Autista gyerekek kommunikálni az iskolában, és a kortársakkal
agresszív viselkedés probléma
Van esetleg valamilyen szempontból a gyermekek viselkedését autista, amelyek nem okoznak kevesebb érzelem és a félreértés, mint a destruktív viselkedés; Ezek közé tartozik az agresszió mások felé, sikolyok, öncsonkítás, engedetlenség és megtagadása benyújtja a kérelmet, hogy tegyen valamit, a vágy, hogy menekülni, stb
Destruktív viselkedés jellemző a gyermekek többsége ASD, legalábbis bizonyos fejlődési szakaszban. Az a tény, hogy egyes gyerekek hajlamosak a passzivitás és az engedelmesség - az igazság, de a minősége nem tipikus, mint az a tendencia, hogy a destruktív viselkedés válaszul stresszt és a frusztrációt. Ha ez a frusztráció nem harcol vagy küzd elfogadhatatlan módszerekkel, természetes következménye az agresszió. Az agresszív viselkedés a kezdete az események láncolatát, melyekkel további problémák: a kizárás a végzett tevékenység a lakóhely a családtagok stressz és csökken a terápiás beavatkozási képességek képest, hogy létezik normális körülmények között.
Az iskolában és otthon
Ahogy egyre több és több gyermek különböző formái autista többségi iskolák tervezett rendes gyerekek, a tanárok meg kell tenni sokkal több erőfeszítést kell kezelni az agresszió az iskolákban. De a tanárok azt szeretnék, hogy a tanárok nem pszichoterapeuták. Úgy vélem, jogosan, hogy az iskolákat nevelés ne forduljon kezel. Száma hozzáértő tanácsadók, hogy segítse a sok gyermek, aki diagnosztizált „autista”, és aki beiratkozik az állami iskolákban, nem elég. A tanárok az osztályban a saját eszközök és az irányítási gyermekek és fejlesztés, kell támaszkodnia a szülők, bár a szülők gyakran úgy vélik, hogy a tanárok és az iskolák maguk képesnek kell lennie arra, hogy megoldja ezeket a problémákat. Végtére is, hogy ugyanaz a „szakértők”.
Különösen akkor nehéz, ha az agresszió csak akkor következik be, vagy az iskolában vagy otthon, mert ebben az esetben mindig van lehetősége vádaskodás és vádak. Nagyon csábító foglalkozni agresszió, bűntudat érte. Ami Ernest, az iskola úgy viselkedett sokkal rosszabb, mint otthon. A tanárok azzal a ténnyel magyarázható, hogy a kereslet belőle „jó” viselkedést, és ragaszkodott ahhoz, hogy a szülők nem ugyanaz a dolog otthon. Ez biztosítja, hogy az intézkedések nagyobb „koherencia” (a kedvenc szava a tanácsadók, akik a homályos elképzelése a gyermekek különböző formáit autizmus). Ennek eredményeként, a szülők Ernst tapasztalt nemcsak a szégyen és megaláztatás, hanem a bűntudat.
Néha a helyzet homlokegyenest ellenkező: néhány gyerek valamilyen formában az autizmus otthon mutatják, hogy egy zavaró magatartás, mint az iskolában. Ez lehet a válasz, hogy egy komoly konfliktus a testvérek akkor keletkezik, ha a szülők nem befolyásolja a végső elutasítása a többi gyerek az a tény, hogy a gyermek autista, másképpen kezelik őket, mint ők. Anélkül, hogy részletesen, kivéve azt, hogy amikor a többi testvér úgy érzi, kimaradt, mert a gyermek autista egyre nagyobb figyelmet fordítanak, és azt kezelni enyhébben, meg kell győződnie arról, hogy rendes gyerek érti, hogy számukra és a gyerek autista vannak különböző szabályok és miért beteg gyermek egy ideig rendszeresen szórakoztatja egyedül valakivel a szülők.
Azonban sokkal több a probléma olyan helyzetet teremt, amelyben az iskola olyan strukturált és szervezett, a gyermek autista viselkedik a falai megfelelően, és hazatért a stresszes állapot és a frusztráció, hogy nem képes megbirkózni a normális hangsúlyozza az élet, és rengeteg a családban. A tizenhét éves Jane volt megszállottja Barbie babák. Amikor hazajött az iskolából, azt akartam, csak egy dolog - újra és újra, hogy a ruha a babák ugyanazt a ruhát. Ha a ruha nem elég, jött egy ilyen őrület, hogy elkezdett kiabálni, sikoly és dobja a különböző dolgokat a falra. A keményebb történt az iskolában, annál jobban ragaszkodott a házhoz babákkal játszani. Amikor az iskola kezdett mutatni kisebb igényeket támaszt a tudás, és ez egy kis szabadidő, otthon sokkal könnyebb lesz vele. Ugyanakkor, az ő viselkedése az iskolában soha nem hozott létre semmilyen problémát! Hajlandóság destruktív viselkedés megnyilvánul Jane csak a házat, és közvetlenül függ a tanulmányi követelmények az iskola. Miután gondosan figyelembe véve az iskolai környezet és értékeli a választ, hogy haza tudtunk megfogalmazni ezt a hipotézist, és tegye ki a rendszeres ellenőrzés. Amikor cserélni Jane képzési program kevésbé „tudományos”, amelynek célja a készségek fejlesztése szükséges a mindennapi élet, dührohamok látogatott haza, végül hanyatlásnak indult.
De a probléma az destruktív viselkedés nincs egyszerű megoldás, és néha szükség rendkívüli intézkedések, mint a gyógyszeres kezelés, a fizikai korlátozás, illetve nesurovoe büntetés. De egy módszert kell zárni teljesen: a hatalmi harc a gyermek és a felnőtt (szülő vagy tanár). Az arca az agresszió, néhány felnőtt kezdik, hogy tovább korlátozzák a gyermek megfosztott díjazás, enyhén megbüntetni, és kifogásolják, türelmetlenné válik. A gyermek úgy érzi, a válasz tetézik az agresszív viselkedést. Van az események láncolatát, amely elvezet az eszkaláció viselkedési nehézségek miatt; eredményeként egy felnőtt kezd tovább korlátozzák a gyermek, ami viszont több az agresszív viselkedést. Megtapasztalása viselkedése felnőttek soha nem lehet tekinteni, mint egy „kihívás”, hogy meg kell erősíteni az irányítást. Ebben a hatalmi harc nem lehet a győztes, különösen akkor, ha részt vesz a gyermek ASD, aki nem érti, hogy ha egy kicsit elveszett, egy felnőtt nem ugyanaz. A gyermek autista talán nem értik, hogy nem lehet tudni, hogy gyorsan kitalálni, hogy a viselkedése felnőtteket érint. Azt gondolhatnánk, hogy a türelmetlenség a felnőtt és a kritikai attitűd érdemtelen. Mivel a reakció, hogy az intézkedések a felnőtt, agresszív viselkedés növeli főleg azért, mert az autista gyerekek nem hatékonyan kommunikálni szóban, vagy azért, mert nem ösztönösen értik, miért a másik személy nem teszi lehetővé számukra, hogy semmit.
Kommunikáció a társaik
A szülők arra a következtetésre jutott, hogy a módszerek, amelyek indokolják magukat, amikor a rendes gyerek - szigetelés egy óvoda vagy hosszú szünetek vannak a játékok - a szenvedő gyermekek különböző formáit autizmus, nem ugyanúgy működik, mint az ideiglenes kizárását egy csoport gyerek általában nem gátolja az agresszív viselkedést gyermekek ASD. Kétségtelen, hogy a szünetek a játék jó, hogy a szülők „fogott a levegőt”, és mint ilyen, minden bizonnyal figyelemre méltó, de a szülők nem gondolom, hogy ennek során tanítanak egy gyermek autista „viselkednek.”
Néhány gyermek ASD megtanulják használni agresszió ily módon elkerülhető a nehéz helyzetekben, ideiglenesen távolítsa el őket egy csapat gyerek, vagy küldje el a „szünet” a gyermek az tanítja őket, hogy el tudja kerülni ezeket a nehézségeket. Ha a gyermek nehezen tudja meghatározni a műveleteket kell elvégezni az osztályban - hallgatni, ha valaki felolvassa a könyv, ül körül a többi gyerek, vagy megoldani egy számtani probléma - könnyebb lehet ütni tanársegédként, mint a művelet elvégzésére.
Bővebben az autizmus, az agresszió, a kommunikáció:
Logopédiai az autizmus kezelésére
A történelem az autizmus kutatás