A szervezeti kultúra, mint erőforrás fejlesztése a nem kormányzati oktatási szervezet
Jelenleg öt fő alrendszerek értelmes szervezeti kultúra magán oktatási intézmények:
Információs és kognitív alrendszer (filozófia mintegy razovatelnogo intézmény küldetése, az általa végzett, a kommunikációs kultúra az intézmény - a verbális és non-verbális);
sotsioreguliruyuschaya alrendszer (értékek, jelentések, normypovedeniya, ösztönzők és szervezés pedagogicheskogotruda, módszerek fontos döntéseket, a rendszer thunk-TIONS, büntetések, ösztönzők és értékelési módszerek dostizheniyv tevékenységek ellenőrzési módszerek);
pszichológiai és pedagógiai alrendszer (rendelkezésre állás és harakterliderstva, önkormányzati, a fejlettségi szint a gyermekek kollektív pedagogicheskogoi jelenléte kölcsönös obreteniechlenami képzési csoportok egyfajta „mi” elégedett-ség diákok tartózkodik a létesítmény);
szervezeti és technológiai alrendszer (pszichológusok cal légkör a csapat, a hagyomány, a szervezet, a nyelv, a rítus, legendák, stilus szervezet);
MaterialyIV kongresszus a Magyar Pszichológiai Társaság. I. kötet
A szervezeti kultúra tekinthető általunk mint erőforrás, hogy a vezetés képességeit feltételeinek megteremtése az oktatás és a megnyilvánulása a gyerek képességeinek, mint egy eszköz, amelyen keresztül a fejlődésüket. Meg lehet modellezni, és tervezte meg az első elméleti szinten, majd a gyakorlatban az épület egy modell a szervezeti kultúra, amely lehetővé teszi, hogy hozzanak létre oktatási alanyok és a környezetvédelmi tenyésztési körülmények között.