A térbeli elrendezése egy csoport óvodás sejtek rendszer a modern óvodai
Végzős hallgató USAAA. Témavezető: jelölt az építészet, a tanár Akchurina NS GOU VPO „Ural Állami Egyetem Építészeti és Művészeti” Jekatyerinburg, Magyarország
Informregistr azonosító szám: 0420900020 \ 0003
A cikk foglalkozik a szervezeti formák a gyermekek csoportok a modern óvodai. A jellemzője az újítás és az alternatív formák gyermek támogatni a gyermeket gondozó központ, figyelembe véve a követelményeket a térbeli szervezésének sejtcsoport. Meghatározza a fő fejlesztési irányait az építészeti és tervezési megoldásokat.
Kulcsszavak. óvodai
Óvoda összetett térbeli környezet, ami folyik az egyik legfontosabb és kritikus időszakokban átvételét az első tudás és készségek egy személy. Ebben a tekintetben a szerepe óvoda óvodai intézmény feladata, hogy kedvező feltételeket a tartózkodás egyik legfontosabb életszakaszokban - gyermekkor, és hogy felkészüljenek a következő lépés az élet - iskola. Ahhoz, hogy hozzon létre egy olyan környezet elősegíti a kialakulását a személyiség és egyéni igényeinek kielégítése a gyermekek figyelembe kell venni jellemzői a folyamatok a képzés és oktatás az óvodában. Kindergarten funkcionális szerkezet lehet osztani három összetevőből áll:
1. A sejtcsoport, ahol az elit oktatási folyamat (a szám a sejtcsoport óvoda függ beépítettség város lakóövezetében, helység, stb);
2. A további hely speciális profilú (tornaterem, konferenciaterem, úszómedence, műterem, stb), ahol osztályok lehet tartani egy csoport, és egy pár;
3. szolgáló helyiségek (adminisztratív, medblok, konyha, mosókonyha és kiszolgáló helyiségek).
Csoport Box - az egyik legfontosabb összetevője az óvoda vesz az oktatási folyamatban, és itt, a gyerekek töltik a legtöbb időt.
De a jelenlegi rendszer biztosít az iskola előtti oktatásban - óvoda, nem teljesíti megfelelően működnek, különösen, és ellentmondások miatt az építészeti és tervezési mutatók A modern igényeknek megfelelő oktatási folyamatban. Kiderült eredményeként összehasonlítjuk a jelenlegi szokásos tervezési óvoda elmúlt időszakban és innovatív oktatási programokat a jövőben. És ez a kiegyensúlyozatlanság vezethet súlyos lelki problémákat a gyermek, amely kifejezhető: abban az értelemben, érzelmi bizonytalanság; a mentális fáradtság; kapcsolatban a gyermek, mint egy rabszolga, és hozza a „bélyeg” a későbbi kialakulását az egyén a szervezettség hiánya és ennek következtében - nem hajlandó tanulni.
Jellemzői kialakulása előtti oktatási rendszer határozza meg a dokumentum „projekt” Komplex fejlesztésére az iskola előtti oktatási intézkedések „[1], amely kimondja, hogy a végrehajtás alapvető oktatási programnak tartalmaznia kell:
- nyújtó szellemi, személyi és fizikai fejlődését a gyermek;
- felügyelet és gondozás, védelme és támogatása a gyermekek egészségére;
- megindítását gyermekek egyetemes értékek;
- interakció a család, hogy biztosítsák a teljes körű fejlődése a gyermek.
Sajnos, a tipológia a régi épületek az óvodák, melynek szerkezete alakult hatása alatt egy jól működő mechanizmusa „rendszer” nem tudja biztosítani a működését az új oktatási irányban. Ezért az építész feladata a formáció új, biztonságos, megfelelő tipológiai modell megfelel a modern koncepciók a fogyasztó és a pszichológia (gyermek és szülei), és kényelmes a tanárok-újítók.
Az első követelmény az, hogy szükség van a szétválást korcsoportokban. amely által okozott antropometriai, pszichológiai jellemzői a fejlődés és a gyenge immunrendszer gyermekeknél, ez kezdetben meghatározza a csoportokba való osztás (8 hónaptól 3 év 3 - 5 év - az átlagos életkora 5 - 7 év - előkészítő csoport), és magában foglalja az izolálását sejtcsoport egyes egymástól.
Egy csapat gyerek 8 hónaptól 3 év eltér a gyermekek más korosztály számára, amely a rászoruló gyermekek pszichológiai támogatást és segítséget a felnőtt ellátás. „Általában ez egy harmonikus egysége érdekében a felnőtt és a gyermek -, hogy kölcsönösen látható és tér-funkciókkal a világon - ez jellemző az első évben egy gyermek életében” [2, 60]. Ezért alkalmas a gyermekek ebben a korban szervezni „család” csoport. Ez a csoport, amelynek célja a rövid távú látogatások időt tölteni szülők és a gyermek szakorvos. Ebben az esetben van szükség, hogy tartsák be a térrendezés, mint egy gyermek (játékok, oktatási játékok), és a felnőtt (információs anyagok). Ebben az esetben fontos a közös tevékenységek gyerekeknek és felnőtteknek, mint amelynek eredményeként van egy speciális mikroklíma kedvez a gyorsabb alkalmazkodás a gyermek az óvoda az alábbi feltételekkel. Ilyen körülmények között a tanár érzékelhető, mint a család tagja, és nem egy idegen. A helyiség kerül bemutatásra egy nagy teremben amelynek kerülete tantermek vannak elrendezve: tanterem, homokozó, anya és a gyermek, büfé, dogotovochnaya, fürdőszoba. A közepén egy nagy játék teret az önálló játék. Sandbox - fontos eleme a „család” szoba, mint a „két - három éves gyermek számára rendkívül fontos, először érzem ura a királyság homok, ahol meg lehet építeni valamit, vagy fordítva, hogy elpusztítsa. Ez csak a kor, amikor elkezdődik a kialakulását jövő erős akaratú tulajdonságai a személy „[2, 245]. Ezért a „homok királyság” építész kell figyelni, két okból: az első - az éghajlati viszonyok a városok többségében Magyarországon nem teszi lehetővé, hogy játsszon a gyermek a homok a tél folyamán az utcán, mert az alacsony hőmérséklet, a második - a sandbox készülék zárt kiküszöböli az általa okozott szennyezés .
Gyermekek középkorú (3-5 év) nagyobb autonómiát és egyszerű készségek, és ebben a korban kezdődik időszak kialakulása és fejlődése az egyén, a gondozók tesztelés megkezdéséhez rövid ülés (20 perc). Tanárok javasolt bevezetni további osztályok speciálisan felszerelt irodák, amelyek használata végezhetjük más korcsoportokban.
Évesen 5-7 éves időszakot, a felkészülést. Csoport Box létre kell hoznia egy övezet vagy szekrénybe szerelve berendezés hasonló az iskolába.
A mai óvoda nagy szüksége speciális szobák bizonyos tevékenységek: munkaügyi hivatal és a képzőművészet, számítógépes terem, műhely szobrászat, stb A kompozíció kiválasztása a helyiség teljes térfogatának az óvoda egyetlen egység lehetővé teszi a látogatás más típusú csoportok, amelyek az alábbiakban tárgyaljuk.
A második feltétel az, hogy egy bizonyos számú ember egy csoportban egy gondozó. Szabványoknak megfelelően a csoport 20-25 gyerek, hogy nehéz kezelni a gyerekeket, kollektív, ahol a tanár szerepében a vezető kamat gyermekek és egyesíteni érdekeit.
Tanárok-újítók meg a legjobb mutatója a gyermekek száma az 1. csoportban felnőtt - gyermek 8-10. Ebben az esetben, egy csoport 20 fő osztva 2 alcsoportra. Az első felében a gyerekek részt vesznek a tanár, és a többi - jön egy szakértő (1. ábra). A kényelem osztály hely lehet két részre oszlik, a két helyiség közös szomszédos szoba - szerencsejáték, étkező, fürdőszoba és öltöző.
Ez a rendszer lehetővé teszi az osztályok és alcsoportok egyedi alapon megzavarása nélkül az általános mód a csoport. Jelenleg a legtöbb külföldi gyermekek sejtcsoport az óvoda-iskola átmenet van kialakítva a program keretében.
1. ábra. Példa megoldások csoport teljes napos sejt
A harmadik követelmény - jelenléte a zónák különböző típusú tevékenységeket. amelynek oka a fáradtság. Mivel ez a funkció a gyermekek idegrendszeri elfoglalása után változást igényel a tevékenység vagy pihenés. Ezek pszichológiai jellemzői tükröződnie kell a tervezési struktúra, amely a rugalmasságot és a sokszínűség által nyújt széles körű, a pedagógusok és a gyerekek. Rest vagy törések osztályok között lehet nyugodt reggel, mozgó és az aktív - a második, ami a rossz gátló hatást az idegrendszer a gyermekek, akik, miután a szabadtéri tevékenységek szerepelnek rossz munkakörülmények. Ezért szerszám tanulmány hely táblázatot, amely szükséges, hogy helyet a sport sarok vagy nyitott területeken olyan játékokat, amelyek kötődnek az összetett együtt játékelem.
Továbbá ne felejtsük el, hogy a gyermekek igényelnek sok ellenőrzés részéről egy felnőtt - segítség és tanácsok az akciók (öltözködés, enni, aludni). Ennek megfelelően, az építészeti megoldás a sejtcsoport legyen egyszerű és ugyanakkor különbséget tenni a különböző terek funkciók, ez segíthet az elv „fenntartása vizuális kapcsolatok” a zónák közötti telephelyén.
Hálószoba kötelező helyiségek részeként az egész napos gyermekgondozási csoportok és biztosítani kell a tervezés kezdeti szakaszában, ahol hiányában gyerekek egy jó besugárzási telephelyén kell biztosítani annak érdekében, hogy elkerüljék tenyésztési baktériumokat. Abban az időben az alvás ablak bezárható redőnyt integrálni a keret, vagy sötétítő függöny.
A negyedik követelmény - nagysága. A kutatások szerint a pszichológusok, „kölcsönhatásban áll a tárgyak, az a gyerek él a köztük lévő távolság, azok mérete és alakja, tömege és sűrűsége és ugyanakkor elismeri a fizikai paramétereit a saját teste, úgy érzi, az egység és a következetesség. Emiatt hozta létre a képet a saját teste - a szükséges állandó a rendszer térbeli koordinátákat. Ezért fontos, hogy a gyermek, hogy tapasztalatot szerezzenek a különböző testi kölcsönhatások a tárgyak háromdimenziós térben „[2, 44].
A rendelkezésre álló alternatív oktatási formák egy másik követelmény a szervezet csoportos sejt, egy új formája. Ebből következik, kiemelt fejlesztési kilátásai a teljes óvodai nevelés, elsősorban a rövid távú látogatások a rendszer.
A rövid távú munka csoportok végezhető számos területen: adaptáció, család, séta csoport, az általános fejlesztési célúak, a fogyatékos gyermekek, felkészíteni a gyerekeket az iskolába, és mások. Hagyományosan a teljes listát a csoportok osztható 2 látogatás rendszer „rugalmas mód látogatások végrehajtása a kiemelt területeket, ahol az alany környezetben kell lennie a természetben a közvetett képzés, és amellett, hogy a fejlesztési tevékenységek bizonyos irányba.” És a csoport a „rendszerváltás látogatás”, ahol a fejlődő környezet, hogy a mobil és multifunkcionális, tervezett különböző korú gyermekek, valamint a sajátosságait az egyes csoportok, amelyek ebben az irányban működik „[3.7].
rugalmas mód látogató csoportok rendelkezik bizonyos különleges tulajdonsággal rendelkezik egy meghatározott foglalkozás profilt, így az újabb, további, tantermek csoport egy bizonyos irányba. Például egy osztályban a vizuális művészetek tartalmaznia kell egy zóna elhelyezése festőállványok, oktatási és kiállítási anyagok. Osztályban egy szobor - a zóna foglalkozás (diák szállás), kerámia, égetés szobában. Szintén példaként idézhető: számítógépes osztály, a munkásosztály, színházi stúdió, tánc osztály, stb Minden létesítmények speciális tevékenységek sorakoznak világos által meghatározott rendszert az oktatási folyamatban. Helyiségek konkrét cél az épület szerkezetét is skomplektovat egyetlen egységként a jellemző a magas forgalom gyermekek különböző csoportok. Minden területén a cél kell megszervezni és módszeres szekrények szekrény található. Unifying nucleus szolgálhat egy nagy játszótér a pihenésre és a vár (a szülők és a személyek helyettük), vagy a szabadidős terem a készüléket úgy játszani területeken. Ez a fajta készülék viszonylag új, a hazai gyakorlatban, és szüksége van egy bizonyos mennyiségű kutatás és fejlesztés.
rendszerváltás csoportos látogatások vagy hétvégi csoportok nem kevésbé érdekes lehetőségeket a szervezet rövid távú csoportok mobil, multi-funkcionális és sokoldalú terek gyermekek különböző korcsoportokban. Jelenleg munkacsoportok, rendszerváltás akadályozza az építészeti és tervezési megoldások óvodáknak, ahogy az szokásos sejtcsoport az óvoda és egyéb igazítani helyiségek: lakások, intézmények további oktatás. Használata egy szoba különböző célokra, és különböző korcsoportoknak vezet a teljességet a felesleges (egy bizonyos kor felett) az objektív környezet, így nincs privát teret az egyes csoportokban.
Ezért figyelembe véve a hiányosságokat a meglévő létesítmények, akkor van értelme, hogy hozzon létre egy új mobil, univerzális tér bontással egy nagy csarnok tér létesítmények minden korosztály (3-5 és 5-7 éves korig) és az Unió e közös területek szobák (zene osztály, művészeti stúdió, osztály helytörténeti, szobrászat, büfé). Képződés léphet alatt két rendszer (2. ábra): hogyan körül a központi mag minden egyéb helyiségek, és lineárisan, közös térben korcsoport és közös területek a lényege a játék. Az új modellek bemutatott eltávolítható csoportok bővíteni a hálózatot az iskola előtti oktatási intézmények, és csatlakozzanak a körzeti könyvtárak található az első emeleten lakó otthonok, funkcióját látja iskolákban.
2a. centralizált rendszer
2b. lineáris rendszer
Abban bevezetése az általános iskola előtti programja élet alapjait az építészet minden fajta csoport szobák, amellett, hogy a közös területeken az oktatási célú, lehet, hogy az esetben elmaradások, az ötlet, amely nem csak a design a tárgyi környezet, hanem az alapja az építészeti és tervezési szerkezetét. Egy példa lehet, hogy a közlekedési szabályok és viselkedést a közlekedés, viselkedési szabályokat, közel a tó, és így tovább, amely kifejezhető formában többfunkciós csarnok közepén, amely - figyelemmel-szerepjáték játék, és a kerület - osztályok képzését és megtartását az anyag.
Összefoglalva, arra lehet következtetni, hogy a megtervezése és létrehozása kényelmes helyet a rászoruló gyerekek számára a szakképzett közös munka az építészek és a pedagógusok, hiszen a tér a modern óvodai intézmény tartalmaznia kell továbbá szintetizálni környezet a gyermekek számára minden korosztály számára, de nem zavarja a teljes integritását és jellemzőinek pszichológiai felfogása és fejlesztés egyes csoportok.
Kétségtelen, hogy nagyobb mértékben használják az óvoda lehetőségeit nem a kialakulását csoportok különböző célokra és különböző módok látogatók (hagyományos (teljes), egy rugalmas, kivehető) és az illetékes megoldást a belső tér, amely a modern oktatási folyamatban. Jelenleg az összes fajta csoportok képesek, amely képes a lehető legnagyobb számú ember akik részt kívánnak venni az óvodai általános jellegű, valamint bővíteni az oktatási szolgáltatások, a tanítás a szükséges készségek és az alapok egyetemes gyerekek, ami egy fényes vidám gyermekkor időszakban.