A Google-szolgáltatások használatának dolgozni a gyakorlatban a tanárok online források

Bibliográfiai leírása:

A modern ember körül több információforrás, amit gyakran nehéz navigálni. Ez különösen igaz a források nevelési ismeretek, amelyek száma növekszik évről évre. Az oktatási folyamat megköveteli tőlünk, hogy folyamatosan fejlesszék képességeiket, és segítsen nekünk ebben nem csak a tanárok, hanem az információ, hogy találunk a saját. Az elmúlt években meredeken emelkedett a szerepe az információs technológia az oktatásban, és ennek következtében sok új források, különösen, internetes források, ahonnan tudunk szerezni érdekes információt már nem okoz nehézséget. De hogyan lehet megérteni a sokszínűség és hogyan alkalmazzák őket a tanítás biológia? Ez lesz szó cikkemben.

Annak érdekében, hogy világosan megértsük, milyen információkat lehet tulajdonítani képzés, meg kell ismernie a meghatározása „oktatási információ” fogalmát, hogy megtudja, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie, és milyen forrásokból lehet kapni.

Képzési adatok rendelkeznie kell olyan tulajdonságokkal

Ez az információ egy hatékonyabb felszívódását az anyagot, és motiválja a diákokat, hogy tovább vizsgálja a témát.

Ma a képzést biológia alkalmaz számos eszközöket, hogy a képzési információkat. Ezek oszthatók a következő csoportok (Khozyainova GI) [3].

tankönyvek és oktatási segédeszközök;

vizualizációs eszközökkel (például, plakátok, herbáriumi, gyógyszerek);

azt jelenti, hogy a fellépés végrehajtásához (tanítás laboratóriumi berendezések);

képzési lehetőségek (számítógépek, internetes források);

segíti a tanulási folyamatot (különböző tanszerek).

Minden évben, a szerepe a technikai eszközök a tanítás növekszik, elsősorban annak a ténynek köszönhető, hogy lehetővé teszi a hozzáférést a világhálóhoz, és a hálózati erőforrások egyik fő forrása az oktatási információkat.

Mint ismeretes, az oktatási rendszer Magyarországon aktívan fejlődő iránya informatization oktatás fejlesztésével összefüggő távközlési hálózatok és a fejlesztés a tájékoztató és oktatási internetes források.

Az elején ez a folyamat létrehozása volt a '90 -es évek közepén keretében az állami program „Egyetemek Magyarország” magyar tudományos és oktatási RUNNet hálózatot, amelyet eredetileg egy országos hálózat az egyetemek és a főbb kutatási intézmények. A folyamat a regionális kutatási és oktatási hálózatok megvalósítása számos szövetségi és regionális programok, valamint a projekt kezdeményezések RUNNet kapcsolódott ezer oktatási intézmények, a tudomány és a kultúra. Alapítva távközlési infrastruktúra alapjává vált egy egységes információs oktatási környezet és hozzáférés biztosítása az oktatási intézmények a hazai és a nemzetközi tudományos és oktatási forrásokat.

A rendelkezésre álló információk a hálózaton lehet használni, nem csak a tanárok, hogy készítsen, például óravázlatok vagy érdekes anyagok, amelyek hasznosak lehetnek a tanítási tevékenység, hanem a diákok önálló elkészítése bármilyen anyagból a tanulságokat és mélyreható tanulmányt az egyes témákat.

1. Szövetségi Oktatási források

1.1. A szövetségi oktatási hatóságok, oktatási intézmények, programok és projektek

1.2. Szövetségi információs és oktatási portálok

2. Regionális Oktatási források

2.1. Sites regionális oktatási hatóságok

2.2. Regionális információs és oktatási portálok

2.3. Projects „Oktatás” és „Informatization Oktatási Rendszer” a magyarországi régióban

3. Oktatási Press

3.1. Media oktatási orientáció

3.2. kiadás tankönyvek

4. konferenciák, kiállítások, vetélkedők, versenyek

4.1. Konferenciák, kiállítások

4.2. Versenyek, vetélkedők

5. Szoftverek

6. enciklopédiák, szótárak, szakkönyvek, katalógusok

8. Resources távoktatás

9. információs támogatás az Egységes állami nyelvvizsga

10. Források diákoknak

11. Erőforrások alanyai az oktatási program

Biológiai és Ökológiai

Számítástechnika és az információs és kommunikációs technológia

World Art

Társadalmi. Gazdaság. jobb

Annak ellenére, hogy a használata az Internetet oktatási célokra egyre fontosabbá válik, nem beszélve néhány megoldatlan kérdések használatával kapcsolatos internetes források.

Először is, nem mindig online források tartalmaznak kiváló minőségű, megbízható információt. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a legtöbb helyen ingyenes hozzáférést biztosít a tartalom szerkesztését, és gyakran az információt kapja, hogy azokat illetéktelen személyek által. Például ispolzvanie Internet enciklopédia „Wikipedia”, mint a forrás oktatási információ nem mindig megfelelő, mert egy szabad enciklopédia, amely tehet változtatásokat teljesen senkinek.

Másodszor megjegyzi Dostovalova EV A felülvizsgálat „Oktatási internetes források Magyarország”, még annak ellenére, hogy az információs technológia vált szerves része az életünknek, nem minden tanár készek használni őket tevékenységük különösen az internet használatának források, figyelembe véve azokat rendkívül megbízhatóak.

A meglévő könyvtárak hozzáférést biztosít a különböző források, de nem adja meg nekünk a tudás, hogyan kell használni az információs ezekből a forrásokból a gyakorlatban.

Ezért hatékonyságának növelése az oktatási folyamat és a szervezet internetes források biológia, úgy a Google-szolgáltatások használatát vállalat. hogy lehetőséget biztosít a tanulás és az információk felhasználását.

Segítségével a szolgáltatás „könyvek” és a „Akadémia”, akkor keressen érdekes információkat, anélkül, hogy aggódnia, hogy mi lesz, mert megbízhatatlan adatkereső szolgáltatások végzik csak a bizonyított tudományos irodalomban. A kényelem ezt a szolgáltatást nyilvánvaló. A tanár adhat a feladat, például, írjon egy összefoglalót a témával kapcsolatban, az ajánlott irodalom ő vagy tudományos cikket. Ehhez a művelethez meg kell irányítani ismerős a szükséges források ezt hallgató látogasson el a könyvtár. Ez időt vesz igénybe, és a sok erőfeszítés mehet, hogy megtalálják a könyvtár, ahol ez a könyv áll rendelkezésre. De, ha a hallgató az internet-hozzáférést, tudja használni a szolgáltatást a „Könyvek” vagy „Akadémia”, és megtalálja annak forrását, az elektronikus változata, amely mindig kéznél van.

Továbbá, a tanulmány a biológia hasznos lehet a szolgáltatás „Google Maps”. Segítségével ezt a szolgáltatást, a tanár is kiemelni egy bizonyos területen a térképen, „fix” őt képek az állatok és növények élnek a területen, majd helyezze a kártyát a saját helyén, vagy küldje el a hallgatók e-mailben. Ez a technológia sikeresen lehet alkalmazni az osztályteremben helyi történelem. Például a tanár kell mondani az osztályt, az állatok élnek a déli hazánk. Talán a diákok nehéz lenne elképzelni, milyen volt az e területet értjük. Google Maps a tanár jelöli a térképen a határait a kívánt területre, és bizonyítani azt egy előre elkészített bemutatót.

Tehát, az előnyök közé tartozik:

a lehetőséget, hogy megvitassák a többi résztvevővel az oktatási folyamatban: például online hallgatók megbeszélhetik a tanár dolga, hogy kérdéseket tegyenek fel

Létrehozása egy külön site biológia tanár - a legésszerűbb megoldás, mert lehetőség van a pontos tanulás megszervezése tartalom és a hiányzó harmadik féltől származó információkat. A saját források és a Google szolgáltatásait használja. biológia tanár képes lesz rendszerezni a rendelkezésére álló információk, hogy megtalálja az új, időszerű, hogy ossza meg a diákok, és így a hatékonyság növelése az oktatási folyamatban.