A hatása az öröklődés, a környezet, és az oktatás a kialakulását a személyiség - kialakulása kreatív

1. Általános elvek Pedagógiai

1.2. Megalakult a kreatív ember

Man alakul ki, kialakítva egy kreatív ember egész életében. Ebben a folyamatban, egyesítjük, szorosan összefonódnak, és a külső környezet, öröklődés és a nevelés.

1.2.1 Influence az öröklődés, a környezetvédelem és az oktatás a kialakulását a személyiség

Az ember születik, mint az egyén, mint egy állami szerv, a természeti hajlamok, és úgy van kialakítva, mint az egyén, a rendszer a társadalmi kapcsolatok révén a célirányos oktatást.

Az emberi fejlődés - a folyamat fizikai és szellemi fejlődését és kialakulását a személyiség hatása alatt a külső és belső, ellenőrizhető és ellenőrizhetetlen tényezők, amelyek közül a vezető szerepet játszott célzott oktatás és képzés.

A folyamat az emberi fejlődés kíséri a fizikai és mentális, mennyiségi és minőségi változásokat.

Az emberi fejlődés függ a külső körülményektől, valamint a belső erők.

Az emberi fejlődés nem lehet csökkenteni az asszimilációs, az egyszerű felhalmozódása a tudás és készségek. Ezért nem csak akkor tekinthető mennyiségi növekedés. Végtére is, a fejlődés elsősorban minőségi változások a psziché, az átmenet az alacsonyabb a magasabb, a kialakulását a személyiség.

- az idegrendszerben - gerjesztése és gátlása között;

- Az érzelmi szféra - öröm és bánat, az öröm és a bánat;

- adatok között örökletes és az oktatás igényeinek (a gyermek - letiltható oktatás eléri magasabb fejlettségi szint);

- közötti fejlettségi szintje a személyiség és az ideális (ideális esetben a márka-specifikus pet, ez okozza a személy önfejlesztés);

- között az egyén igényeihez és erkölcsi kötelessége (vagyis nem kell túljutott a társadalmi normák szerint ez „korlátozott” morális kötelessége ember);

- között a törekvések az egyének és képességek (amikor az egyén által elérni kívánt konkrét tanulási eredmények és a szint a kognitív kapacitás továbbra sem elegendő, akkor meg kell keményen dolgozni magad).

Kialakulása az ember függ az öröklődés, a környezet és az oktatás.

A szerepe az öröklődés alakításában személyiség.

A legelső tényező, amely befolyásolja a kialakulását a személyiség, az öröklődés.

Örökletes - játszanak az utódokban a biológiai jellemzői a szülők.

Biológiai öröklés függ mind a teljes, amely meghatározza az egyén tagságát az emberi faj egészére, és valami más, ami az emberek eltérő megjelenésű és belső tulajdonságokat.

Az ember, mint a képviselője a fajtáját örökli elsősorban típusú idegrendszer, amely alapján kialakított típusú temperamentum (melankolikus, flegmatikus, szangvinikus, kolerikus); Néhány feltétlen reflexek (kísérleti, védekező slinovidіlny); test alkotmány, a külső jellemzők (hajszín, szem, bőr). Mert tisztán fizikai ösztönök, és vércsoport és Rh-faktor (speciális anyag, amely megtalálható a vérben, és teszi a vér kompatibilitását anyai és magzati donor és a recipiens). A szülők átadni leszármazottai néhány betegség: hemofília, skizofrénia, cukorbetegség, a szexuális úton terjedő betegségek. A legveszélyesebb a fizikai egészség gyermekek a szülők az alkoholizmus és a kábítószer-függőség.

Egy különleges szerepet megalakult a személy játszik a tényleges humán kapacitás (magasan szervezett agya Datka beszéd, egyenes járás).

Komplex pedagógia van a probléma a készségek egy adott területen. Különös figyelmet kell fordítani a öröklése mentális képességeit. Az eredmények a genetikai vizsgálatok kimutatták, hogy az egészséges emberek a hozzávaló korlátlan szellemi fejlődés, és alátámasztja azt a hipotézist, a nagy lehetőségek az emberi agy.

Ennek alapján, a pedagógia és a pszichológia, kidolgozta a fejlesztési nevelés. Ez azon a tényen alapul, hogy egy jól szervezett tanulás és ösztönözni kell az egyén fejlődésének.

Mégis, a természet a különböző gyerekek különböző szellemi hajlamait. Ezért szervezi az oktatási folyamatban az iskolában, meg kell az egyéni hozzáállás minden tanuló, vagyis hogy végre differenciált oktatás. Jelentős mértékben, ez a probléma sürgős és a felsőoktatásban.

A szerepe a környezet alakításában személyiség.

Nem kevésbé fontos a kialakulását a személyiség hatással van a környezetre is.

Szerda - egy sor külső jelenségek, spontán hatású az emberekre és az befolyásolja annak fejlődését.

Az egyik leghatékonyabb tényező szocializációs céltudatos oktatás. „A legfontosabb dolog az oktatás csak abban a tényben rejlik, - mondja Sergey Rubinstein - ezer szállal kötődnek az emberi életet, hogy minden oldalról előtte felállt feladatokat, amelyek az adott neki, és intett neki, amelyről úgy tartja, hogy legyen a határozatban amelyekben részt vesz. Ez azért fontos, mert a fő forrása az erkölcsi megpróbáltatások minden deviáns viselkedés - ez egy lelki üresség, ami képződik emberben, amikor közömbös az élet, hogy az őket körülvevő, távolítsa el, érezni külső szemlélő mindenre készen adja fel - akkor minden használhatatlanná válik. "

Különösen befolyásolja a kialakulását a gyermek személyiségének van egy otthoni környezet, valamint a közvetlen környezetében. Itt van, hogy a gyerekek megtanulják a kommunikációs készségek, kialakítsuk a kapcsolatot szeretteinkkel - család, kortársak, szomszédok, tanulni együtt élni az emberekkel, és azok számára, akik szeretik a nemzet és tisztelni mások.

Azonban ez a közeli környezetben a gyermekek találkozhatnak ilyen abnormális jelenségek a társadalmi élet, mint a dohányzás, az alkoholfogyasztás, kábítószer, lopás, zsarolás, prostitúció, stb Ezért annak érdekében, hogy megakadályozzák a kiskorúak annak szükségességét, hogy létrehozzák a képességét, hogy ellenálljon az ilyen események.

Az oktatás szerepe alakításában személyiség.

Alakításában is meghatározó szerepet játszik a személyiség a folyamat az oktatás, amely a következő funkciókat:

- tevékenységek szervezésére, amelyben a személyiség alakul;

- kiválasztása a képzés tartalmának és az oktatás, irányítja a kialakulását a személyiség a helyes irányba;

- megszüntetése hatások, amelyek hátrányosan befolyásolhatják a kialakulását az egyén

- izolálását az egyént a kedvezőtlen körülmények annak kialakulását, ami nem lehet kiküszöbölni.

Ennek tudatos, szisztematikus munkát a tanárok képzés célja, hogy fejlesszék a természetes hajlamait, és így személyiség.

Változtatni ezeket a fizikai jellemzők, mint például a bőrszín, a szem, a haj, az alkotmány, a test nem képes emelni, de ez is jelentősen befolyásolja az egészségügyi, hogy a gyermek erős és szívós a speciális képzés és a gyakorlatok. Oktatás nem tudja megváltoztatni a benne rejlő típusú magasabb idegrendszer, hanem a képesség, hogy a kiigazításokat az ereje és dinamizmusa ideges folyamatokat.

Természetes hajlama lehet fejleszteni a képességét, hogy csak a hatása alatt az oktatás és a beavatás az emberi elme számára az ezzel kapcsolatos tevékenységeket. Oktatási meghatározza a megnyilvánulása a tökéletesség és ösztönök és képességek: nagyon gyenge hajlamait lehet fejleszteni során megfelelő oktatás, míg a rossz oktatás akadályozza az erős hajlamok vagy teljesen elnyomják a gyengéket.

Oktatás nem csak az határozza meg a fejlesztés, de folyamatosan támaszkodik az elért fejlettségi szintjét. Azonban a fő feladata, hogy megelőzzék fejlődését. Ezt az elképzelést felveti Vigotszkij. Ugyanakkor, azt indokolni a dolgozat a vezető szerepet az oktatás a személyiség fejlődését, azt állítva, hogy a program és a tanítási módszereknek meg kell felelniük a nem csak tette a szellemi fejlődését a gyermek, hanem a „közel a fejlesztési övezet.” Két szintje szellemi fejlődését a gyermek megfelelően a koncepció. Az első gyermek feladatokat hajtanak végre a saját. Ez a szakasz az úgynevezett „szint tényleges fejlődését.” A második szint - „mellett a fejlesztési övezet”, amelyben a gyermek megkapja a munkát, amit még mindig nem tud megbirkózni a saját. Ezért kínál a módját, hogy hajtsa végre a feladatot, ami megmagyarázza a munkamódszerek, és így tovább. D. A két felnőtt segíti a gyermeket, hogy egy feladatot, és megtanítja neki, hogy csináld magad. Az oktatás célja szerint Vigotszkij, hogy hozzon létre egy „mellett a fejlesztési övezet”, amely később érte el a „szint tényleges fejlődését.” Következésképpen, a személy képes alkotni, mint a képzés, amely kéri a fejlesztés által vezérelt folyamatok, amelyek még nem érett, de kialakulóban.

Hatékonyan fejlesztése csak olyan oktatást, amely magában foglalja ügyesen egy fiatal férfi a különféle beavatkozásokat a feladatok teljesülését. A képzés során a hallgató részt vesz a játékban, a képzés, a foglalkoztatás, a művészet, a sport és a szociális tevékenység, amely biztosítja, sokoldalú fejlesztése. Azonban „csak a tevékenység adja a boldogság a lélek - írta K. Ushinsky - megőrizve az emberi méltóság, ami a maga tehát kedvenc tevékenysége, szabad tevékenység; és ezért, amennyire szükséges ahhoz, hogy a lélek a vágy a tevékenység, ahogy kell, hogy és a vágy a függetlenség és a szabadság, az egyik nélkül a második fejlesztési, mint látjuk, nem lehet előrelépni. " Ezért fontos feltétele a hatékonyságát a hatását valamennyi tevékenység kialakulását személyiség aktivitását, ami abban nyilvánul meg, közösségben a valóság, a tudás a munkaerő.

Activity kommunikáció lehetővé teszi, hogy megszerezzék a morális tapasztalat, fejleszti szervezési készség. A kognitív tevékenység biztosítja a gyermek szellemi fejlődését. Ez jellemzi a meg kell oldani a szellemi problémák, és a képesség, hogy kreatívan alkalmazni az elméleti ismereteket a képzés és a gyakorlat. Labor aktivitás gyakorlatilag mind pszichológiailag felkészíti a diákokat, hogy vegyenek részt a jövőbeli foglalkoztatási.

A motorja minden tevékenység és megnyilvánulásait aktív igényeinek. Ezért, mielőtt a tanár mindig kihívást jelent nemcsak a közvetlen tevékenység a tanulók társadalmilag hasznos irányba, és visszatartani a káros szenvedélyek, hanem generál szükség van egy pozitív aktivitást.