A történelem a fejlődés pszicho-pedagógiai diagnosztika Magyarországon - studopediya
1908-1910gg megnyitása az első speciális iskolák és osztályok; csoport tanár végzett alulteljesítő tömeges szűrővizsgálatra, azonosítani gyermekek meghibásodása; kérdések gyermekek felmérési módszerek vitatták meg az első kongresszusán kísérleti pedagógia; Második kongresszus vsenorodnogo oktatás 1913-1914gg Petersburg, felvetette a kérdést, egyetlen módszer tanulmányozása gyermek. Rossolimo NI - azonosítási mentális folyamatok; pszichológiai profilok állították eredményeként; Írok egy rövid kutatási módszer Yo, használták függetlenül az alany életkora - 11 vizsgált folyamatok módszerhez képest Binet és Simon Rossolimo eljárást is végeztünk minőségileg kvantitatív megközelítés teljesítményének értékelése a gyermeket; Rossolimo adott munkahely sok gyermek tanítható és nem adja meg a munkát, hogy a verbális és a logikus gondolkodás;
Különösen fontos komparatív tananyag szabványok és nenorm gyerekek, akik látták Trochu. Először hozzon létre a speciális technikát célzott megfigyelések, volt Lewis Carroll; gyermek aktivitása, mint a megnyilvánulása a veleszületett tulajdonságok; Lazursky nagy érdeme az volt, hogy tanulmányozzuk a P tevékenységét, az in vivo és a fejlesztés egy természetes kísérlet; Lewis Carroll létrehozott egy speciális program megjeleníti ind megnyilvánulásai az osztályban, megfigyelés és pszichológiai jelentősége; fejlett kísérleti óravázlatok minőségét meghatározó az egyén; a különleges szerepét a diagnózis gyermekek fejlődési fogyatékkal élő tartozik Vigotszkij. Úgy vélte, a személyiség fejlődése szoros összefüggésben a befolyása, amely a P oktatás, képzés és a környezetre. Vigotszkij beszélt, hogy szükség van a dinamikus megközelítés a ZPD és Zar; fontos, mint a P gondoskodik, és hogy mindent visz; fontos gondolat és felfedi a kilátások a személyes fejlődés ebenka. Vigotszkij elhelyezkedés lokális területek és közeli fejlesztés szerepe a felnőtt kialakulását a psziché, a gyermek nagy jelentőséggel bírnak. Később a 70. évben a 20. század alapján e rendelkezések már kifejlesztett nagyon fontos módszer issledoaniya gyermekek fejlődési fogyatékkal élő - tanulási kísérlet Ivanova. Ez a fajta e, hogy mérje a gyermek, a kilátások a fejlesztési és meghatározzák a további módjait pszichológiai munka vele. Ez a módszer rchen hasznos a differenciál diagnózist. Vigotszkij: nagyon fontos, hogy tanulmányozza az ER gyermekek viselkedését a kapcsolatukat. A diagnózis és a klinikai fejlesztés nehéz gyermekkor, Vygotsky javasol rendszer:
1) összegyűjtjük a panaszok a szülők, a gyermek, Éneklek az intézmény;
2) a történelem a gyermek fejlődését
3) Tünettan (tudományos feltételezése, leírása és meghatározása a tünetek)
4) talajtani diagnózis (megnyitása a okok és mechanizmusok kialakulását a tünet)
5) előrejelzése szerint (becslés jellegének gyermek fejlődését)
6) Pedagogicheskoe vagy terápiás célú pedagógiai
Talajtani torzulások a rendszerben norkomproza megszűnt kutatás Magyarországon évekig; a következő években, a tiltás ellenére a keresést folytatni; megengedett-CIÓ az IPC;
50-70ye év: erőfeszítések yo gyermekek; Intenzív kutatás területén a pszichopatológia. Neuropszichológiai módszerek tanulmányozása gyerekek vezetése alatt Luria;
80-90goda 20. században: fejlesztése és javítása a szervezeti formák és módszerek tanulmányozása gyermekek fejlődési fogyatékkal élő, akiknek szükségük van speciális képzés és oktatás; végrehajtását az diffirentsialnaya korai diagnózis, fejlett pszicho-ped-s kutatási módszerek;