Activity tényezőként a fejlesztési diagnosztika - pedagógia - Zaichenko és b Könyvtár Magyar
35 tevékenységek, mint tényező a fejlesztés a diagnosztika fejlődése
Hatással fejlődését az öröklődés, a környezetvédelem és az oktatás egészíti ki egy másik fontos tényező - a tevékenységét az egyéni alatt az egyes tevékenységek megvalósítása igen nagy számú különböző osztályok l ember, mindent, amit csinál az idők kezdete óta elért minket bölcs megállapítás: mondja meg, mit kell csinálni baba, és én megmondom, hogy mit fog nőni; nincs lazább nem érte el; mennyit izzad - oly sok sikert; az ember maga építész saját boldogságát: a korán kelők, a féreg; Labor és a becsület; teremtés pont a teremtő és stb Tehát nyilvánvaló, hogy közvetlen kapcsolat eredménye közötti fejlesztési és intenzív istyu tevékenységek Ez egy másik általános fejlődési mintát, amely az alábbiak szerint történik: minél több személy dolgozik egy bizonyos területen, a magasabb szintű a fejlődés ezen a területen, de azon túl az intézkedések ezen nost törvények nem korlátlan, hanem határozzuk meg „kényszerítő” tényezők - képesség, életkor, intenzitása és szervezet a tevékenység maga sovány dіyalnostі toscho.
A szokásos üzletmenet során kerül sor egy átfogó és holisztikus fejlesztése az emberi személyiség alkotja a kapcsolata a világ munka hozzájárult megalakult a tervezett kép az egyén, a követelést kell megszervezni és intelligensen előre ez a nagyobb bonyolultsága gyakorlati oktatás Sajnos, nem sok esetben lehetőséget nyújtanak a fejlesztés; hallgatók gyakran nem rendelkeznek a legszükségesebb - aktív részvétel a szociális, munkaügyi, kognitív tevékenységek vannak ítélve passzív megfigyelés és az asszimiláció kész istytin.
Osnovnyevidy tevékenysége a gyermekek és serdülők -uchenie, munka, játék irányába halad kognitív, szociális, sport-, művészeti, műszaki, kézműipari, Hedonic (tervezték, hogy megfeleljen) tevékenységének speciális tevékenység - kommunikáció
Tevékenységek lehet aktív és passzív Még egy kisgyerek már megnyilvánul hatóanyagként teszi igényeket a felnőttek az azonos korú, fejezte ki hozzáállás az emberek, tárgyak későbbi m befolyása alatt környezetvédelem és az oktatás aktivitás akár nő, vagy csökken jól fejlett csak akkor biztosított, aktív, affektív tevékenység, amelyben egy személy fektet a teljes zuhany, amely teljes mértékben megvalósítja a lehetőséget, hogy kifejezzék magukat, mint az egyének, ezért fontos, hogy ne annyira a tevékenység s az általános, mint az aktivitás az egyes, amely abban nyilvánul meg deyatelnostinostі.
Az ilyen tevékenység van egyforma állandó forrása igény sokoldalúságát emberi szükségletek ad okot, hogy a különböző tevékenységek, hogy megfelel nekik mutatni fiatalember hasznos, maximális megkönnyíti a téves irányba tevékenység - az állandó és nagyon nehéz feladat az oktatás A nehézséget az okozza, hogy a szükségletek és motívumok abban az időszakban intenzív fejlesztése ember túl dinamikus és megváltoztatja vagy különböző korosztályokban kell azonnal megváltoztatni a típusát és a tevékenység jellegétől STI Közoktatás nem mindig tart lépést ezekkel a változásokkal, és ezért van ideje, hogy elkerüljék visszafordíthatatlan posledstviyamіdkіv.
A tevékenység a személy - előfeltétele annak képességeit és tehetségét, siker Bármi csodálatos gondozók nem a gyermeket gondozó, anélkül, hogy a munkaerő kevés elérni KDUshinsky az megállapította, hogy a hallgató, hogy megtanulják magát, mint a tanár ad neki anyagot képzés, irányítja az oktatási folyamatban Következésképpen, ha a hallgató nem annyira a tárgy pedagógiai hatása megfelelő oktatásban, annyira szubjektív, hogy aktív résztvevője a saját vospitaniyavannya.
Oktatási sikeres, ha sikerül, hogy egy társadalmilag aktív, kreatív ember, aki örömet hoz a saját és mások a tanítási gyakorlat egyre nagyobb szükség van gyors dia agnostitsi elért tanuló fejlettségi szintje Ez annak a ténynek köszönhető, hogy hatékonyan kezelje a folyamatokat Identitásmodelláló nélkül alapos ismerete árak és funkciók előforduló, nelzyana.
Diagnostics (a görög „dia” - átlátható és a „gnózis” - tudás) - közös módszere, előzetes információt a témáról vagy tanult
Kérdések és feladatok
1 Milyen tényezők hatással vannak az emberi fejlődés?
3. Mi az öröklődés?
4. Hogyan működik a környezet a személyiség fejlődését?
5. Határozza meg a szerepét, helyét és jelentőségét az oktatás kialakulása és fejlődése a személyiség
6. Bontsa értékét a tevékenységek, mint tényező személyiség fejlesztése
7. Mi a diagnózis a fejlődés?