A történelem az iskolában „- a történet, stb
Iskolai ... Native Iskola. ... Ezek a szavak nem hagy senkit közömbösen. Bizonyos - ez az a hely ismeretszerzés, mások - a gyermekkor és a felnövő év, a harmadik - a második otthon, az élet és a sors. Hazánkban több tízezer iskolákban, és minden - saját egyedi története, a maga sajátos arcát.
Mi a sorsa az iskolánk? Egészen a közelmúltig ez volt számunkra az a hely ahol tanulni. De tanul 4. osztályban, az első alkalommal már tudjuk, hogy iskolánk a régebbi, mint el tudnánk képzelni. És ebben az évben, mi érdekli, és mi volt az iskolában a múltban? Hány gyerek hangját felidézni falain otthoni iskola? Ki ez tanult és dolgozott? Mi eredmények, csodálatos emberek, hagyományok, gazdag története iskolában?
A jelentősége Kutatásaink elsősorban a közelgő 80. évfordulója alkalmából iskolánk tevékenységét. Másodszor, a mi véleményünk, és a diákok és szüleik kell tudni az iskola története, amelyben tanulni, vagy gyermekeiket. Miért? És akkor, hogy van egy világos megértése az iskola. Több mint a fele az iskola áll rendelkezésre információ, ismerve a történelem.
A kutatás során azt akarjuk tudni, hogy mikor mi iskola jött létre, mint fejlődött, és kitartott évtizedekben az iskolai hagyomány.
Probléma: A nem vizsgált történelem, töredezettsége rendelkezésre álló adatok története oktatási intézmény.
Oktatási és Ifjúságpolitikai
Regionális állami költségvetés speciális (büntetés) oktatási intézmény a hallgatók és a fogyatékos tanulók „Ozersk speciális (büntetés) bentlakásos iskola II-es típusú”
Regionális állami farfekvéses speciális (büntetés) oktatási intézményben tanulók,
fogyatékos tanulók „altaji Regionális Speciális (büntetés)
Tankönyvek I-II fajok "
Festival határ projektek
„Mit kezd Szülőföld. "
Iskolai ... Native Iskola. ... Ezek a szavak nem hagy senkit közömbösen. Bizonyos - ez az a hely ismeretszerzés, mások - a gyermekkor és a felnövő év, a harmadik - a második otthon, az élet és a sors. Hazánkban több tízezer iskolákban, és minden - saját egyedi története, a maga sajátos arcát.
Mi a sorsa az iskolánk? Egészen a közelmúltig ez volt számunkra az a hely ahol tanulni. De tanul 4. osztályban, az első alkalommal már tudjuk, hogy iskolánk a régebbi, mint el tudnánk képzelni. És ebben az évben, mi érdekli, és mi volt az iskolában a múltban? Hány gyerek hangját felidézni falain otthoni iskola? Ki ez tanult és dolgozott? Mi eredmények, csodálatos emberek, hagyományok, gazdag története iskolában?
A jelentősége Kutatásaink elsősorban a közelgő 80. évfordulója alkalmából iskolánk tevékenységét. Másodszor, a mi véleményünk, és a diákok és szüleik kell tudni az iskola története, amelyben tanulni, vagy gyermekeiket. Miért? És akkor, hogy van egy világos megértése az iskola. Több mint a fele az iskola áll rendelkezésre információ, ismerve a történelem.
A kutatás során azt akarjuk tudni, hogy mikor mi iskola jött létre, mint fejlődött, és kitartott évtizedekben az iskolai hagyomány.
Probléma: A nem vizsgált történelem, töredezettsége rendelkezésre álló adatok története oktatási intézmény.
Recovery történetek „altaji regionális speciális (büntetés) Tankönyvek I-II faj” Barnauli;
1. összegyűjteni a történelem az iskola a város Barnaul.
2. Ennek alapján az iskola archív adatok memóriák dolgozó tanárok az iskolában, hogy adatokat gyűjtsön az iskola történetében.
3. Jelölje ki a történelem az iskola.
Módszerek a tanulmány. Miközben dolgozik a tanulmányban besorozták segítségével történeti adatok az iskola, emlékek az iskolai tanárok, akik még dolgoznak.
A tanulmányban megkérdezett mintegy az iskola és az iskola hagyománya a tanárok és az iskolai tanárok. Számos oktató biztosította számunkra a régi iskola fényképek a családi album.
Tárgy: kialakulása és fejlődése a „Altáj regionális speciális (büntetés) Tankönyvek I-II fajok” a város Barnaul.
Tárgy: Regionális állam farfekvéses speciális (büntetés) oktatási intézmény a hallgatók és a fogyatékos tanulók „altaji Regionális Speciális (büntetés) Tankönyvek I-II faj.”
Az újdonság a tanulmány a probléma az, hogy eddig a pontig senki sem foglalkozik gyűjtése és rendszerezése iskolánk előzmény.
A megbízhatósági információt biztosít az a tény, hogy a különböző forrásokból használtunk, azaz a megkérdőjelezhető anyagot finomítjuk különböző szemtanúk.
A megállapítások és következtetések azt az utolsó rész a papírt.
Az anyagok a tanulmány lehet használni a következő területeken:
* A tanulságokat az irodalom, történelem; választható és szabadon választható kurzusok;
* A tanórák, a tanórán kívüli tevékenységek szentelt helytörténeti
* Ahhoz, hogy hozzon létre egy iskolai múzeumban.
A szovjet időkben, az ország kezdett iskolák létesítését a siketek számára. Azt sem volt kivétel, és a városunkat. Barnaul, iskolában siket munkavállalók nyitotta 1936-ban. Az elején volt egy iskola, egy kis hallgatók száma, akik tanulmányozták az egyik egy több osztályban. Ez volt található a Nemzetközi utca, szám 145.Eto régi épület, amelyben az iskola pincék, nyirkos és sötét.
1939-re a kilencedik évben a hallgatók száma nőtt 40, az ember, és az iskola lett a két műszakos rendszer.
1953-ban a tanári csapat állt 4 fő részére:
Arhangelszk Catherine Vasilevna- tanár
Dorofeeva Zoe Vasilevna- tanár
Anna Glushchenko Fodorovna- kompatibilizátort.
1953-ban az iskola 35 diák. 1959-ig, az iskola részt vesz a felszámolása írástudatlanság és félig műveltség siket-némák.
Az számának növekedése a diákok az iskolában szükség van, hogy bővítse oktatási sostava.S 1959 - 1965 év telt el általános iskolai tanár és egy tanár a magyar nyelv és irodalom.
Az iskola kezdte elfoglalni, bár a régi, hanem egy különálló épületben az utcán Papanins száma 139, ami kezdte meg tanulmányait nyolc klassov.S ezúttal intenzíven feltölteni tanárok tárgy.
Iskolai munka volt sok: hogy a lehető legjobb körülmények között a munka, vegye fel felvételek számának növelése a diákok az iskolában. Az iskola rosszul felszerelt, de Zoya nem volt kedvét.
Az első kérdés a 12-tiklassnikov volt 1968-ban, 11 diák kapott nyolc éves képzés esti iskolában. Azóta csökkenti az általános iskolások száma, a szám a középiskolában.
1969-ben az iskola lett a középiskolás este.
1973-ban az első kérdés pyatnadtsatiklassnikov, hét diák az Altáj terület kaptak középfokú oktatás középfokú esti iskolában történt.
1979 Esti dolgozó fiatalok iskolai újjá a regionális esti műszak középiskola a siketek és nagyothallók számára.
Miután Dorofeeva Zoya Vasziljevna Lebedeva lett igazgató Bella Matveievna.
Bella Matveevna volt történelem tanár. A diákok az ő osztálya mohón hallgatta történetet arról, hogy mi állami merült és a történelmi adatok.
Az iskolánkban van pedagógiai dinasztia. Az egyik folytatója a dinasztia pedagógiai Poddubnova Szerelem Aleksanrovna hogy nagyon fiatal lány jött iskolánkban.
Azokban az években a jelentős változások az iskola:
Szerelem szervezett szakképzés süket diákok, akik képesek, hogy a következő szakma két évig: - fodrász - az üzemeltető a varrás berendezések - ácsmester és bútorgyártás, - autószerelő.
Lánya Szerelem - Sidorova Anna Vladimirovna, azon is dolgozik az iskolában.
Az iskolánk egy kis ország saját szimbólumok:
- A zászló, amely egységét jelképezi és a jó együttműködést az iskolánkban;
- Címer, amely a vágy, a tanárok és a diákok együtt, hogy segítse és megértsék egymást;
Áttekintettük a történelem a születése és fejlődése az Altáj Állami speciális (büntetés) Tankönyvek az Hallássérültek Barnaul. Iskolánk már hosszú 80 éves útját a fejlődés két évszázad - a 20. és a 21-CIÓ. Merült fel a 30-as évek közepén, mint egy időben, fokozatosan korszerűsítették, lett az első az esti iskolában a fiatal munkavállalók, majd a középiskolát. Az utóbbi években az iskola drámaian növekedett a tanulók száma vált újra.
Sokan adtak az iskola erejét és szívét. Láng tovább égnek a szívüket a diákok. Ma már elképzelhetetlen a város nem a mi szeretett és kedves iskola. Ez nem csak egy oktatási intézmény, hanem egy kis család. Voltak ünnepségek és találkozókat érdekes emberekkel. Kutatásaink során felmértük, hogy az oktatási rendszer megmarad az emberek közötti kommunikációt a különböző generációk. Itt van, hogy a gyerekek megtanulják, hogy szeressék a kis otthon, tiszteletben tartják az idősebbek, hogy vigyázzon a történelmi örökség. Ezért fontos, hogy indul képzés a fiatal állampolgár a családi hagyomány, otthoni iskola, város.
Ma az iskola ad otthont a 69. a diákok. A nap nagy részét töltik itt. Egyetlen gyermek se maradjon ki, a látvány és a gondozás a tanárok. Boldog család ünnepeljük minden ünnepet és örömteli események, együtt éli bajok és gondok.
Az évek múlásával, de az iskola nem kap a régi. Éppen ellenkezőleg, évről évre válik szebb és kényelmesebb a diákok. És mindenki, aki még tanul és a tanulás is, a jobb mondhatjuk büszkén: „Ez az én iskolába!”
Listája használt irodalom
1. Levéltári iskolai adatok
2. Az iskolai fotók