő jellegű.
Iskola félelmek definiáljuk nagyjából félelmek társított iskola.
Iskola félelmek változatosak, azaz egy gyermek lehet félni a különböző dolgokat, és a természet az ő félelme is különböző lehet.
Először. Meg lehet tekinteni, félelmek a témában, vagyis az, hogy az út, amit a félelem.
1.strah értékelés jelet.
2.strah büntetés megfigyelések egy naplót.
4.strah nem felel meg a követelményeknek, az iskola, a tanárok, többek között, hogy későn az iskolába egy leckét;
5.zabyt Iskolai kellékek: könyvek, füzetek, forma munka (a gyerekek túl sok a portfolió);
6. felejtsük el, hogy mi adjuk meg;
7.otprositsya a leckét a WC; kérni valamit a tanár, osztálytársak és mások.
Második. kapcsolatos félelmek „érzékeny” jellege az iskoláztatás.
1.strah nem sikerült az iskolában,
2.strah késő leckét;
3.strah beteg és nem megy iskolába;
4.opasenie hogy nincs elég idő, hogy az osztályban (self, ellenőrzés, a munka egy notebook az osztályban);
5.strah nincs időd, vagy felejtsd el, hogy ezt a házi feladatot;
8. félelem a negyedév végét,
9.strah hívja a leckét, hívja tanítani.
Csak azért, hogy ebben a csoportban kapcsolatos félelmek sikeres lebonyolításához az iskolai életben.
1.strah töri órák közötti - változásokat;
2.ostatsya egy az osztályban, menj osztály utolsó, vagy az első;
3.strah nyaralni;
4.strah elvesztette az iskolában;
5.strah át egyik szobából a másikba, és mások.
Harmadik. félelem az iskolai létesítmények. félelem osztály, a külföldi irodák, lépcsőházak, öltözők, játékterem; könyvtár, orvosi rendelő, WC-k, iskolaudvar, sportcsarnok, táncterem (összeszerelés), étkező, pince, fogorvosi és egyéb helyiségek.
Negyedik. Gyakran beszélnek „a félelem hibákat.” Az élet iskolája van kifejezve a következő félelmek:
1.strah állni a táblára,
2.strah nem érti a tanár magyarázatát,
4.strah figyelmeztetni,
5.strah kéri a blog,
6.strah előforduló, amikor a tanár megkérdezi: „Ki akar válaszolni?”
7.strah rossz jel,
8.chuvstvo félelem olyan helyzetben, amikor a tanár dönti el, hogy ki fog alakítani egy jelet a napló, az osztály nyilvántartás;
9.strah hogy egy tanár, szülő lenne szid
10.strah büntetést; fizikai büntetés,
11.strah elméleti vizsgát, olvassa el a technikát, ellenőrzési és egyéb hitelesítési tevékenységek;
12.strah tanár kérdéseket;
13.chuvstvo félelem mások jelenlétében osztályba felnőttek
14.strah új tanár,
15.strah felejtsük el, hogy mi adjuk meg;
16.chuvstvo félelem kapcsolódó szülők jelenléte a szülő ülésén;
17.strah félreértés tanárok.
Ötödik. félelmek oszthatjuk alá. azaz szerint a férfi a gyermek környezetében, amely forrása a félelem: a tanár, igazgató, tanár, szülők, testvérek, társaik, a gyerek idősebb, tisztítószerek és egyéb kisegítő személyzet, biztonsági őrök, orvosok és nővérek, valamint a média hősök és bálványokat.
Hatodik. félelmek közös származás szerint:
- Tanított - félelmek, hogy a gyermek során személyes tapasztalat (vagy úgy látta, hogy egy példát, hogy más emberek, köztük osztálytársak).
- Ihletett: felnőttek vagy társaik mondta helyzeteket okozhat félelmet jó szándékkal;
- „Fertőzött” félelmek - fordulnak elő a helyzet, hogy az emberek egy csoportja éli félelem.
- Képzeletbeli félelmek (hallott valahol nem érti a tanár).
A hetedik. kutatója gyermekek félelmek Zakharov AI tekintette félelmek mértékben az életkor szabványok:
- Életkor (normál, természetes félelem).
Dinamizmus iskola félelmek az általános iskolában
Iskola félelmek, mint bármely más érzelmi jelenségek dinamikus, hogy idővel változik, és a hatása alatt különböző külső és belső tényezők.
Steps előfordulhat, hogy megváltozik a tartalmát és intenzitását iskola félelmek:
1 „bejegyzés” a gyermek az iskolában (az első héten).
3. A bevezetése értékelési rendszer (általában a végén az első fele).
4. képződése oktatási tevékenység (vége az első osztály).
6. End Class 4 (az átmenet a középiskolát).
Az első két hétben az iskola rendszer félelmek vannak jelen a földön (a gyerekek félnek, hogy aludni, túl későn), valamint a tér félelmek (nem találja az osztályomban, eltévedt). Különösen erős félelem a helyiségeket az elsősök az iskolák azzal a céllal, tanulás, ahol a gyerekek kényszerülnek egyik szobából a másikba.
A folyamat során a szoktatás nem csak hozzászokik az új állapot, hanem a környezetet. Fontos, hogy segítsen a gyermek navigálni a tér iskola - így elkerülhető a félelem az iskolai lehetőségek, a félelem, hogy elveszítik. Ismerje meg osztálytársai lehetővé teszi a gyermeket az első helyen, nem félnek tőlük, másrészt egy első osztályos lesz látni, hogy körülbelül azonos srácok ugyanolyan érzéseket, mint ő. Az alkalmazkodási folyamat az iskolába ezek a félelmek engedett félelem összefüggések (tanár szidják), és attól tart, nincs ideje, nem értem a magyarázatot. Néhány gyerek elkezd zavarni kapcsolatok az osztályban, amelyek kapcsolódnak az oktatási folyamatban. Például a gyerekek félnek, hogy osztálytársaim elvonja őket a leckét. Így a pszichológiai jól szervezett adaptációja az első osztályos iskolába, hogy elkerüljék a megjelenése számos iskola félelmek.
Végére a tanév jött az első „személyre szabott” félelmek, a félelmek, hogy az iskola miatt egyes pályák
A második és harmadik évben az iskolai
A legtöbb pszichológiai kutatások középpontjában a tanulmány a problémák a válság fordulópontot egy ember életében. Ezért az ilyen „mentálisan nyugodt” időszak, mint a végén az első - az elején a negyedik osztályba, tanult nem elég. Szerint a kutatás, a kiválasztott időszakban jött az első „személyre szabott” félelmeket. azaz az iskolai félelmek okozta egyes gyermek fejlődési pályát. A feladat egy iskolapszichológus segítségével a tanárok és a szülők időben azonosítani esetben az iskolai félelmek és megoldani a kérdést, hogy szükség van a korrekció.
Megjelenése a félelem „nem megy iskolába.” „Rossz befejezni az általános iskolát.” Ebben a szakaszban a gyermek családjának óriási hatást gyakorol mind a megjelenését, és legyőzni a félelmet, az iskolai adatokat.